教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：為了使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入更多的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)數(shù)學(xué)原理，有利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。本文介紹了教育游戲的重要性，并探究了如何將其具體的運(yùn)用在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，望為小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用分析

對(duì)于年紀(jì)尚小的學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中十分重要的內(nèi)驅(qū)力。在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和活力是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。在教學(xué)活動(dòng)中如何正確地處理游戲環(huán)節(jié)與主體教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系，如何使得游戲的開(kāi)展能夠更好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，是目前需要探究的重點(diǎn)課題。

一、重要性分析

在小學(xué)的教學(xué)課堂上學(xué)生十分難以進(jìn)行管理和引導(dǎo)，學(xué)生雖然對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)和信息接收較快，但是普遍都存在注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的狀況。在課堂上如何抓住學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間跟隨著教師的教學(xué)節(jié)奏，了解教師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)背后所存在的深層邏輯和數(shù)學(xué)思維，是教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。對(duì)于這一問(wèn)題的解決，在課堂上采用游戲環(huán)節(jié)能夠更好地吸引到學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠集中聽(tīng)教師的講解和介紹。相較于生硬的理論知識(shí)講解，采用游戲的模式能夠使學(xué)生更加生動(dòng)和直觀地理解教師想要介紹的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容也更加容易接收，能夠發(fā)揮更多的積極性和活力參與到課堂的互動(dòng)和教學(xué)中來(lái)。在課堂中融合游戲環(huán)節(jié)具有提升課堂趣味性，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生發(fā)揮更多的積極性和熱情的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)采用過(guò)多游戲環(huán)節(jié)也容易帶來(lái)很多的弊端。因此在實(shí)際的操作過(guò)程當(dāng)中，教師需要進(jìn)行合理地把握，使得游戲模式能夠在教學(xué)課堂上發(fā)揮最大的作用。

二、具體應(yīng)用方式探究

（一）采取角色扮演模式

在進(jìn)行數(shù)學(xué)主題教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用角色扮演模式能夠?yàn)檎n堂增添更多的趣味性，例如在講解認(rèn)識(shí)人民幣面值這一章節(jié)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演商店老板的角色，另外一名學(xué)生則扮演顧客的角色，顧客學(xué)生帶著不同種類的人民幣在商店進(jìn)行相關(guān)物品的購(gòu)買，在購(gòu)買的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠很好地了解到每一類人民幣的價(jià)值是多少，在進(jìn)行找零的過(guò)程當(dāng)中，也能夠了解到各個(gè)不同面值之間的價(jià)值對(duì)比。這樣的角色扮演活動(dòng)能夠使得教學(xué)課堂中營(yíng)造出了一個(gè)奇特的虛擬場(chǎng)景，觀看的學(xué)生能夠很好地進(jìn)入到這樣的情境中來(lái)，跟隨扮演角色的行為和話語(yǔ)來(lái)一同了解不同人民幣在購(gòu)買過(guò)程當(dāng)中的差異。這樣的游戲模式能夠讓學(xué)生有更多的體驗(yàn)感和觀看樂(lè)趣，在這樣的趣味互動(dòng)中能夠?qū)θ嗣駧琶嬷涤懈由羁痰挠∠?，同時(shí)在這樣的學(xué)習(xí)之后，當(dāng)學(xué)生在日常生活當(dāng)中面臨人民幣使用問(wèn)題時(shí)，他們能夠很好地聯(lián)想到課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用這些知識(shí)，將其在實(shí)際生活中展現(xiàn)出來(lái)。

（二）利用多樣化游戲道具

在進(jìn)行數(shù)字的運(yùn)算講解中，教師可以制作更加豐富有趣的游戲道具帶到課堂教學(xué)中來(lái)。例如教師可以詢問(wèn)學(xué)生的愛(ài)好，了解到學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物都有哪些，將這些卡通人物印制成卡片，在游戲過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以用這些卡片來(lái)開(kāi)展數(shù)字運(yùn)算的游戲。在數(shù)字運(yùn)算游戲結(jié)束之后，游戲中獲得分?jǐn)?shù)最高的小組將能夠獲得這些卡片。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠使得學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中有更多的競(jìng)爭(zhēng)熱情，能夠高度的集中注意力，確保自己在游戲環(huán)節(jié)中計(jì)算出最準(zhǔn)確的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)能夠有及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)形成一個(gè)很好的良性循環(huán)，并促使其在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，投入更多的學(xué)習(xí)精力。另外教師還可以與學(xué)生更多的進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生在自己的課余時(shí)間都喜歡做什么樣的游戲，教師在收集了學(xué)生的意見(jiàn)之后，可以進(jìn)行更多的思考和設(shè)計(jì)，使得這些游戲能夠與教學(xué)的主題內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓這些游戲更好地服務(wù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）合理規(guī)劃游戲環(huán)節(jié)時(shí)間

在課堂上運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)時(shí)教師需要嚴(yán)格的控制好游戲所占用的時(shí)長(zhǎng)，使得游戲的開(kāi)展不占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間。游戲的開(kāi)展是為主體的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，其時(shí)長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)超過(guò)10分鐘。游戲環(huán)節(jié)的安排最好設(shè)置在課堂剛開(kāi)始的階段，這樣能夠使得教師能夠在課堂開(kāi)始時(shí)很好地吸引到所有學(xué)生的注意力，同時(shí)可以利用游戲更加生動(dòng)地向?qū)W生介紹這一堂課主要要講解的數(shù)學(xué)內(nèi)容是什么，對(duì)課堂主題有更好地掌握。在游戲開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)游戲的關(guān)注度下降時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)地對(duì)游戲進(jìn)行暫停，穿插進(jìn)更多的理論講解，讓學(xué)生更好地回歸到聽(tīng)課狀態(tài)中。而當(dāng)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的理論知識(shí)介紹之后，教師可以觀察學(xué)生的動(dòng)向，如果學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的狀況，教師可以更好地活躍教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠緩解一下聽(tīng)課時(shí)的單調(diào)乏味，開(kāi)展一些小小的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，或者設(shè)置一個(gè)只有2到3分鐘的小游戲環(huán)節(jié)，這樣的靈活處理能夠使得教師的教學(xué)節(jié)奏變得明快起來(lái)，學(xué)生能夠感受到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的節(jié)奏變化，能夠使課堂中有更多的豐富性和多樣性，讓學(xué)生有更好的聽(tīng)課體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上開(kāi)展游戲不僅僅能夠使得課堂上的氛圍活躍起來(lái)，還能夠幫助學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中更深的理解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維，使得學(xué)生在收獲樂(lè)趣的過(guò)程中，也能夠強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)思維能力。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中更好地進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的運(yùn)用，同時(shí)要對(duì)于這一類的教學(xué)手段進(jìn)行合理的運(yùn)用，控制好主體教學(xué)內(nèi)容與游戲的所占時(shí)間比例，使得課堂教學(xué)能夠更加有秩序地開(kāi)展。

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作者簡(jiǎn)介

周群，女，教師，杭州市西湖區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向：數(shù)學(xué)、課題研究。