中小學(xué)心理健康教育的武漢經(jīng)驗(yàn)

李碧武

周洪宇，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組成員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)、華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。

欄目主持人：

中小學(xué)心理健康教育是關(guān)乎學(xué)生身心健康發(fā)展的重要內(nèi)容。武漢市對(duì)中小學(xué)心理健康教育十分重視。早在20世紀(jì)90年代，武漢市教育科學(xué)研究院已開(kāi)啟中小學(xué)心理健康教育的研究與實(shí)踐，并設(shè)立武漢市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展中心（以下簡(jiǎn)稱“市心理中心”）全權(quán)負(fù)責(zé)全市中小學(xué)心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。20余年間，武漢市中小學(xué)心理健康教育歷經(jīng)自發(fā)探索、專題研究、試點(diǎn)突破等階段，在持續(xù)探索中，逐步構(gòu)筑了全市中小學(xué)心理健康教育服務(wù)體系。

以課程研究為基，實(shí)化了心理健康教育的學(xué)理支撐

心理健康教育課程對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自我心理強(qiáng)度，提高其心理健康水平，促進(jìn)人格的健全發(fā)展，具有極為重要的作用。開(kāi)設(shè)心理健康教育課程是中小學(xué)實(shí)施心理健康教育的重要途徑和有效抓手。

為保障全市中小學(xué)心理健康教育有效開(kāi)展，市心理中心先后開(kāi)展了心理健康教育課程理論研究、心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)研究、心理健康教育課程資源研究。通過(guò)研究，確立了心理健康教育課程的本質(zhì)、目標(biāo)及資源開(kāi)發(fā)框架。其中，心理健康教育課程本質(zhì)是使學(xué)生從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)維度獲得對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的積極體驗(yàn)增量的課程。心理健康教育課程的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自我意識(shí)、人際交往、學(xué)習(xí)心理、生活與社會(huì)適應(yīng)、生命關(guān)懷等常識(shí);體驗(yàn)并發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的積極態(tài)度;體驗(yàn)并學(xué)會(huì)選擇適宜的心理調(diào)適方法。

為保障義務(wù)教育段心理健康教育課程資源的有效開(kāi)發(fā)，市心理中心確立了課程開(kāi)發(fā)的五大心理發(fā)展領(lǐng)域，即，自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、人際交往、生活適應(yīng)與生命關(guān)懷。

十三五期間，市心理中心以省級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)心理健康教育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究》為依托，圍繞心理健康教育課程中“教師的教、學(xué)生的學(xué)和教學(xué)管理”三個(gè)方面，構(gòu)建由評(píng)價(jià)思想、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)要素和評(píng)價(jià)方法組成的理論和操作系統(tǒng)，研制了《武漢市中小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，搭建了武漢市中小學(xué)心理健康教育課程測(cè)試平臺(tái)，有效促進(jìn)了全市中小學(xué)心理健康教育課程評(píng)價(jià)的理論創(chuàng)新。

以課堂教學(xué)為本，夯實(shí)了心理健康教育的實(shí)踐基礎(chǔ)

課堂是中小學(xué)心理健康教育的主陣地，為保證心理健康教育課程實(shí)施的質(zhì)量，市心理中心將優(yōu)質(zhì)課比賽、課程研討與下校指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，形成了“比賽—交流—指導(dǎo)”實(shí)踐服務(wù)模式，夯實(shí)了心理健康教育的實(shí)踐基礎(chǔ)。

武漢市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比始于2004年，目前已經(jīng)連續(xù)舉行八屆。歷次比賽，以探索心理健康教育課程教學(xué)規(guī)律、培養(yǎng)優(yōu)秀的心理健康教師為目標(biāo)，既關(guān)注精品課程資源的生成，又兼顧心理健康教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)一次次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，一大批優(yōu)秀的心理健康教師脫穎而出，成為武漢市心理健康教育骨干力量。

在定期開(kāi)展心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的同時(shí)，市心理中心將月度研討落到實(shí)處。心理健康教育月度研討主題的確定采取自上而下的整體規(guī)劃與自下而上的對(duì)點(diǎn)突破相結(jié)合的方式，力求研討主題和內(nèi)容既貼近教師需求，又貼近時(shí)代脈搏且具有整體性。研討主題包括：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)立、內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施策略的新教材教法報(bào)告，與師生互動(dòng)、課堂調(diào)控相關(guān)的教育教學(xué)策略指導(dǎo)，中小學(xué)心理健康教育課程評(píng)價(jià)，心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)，新高考背景下中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)踐，等等。月度研討采用課程展示、主題論壇、主題沙龍、專家講座、體驗(yàn)式培訓(xùn)等多種形式。其中，“暖心活動(dòng)”是每次教研活動(dòng)獨(dú)具心理健康教育特色的必備環(huán)節(jié)。

在不斷的探索與實(shí)踐中，市心理中心將業(yè)務(wù)督導(dǎo)融入心理健康教育實(shí)踐中來(lái)，形成了每周下基層學(xué)校指導(dǎo)的服務(wù)機(jī)制。每年，市心理中心要前往武漢市14個(gè)區(qū)和部分直屬學(xué)校開(kāi)展前置性需求調(diào)研與訂單式服務(wù)。自2015年起，為精準(zhǔn)對(duì)接遠(yuǎn)城區(qū)心理健康教育需求，市科研中心主動(dòng)作為，開(kāi)啟了針對(duì)遠(yuǎn)城區(qū)的送教活動(dòng)。

以教師隊(duì)伍為魂，鍛造了心理健康教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)

打造一支專業(yè)的心理健康教育團(tuán)隊(duì)，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。為提升中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)性和規(guī)范性，市心理中心在下校指導(dǎo)過(guò)程中專門(mén)安排了對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)室的專項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)心理輔導(dǎo)工作守則、個(gè)別輔導(dǎo)服務(wù)規(guī)范、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)規(guī)范、心理檔案建立及心理測(cè)評(píng)的運(yùn)行規(guī)范、心理健康教育課程的實(shí)施規(guī)范等進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，并制定了《武漢市中小學(xué)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《武漢市中小學(xué)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)范》等規(guī)范性指導(dǎo)意見(jiàn)供學(xué)校參考。

與此同時(shí)，市心理中心還通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)推進(jìn)心理輔導(dǎo)工作的專業(yè)化進(jìn)程。如：2015年分別組織了五次沙盤(pán)研修活動(dòng)，主要對(duì)象是武漢市中小學(xué)心理健康中心教研組的成員。2016年組織中學(xué)專職心理健康教師開(kāi)展了兩次《認(rèn)知行為輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐》專題研修活動(dòng)，組織中學(xué)心理健康骨干教師60人到華南師大開(kāi)展“校園心理危機(jī)與積極應(yīng)對(duì)”專題研訓(xùn)活動(dòng)等。目前，全市擁有比較規(guī)范的心理輔導(dǎo)室的中小學(xué)校近600所。其中，58所市級(jí)心理健康教育示范學(xué)校的心理輔導(dǎo)室建筑面積不少于100平方米，服務(wù)功能較為齊全，專業(yè)設(shè)備較為完備，學(xué)生心理檔案較為完整，能滿足各種心理輔導(dǎo)需求。到2017年12月，全市義務(wù)教育段70.4%的學(xué)生都享受到心理健康教育課程，高中階段至少有50所學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課程。

心理健康教育專兼職教師隊(duì)伍在規(guī)模與質(zhì)量上均獲得較大提升。到2018年底，全市擁有專職心理教師193名，兼職心理教師1000余名。2017年，組織武漢市教師參評(píng)2017年“湖北好課堂”心理健康優(yōu)質(zhì)課推選活動(dòng)，取得一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名的好成績(jī)。2013年、2015年和2017年共有三位老師獲得全國(guó)心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，一位老師獲得全國(guó)心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。2018年，兩位老師獲得“一師一優(yōu)課”省級(jí)優(yōu)秀案例獎(jiǎng)，一位教師獲得“一師一優(yōu)課”教育部?jī)?yōu)秀課例獎(jiǎng)。

以常態(tài)監(jiān)測(cè)為形，建構(gòu)了心理健康教育預(yù)警機(jī)制

評(píng)價(jià)是心理健康服務(wù)體系的基礎(chǔ)，收集服務(wù)對(duì)象相對(duì)完整和全面的信息進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估，是提高后續(xù)服務(wù)工作效果的前提。開(kāi)展心理狀況監(jiān)測(cè)是提供有針對(duì)性的心理服務(wù)的重要前提，也是心理危機(jī)預(yù)警的重要工作內(nèi)容。

早在2008年，武漢市就啟動(dòng)了全市中小學(xué)生心理健康狀況監(jiān)測(cè)工作，逐步建立常態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。市心理中心牽頭，先后完成了武漢市中小學(xué)生2008年度心理健康狀況調(diào)查報(bào)告、武漢市2009年度區(qū)域小學(xué)中高段心理健康狀況調(diào)查報(bào)告。2011年，開(kāi)展了武漢市近年來(lái)規(guī)模最大的一次中小學(xué)生心理健康普查，涵蓋5到12年級(jí)學(xué)生，總計(jì)3萬(wàn)余人。監(jiān)測(cè)工作啟動(dòng)后，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

為落實(shí)《武漢市中小學(xué)心理健康教育國(guó)家示范區(qū)推進(jìn)工作方案》中關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育服務(wù)體系的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，從2014年起，市心理中心建立年度報(bào)告制度，堅(jiān)持對(duì)中小學(xué)新生適應(yīng)狀況展開(kāi)監(jiān)測(cè)，關(guān)注新生入學(xué)適應(yīng)情況，探索應(yīng)對(duì)之策。2015年和2018年分別形成17所和41所學(xué)校的校級(jí)監(jiān)測(cè)報(bào)告。監(jiān)測(cè)報(bào)告在完成每年的年度數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，還與往年監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，形成跟蹤報(bào)告。應(yīng)學(xué)校的需求，參與監(jiān)測(cè)學(xué)生的樣本量逐年擴(kuò)大，逐步實(shí)現(xiàn)了區(qū)域全覆蓋、直屬學(xué)校（中學(xué)）基本覆蓋，累計(jì)13740名新生學(xué)生參與監(jiān)測(cè)，每年形成監(jiān)測(cè)報(bào)告四萬(wàn)余字。

通過(guò)持續(xù)有效開(kāi)展常態(tài)監(jiān)測(cè)工作，目前武漢市已建立具有區(qū)域、城鄉(xiāng)代表性的中小學(xué)生心理狀況的大型基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)武漢市中小學(xué)生心理狀況的動(dòng)態(tài)追蹤監(jiān)測(cè)，為武漢市各項(xiàng)教育決策制定、為區(qū)域和學(xué)校心理健康教育服務(wù)提供科學(xué)的實(shí)證依據(jù)。

立足課程、課堂、師資及評(píng)價(jià)的武漢市中小學(xué)心理健康教育服務(wù)體系的構(gòu)筑為區(qū)域中小學(xué)心理健康教育的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。2012年，武漢市被教育部評(píng)為全國(guó)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。截至目前，全市共創(chuàng)建市級(jí)心理健康教育合格學(xué)校289所，心理健康教育示范學(xué)校58所，其中有6所學(xué)校被評(píng)為國(guó)家級(jí)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

未來(lái)，市心理中心將嘗試打通心理健康教育的管理系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、服務(wù)系統(tǒng)、測(cè)評(píng)系統(tǒng)和信息系統(tǒng)的邊界，在“互聯(lián)網(wǎng)+心理健康教育”方面做出新的探索，切實(shí)提升服務(wù)品質(zhì)和教育質(zhì)量，擦亮中小學(xué)心理健康教育的“武漢名片”。

責(zé)任編輯/鄢志勇