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    生活教育理論在幼兒園音樂教學(xué)中的運(yùn)用

    2019-09-26 12:38:53嚴(yán)清
    知識窗·教師版 2019年7期
    關(guān)鍵詞:生活教育理論音樂教學(xué)幼兒園

    嚴(yán)清

    摘要:教師將幼兒園的音樂教學(xué)與生活相結(jié)合,能實(shí)現(xiàn)生活化的幼兒園音樂教學(xué)。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,教育部門對幼兒園音樂教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)。音樂教學(xué)會讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中放松身心,感受生活。所以幼兒園教師要重視音樂的重要性,不斷改善教學(xué)方式,將音樂教學(xué)與生活相聯(lián)系。本文主要講述了生活教育理論在幼兒園音樂教學(xué)中的運(yùn)用,以期提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

    關(guān)鍵詞:生活教育理論? ?幼兒園? ?音樂教學(xué)

    生活與音樂之間具有密切聯(lián)系,生活在不同環(huán)境的人會喜歡不同的音樂,這也是音樂的一個(gè)特點(diǎn)。人們喜歡聽不同的音樂,代表著人們對生活有著不同的感悟。因此,在幼兒園的音樂教學(xué)中,教師不能忽視音樂與生活之間的聯(lián)系,也不能忽視生活化理念在音樂教學(xué)中的重要性,應(yīng)將音樂教學(xué)與幼兒的生活相結(jié)合,讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對生活的感悟,調(diào)動(dòng)幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的積極性,讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)中感受到快樂,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

    一、幼兒園音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

    經(jīng)過調(diào)查和走訪一些幼兒園,筆者發(fā)現(xiàn)有些幼兒園并不重視音樂教學(xué),大多數(shù)教師只是將音樂教學(xué)作為一堂游戲課,簡單地為幼兒播放一些兒歌,讓幼兒跟著兒歌唱歌跳舞或者做游戲。這樣的教學(xué)形式雖然能讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)中感受到快樂,但并沒有讓幼兒真正學(xué)習(xí)到音樂知識,不利于幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活。這不僅是幼兒園和教師不重視音樂教學(xué)導(dǎo)致的,更是大多數(shù)幼兒家長忽視了幼兒音樂學(xué)習(xí)造成的,這些都阻礙了幼兒獲得進(jìn)步和發(fā)展。

    二、生活教育觀念在幼兒園音樂教學(xué)中的運(yùn)用

    1.結(jié)合生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)生活化

    在音樂教學(xué)中,幼兒園教師應(yīng)運(yùn)用生活化的教學(xué)理念,注意將生活化的情節(jié)與音樂教學(xué)相結(jié)合,改變傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)形式,讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)的過程中熟悉新知識,增強(qiáng)對生活的熱愛。

    如在教學(xué)“數(shù)鴨子”時(shí),教師可以將幼兒帶到室外開展音樂教學(xué)。在室外環(huán)境中,教師為幼兒設(shè)計(jì)池塘和鴨子的場景,讓幼兒在這樣的場景中學(xué)習(xí)“數(shù)鴨子”這首歌。這樣一來,不僅豐富了幼兒的想象力,還幫助幼兒更好地理解了音樂與生活之間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了幼兒園音樂課堂的教學(xué)目標(biāo)。

    2.融合節(jié)日文化,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)生活化

    在音樂教學(xué)中,幼兒園教師可以將音樂課堂中的教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行有效結(jié)合。這樣,不僅可以增強(qiáng)幼兒對生活的感悟,還可以實(shí)現(xiàn)在音樂內(nèi)容生活化,從而提升幼兒運(yùn)用音樂的能力。

    如在母親節(jié)來臨時(shí),教師可以教幼兒唱《我的好媽媽》,讓幼兒在母親節(jié)的那天唱給媽媽聽,表達(dá)自己對母親的愛,增強(qiáng)幼兒與家長之間的情感。一旦幼兒的演唱得到家長的表揚(yáng),還會激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,最終實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)生活化的目標(biāo)。

    3.運(yùn)用教學(xué)游戲,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)生活化

    幼兒園是以游戲的形式展開教學(xué)的,這樣的教學(xué)方式符合幼兒的年齡特點(diǎn),受到幼兒的廣泛喜愛,它能讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)中感受到快樂,實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)。

    在幼兒園音樂課堂中,教師可以開展“天使之音”的音樂表演活動(dòng),讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程中選擇自己喜歡的音樂進(jìn)行表演。這種形式不僅能激發(fā)幼兒積極參與音樂學(xué)習(xí)的熱情,還能增強(qiáng)幼兒在音樂表演中的自豪感。

    三、結(jié)語

    綜上所述,在幼兒園音樂教學(xué)中,教師運(yùn)用生活化理念,可以讓音樂教學(xué)更加貼近實(shí)際生活,增強(qiáng)幼兒的音樂體驗(yàn),讓幼兒更加容易理解音樂的含義。同時(shí),幼兒園教師可創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)與幼兒的生活相聯(lián)系的教學(xué)模式,直觀地向幼兒展示音樂的魅力,讓幼兒愛上音樂學(xué)習(xí),提升幼兒園音樂教學(xué)的有效性。

    參考文獻(xiàn):

    [1]閔蒞夏.三維構(gòu)建支撐新手教師專業(yè)化發(fā)展——以幼兒園音樂教育領(lǐng)域?yàn)槔齕J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018,(8).

    [2]湯愛莉.淺談?dòng)變簣@音樂課程游戲化的實(shí)施策略[J].才智,2018,(21).

    [3]路紫禛.幼兒園實(shí)踐奧爾夫音樂教學(xué)法的問題及對策研究[J].教育教學(xué)論壇,2018,(27).

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