提高初中班主任管理工作水平的有效性探究

楊江霞

摘要：班主任作為初中階段學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的引路人，需要花費更多的心血來了解學(xué)生的心理和生活、學(xué)習(xí)情況，可以經(jīng)常和學(xué)生談心，了解他們自己的想法，也可以讓學(xué)生用匿名寫信的文字方式向班主任反映情況，這都有助于班主任走進(jìn)學(xué)生的心里。班主任也可以根據(jù)不同時期不同特點召開相關(guān)的主題班會，也可以讓同學(xué)們面對面、心對心地進(jìn)行溝通，這樣不但有助于同學(xué)們提高自己的交流能力，也可以讓班主任更好地了解學(xué)生內(nèi)心想法。

關(guān)鍵詞：初中教育;班主任管理;策略

1 初中班主任在管理中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

1.1 班主任的定位和職責(zé)問題

由于學(xué)校管理制度的問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動等方面不能做到面面俱到，部分初中班主任往往成為代職者，凡是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題都要去管，每天忙于事務(wù)性工作，客觀上影響了教師對初中班主任這一職位的認(rèn)識。

1.2 班主任的專業(yè)程度問題

現(xiàn)階段的初中班主任通常來自多種專業(yè)本科和碩士畢業(yè)生。部分班主任在任初中班主任之前，對思想政治教育和相關(guān)知識的理解不深，甚至只接受了幾天的培訓(xùn)，沒有接受過專門的教育，就直接上崗了。

1.3 忽視學(xué)生心理健康，不重視學(xué)生的全面發(fā)展

心理健康對學(xué)生發(fā)展尤為重要，會直接影響其今后的發(fā)展。由于家長對學(xué)生的期望很高，大部分班主任在管理學(xué)生

2 初中班主任管理工作水平的策略

2.1 加強(qiáng)初中生的思想道德教育

教師教學(xué)的基本原則就是傳授學(xué)業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。班主任不應(yīng)只依靠應(yīng)試教育來判定一名學(xué)生能力的強(qiáng)弱，更需要注重對學(xué)生的思想品德教育，只有注重思想品德教育才能夠更為有效地增強(qiáng)班主任的工作品質(zhì)，提升班主任的管控治理水準(zhǔn)。所以，班主任必須擁有更強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、較高的學(xué)術(shù)水平與職業(yè)精神，做到品德和學(xué)術(shù)共同成長，通過德行方面的教育，使學(xué)生能夠更為有效地提升自身的品德。

2.2 培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，配合老師的工作

任雖然是同學(xué)們最常見到的老師，但也不能夠時時刻刻在班級中看管學(xué)生，因此，班干部就成了班主任的左膀右臂。班主任需要選拔出一批有組織和管理能力的優(yōu)秀班干部。在班主任不在的情況下，可以將一些問題反映給班主任，這樣同學(xué)們不僅可以提高自己的管理能力，也可以幫助班主任減輕工作量。但同時，班主任一定要警惕班干部的權(quán)力過大的問題，要真正做到民主選舉班干部，并且可以定期讓同學(xué)們對班干部的工作進(jìn)行評價。同時，班主任需要從班干部那里得到有效的信息，這樣班主任可以更好地、更全方位地做到關(guān)愛學(xué)生。

2.3 與學(xué)生構(gòu)建對話形式，建立平等的師生關(guān)系

班主任想要真正做到關(guān)愛學(xué)生，那么首先就要讓學(xué)生真正感受到師生關(guān)系的平等，這是開展班級管理工作以及教師指導(dǎo)工作的前提。作為班主任，應(yīng)當(dāng)在開展對話之前，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生的心路歷程以及他們的不同特點，這樣在與每一個學(xué)生進(jìn)行對話的過程當(dāng)中，教師可以運(yùn)用不同的表達(dá)方式，以及不同的對話風(fēng)格，甚至是不同的對話語言，讓同學(xué)們感受到不同的氛圍。尊重學(xué)生的獨立人格，讓自己和學(xué)生在同一位置，營造一種融洽的師生關(guān)系。

2.4 通過多種渠道，和家長進(jìn)行全方位的溝通

豐富老師和家長的聯(lián)系方式，可以有家長會和網(wǎng)絡(luò)等多媒體渠道，可同時由于家長會的人數(shù)較多、時間所限，班主任不可能對于每一個學(xué)生都面面俱到地進(jìn)行點評，那么這時需要班主任在課余的時間，通過電話、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)與家長進(jìn)行溝通。而在當(dāng)今社會，大多都是年長的老人來管理孩子，這個時候班主任起到了更為重要的作用，需要主動進(jìn)行溝通，讓家長把問題及時反映給班主任，也能讓班主任更好地、有針對性地對學(xué)生的生活狀況和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，從而達(dá)到關(guān)愛學(xué)生的教學(xué)目的。除了在課堂時間，學(xué)生更多的時間是與家長一起相處，因此家長的行為對于學(xué)生也有著重大的影響，教師需要和家長進(jìn)行多渠道、全方位的溝通，能夠全面了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。如果學(xué)生在家中的表現(xiàn)和在班級上的表現(xiàn)有較大的差距，那么這時需要家長和老師共同管理。

3 結(jié)語

綜上述，作為班主任，首先要管理好自己的言行舉止，為同學(xué)們做好榜樣，真正做到為人師表。而在和學(xué)生接觸的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，用不同的方法來教導(dǎo)、管理他們。作為班主任，在實際的工作當(dāng)中，要真正做到無微不至的關(guān)心和交流溝通的耐心，并且要付出自己的心力和心血，充分利用課余的時間來真正做到關(guān)愛學(xué)生、管理學(xué)生，讓學(xué)生感到老師和同學(xué)們的關(guān)系是平等的。因此面對學(xué)生們較高的認(rèn)知能力和自我意識，班主任應(yīng)當(dāng)與他們建立對話的模式以及機(jī)制，讓他們能夠和教師溝通，并且能夠闡述自己內(nèi)心真正的想法，由此班主任可以更好地進(jìn)行管理，也可以做到關(guān)愛學(xué)生，讓自己的學(xué)生能夠在初中階段快樂成長。

參考文獻(xiàn)

[1]羅宗超.論核心素養(yǎng)背景下高中班主任管理工作的改進(jìn)策略[J].西部素質(zhì)教育.2019（24）.

[2]史可鋒.關(guān)于新教育理念下的班主任管理策略研究[J]. 課程教育研究.2018（01）.