想說(shuō)愛(ài)“你”，不容易！

周曉東

“自私、撒謊、調(diào)皮、惹事……”有時(shí)短時(shí)間內(nèi)面對(duì)這樣的孩子都避之唯恐不及，更何況是必須天天關(guān)注他們的班主任?？墒侨绻扇『?jiǎn)單粗暴或者置之不理等消極態(tài)度的話，毫無(wú)疑問(wèn)這些孩子表現(xiàn)將越來(lái)越不好。鑒于此，作為教育工作者的我們，特別是班主任，肩上的擔(dān)子何其重？所以我認(rèn)為越難教育的學(xué)生，我們?cè)綉?yīng)該想盡一切辦法去“愛(ài)”他們，進(jìn)而轉(zhuǎn)化他們。

一、信心、愛(ài)心、耐心和恒心是“法寶”

有人經(jīng)常說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖，有多少個(gè)學(xué)生老師就要有多少把鑰匙。”其實(shí)一個(gè)老師一般有一把最拿手的鑰匙，優(yōu)秀的教師肯定會(huì)有幾把運(yùn)用自如的鑰匙，那就是多了“信心”，多了“愛(ài)心”，多了“耐心”，多了“恒心”。

所以，作為老師要時(shí)刻牢記“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。一個(gè)小個(gè)子男孩，他從不寫(xiě)作業(yè)，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不講衛(wèi)生，同學(xué)們都不愛(ài)跟他玩兒。我想如果轉(zhuǎn)化他，就先想辦法去“愛(ài)”他，那就從他的優(yōu)點(diǎn)入手，用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)。這需要極大的耐心，我不斷地暗示自己：這個(gè)孩子很可愛(ài)！果然我發(fā)現(xiàn)：每天他那瘦弱的身影，提著大大的垃圾桶去倒垃圾的樣子是那么可愛(ài)，內(nèi)心深處油然升起愛(ài)憐。鑒于他家庭條件比較困難，我就經(jīng)常資助他學(xué)習(xí)用品，偷偷給他帶好吃的，他一下子跟我拉近了關(guān)系，在我面前表現(xiàn)得格外乖巧，我跟他說(shuō)的話他也能認(rèn)真聽(tīng)了。于是，他不但開(kāi)始關(guān)心班集體，也愛(ài)學(xué)習(xí)了，有一次單元測(cè)試居然考了個(gè)B?？梢?jiàn)這就是信心、愛(ài)心、耐心和恒心帶來(lái)的收獲，這個(gè)法寶屢試不爽。

二、關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，肯定他們的螺旋式進(jìn)步

“每個(gè)人的進(jìn)步都是螺旋式上升的，而不是一蹴而就的”。允許他們?cè)俜稿e(cuò)誤，更不要把他們?cè)俅畏竿瑯拥腻e(cuò)誤視為洪水猛獸，否則我們對(duì)他們的教育就會(huì)走進(jìn)死胡同。

前幾年，我教過(guò)一個(gè)大個(gè)子男生，屢次跟任課老師吵架，有次還動(dòng)起手來(lái)，當(dāng)我看到他那惡狠狠的眼神時(shí)，也有些不寒而栗。針對(duì)這樣性格的學(xué)生，最好的辦法就是“曉之以理，動(dòng)之以情”，給他講沖動(dòng)帶來(lái)的不良后果，告訴他“行為決定命運(yùn)”的道理。有好多次我暗示他：希望他能做老師的好朋友，并委以重任，讓他時(shí)時(shí)感到老師的期待，在多次重犯錯(cuò)誤的時(shí)候，都沒(méi)有對(duì)他失望，耐心傾聽(tīng)他的解釋。有一天，他終于不好意思地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)我也想控制自己的情緒，可是就是管不住自己……”這時(shí)我鼓勵(lì)他：“你已經(jīng)進(jìn)步很大了，只需要再加把勁，就更好了！”我們就要珍惜這類孩子心靈中閃光的東西，以他自己的光芒，照亮自己的黑暗！

三、彼此關(guān)愛(ài)，感受集體的溫暖與力量

“人一旦喜歡發(fā)脾氣，那么他頭腦中的那根愛(ài)發(fā)脾氣的神經(jīng)就會(huì)很活躍，如果他遇到問(wèn)題，尤其是那些經(jīng)常讓他頭疼的學(xué)生，就會(huì)爆發(fā)，會(huì)愈發(fā)愈烈……”因此，教師首先應(yīng)該克制自己的情緒，想盡一切辦法，把這些學(xué)生積極的、向上的、樂(lè)觀的腦神經(jīng)激發(fā)起來(lái)。

曾經(jīng)有個(gè)“插班生”，學(xué)習(xí)各方面都很差，“插班”來(lái)了沒(méi)有一周就突然離校了。焦急的我終于在小河邊上找到了他，又耐心聽(tīng)他講出原因：大家都嘲笑他、欺負(fù)他，他感受不到集體的溫暖，才想到做這樣的事。針對(duì)這件事，我在班內(nèi)召開(kāi)了專門以“關(guān)愛(ài)”為主題的班會(huì)課，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)換位思考！同學(xué)們紛紛真誠(chéng)向他道歉，有好幾個(gè)同學(xué)提出要跟他交朋友，這令他大為振奮，我也不失時(shí)機(jī)地對(duì)他加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣，就激發(fā)了他的上進(jìn)心，盡管他有時(shí)情緒還有波動(dòng)，但是整體表現(xiàn)大有進(jìn)步，不但學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)了，還在班內(nèi)交到了好朋友，笑容也掛在了臉上。

雖說(shuō)愛(ài)他們不容易，但作為教育工作者，我們教師應(yīng)該把教書(shū)育人真正當(dāng)作自己神圣的職責(zé)，努力讓自己去愛(ài)他們，從而轉(zhuǎn)化他們，在他們犯錯(cuò)時(shí)，把他們拉入正確的軌道，與其他孩子一起茁壯成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

魏書(shū)生《班主任工作漫談》