基于VCase的課堂·案例·實驗三位一體的財務(wù)管理教學(xué)模式創(chuàng)新

楊英男

摘 ?要：在互聯(lián)網(wǎng)+、云計算、大數(shù)據(jù)時代背景下，企業(yè)對財務(wù)人才的需求由核算型會計向管理型會計轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式出現(xiàn)一系列問題，本文基于”實驗項目云服務(wù)”的VCase財務(wù)實驗教學(xué)平臺下，嘗試“課堂·案例·實驗”三位一體的創(chuàng)新教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)社會急需的管理型會計人才。

關(guān)鍵詞： VCase教學(xué)模式;管理型會計;保障措施

項目來源：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下民辦高校財務(wù)管理課程教學(xué)改革研究”的階段性成果。（課題批準(zhǔn)號：GH180942）;吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下民辦高校財務(wù)管理課程教學(xué)改革研究”的階段性成果。（課題批準(zhǔn)號：GH180942）。

一、企業(yè)財務(wù)人才需求

長虹副總胡嘉指出：現(xiàn)在會計人員應(yīng)該從過去的“人工記賬、計算校驗、復(fù)核對賬”這種耗費(fèi)大量人力、物力、財力但效率不高的事務(wù)轉(zhuǎn)向“規(guī)則設(shè)計、流程設(shè)計和商業(yè)模式設(shè)計”這些事半而功倍的工作中來。

國家相繼發(fā)布相關(guān)政策，主要側(cè)重發(fā)展管理會計的功能。2016年10月21日，財會[2016]19號《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，強(qiáng)調(diào)“全面加強(qiáng)管理會計體系建設(shè)，指導(dǎo)、推動管理會計有效應(yīng)用”; 2017年，財會24號《管理會計應(yīng)用指引第100號—戰(zhàn)略管理》，進(jìn)一步指導(dǎo)管理會計人員的操作流程和方法;2017年1月5日起，取消會計從業(yè)資格考試，但并沒有弱化會計工作所具備的專業(yè)能力和素質(zhì)，而是對會計人員提出更高的要求。

在互聯(lián)網(wǎng)+、云計算、大數(shù)據(jù)時代背景下，財務(wù)人員應(yīng)該轉(zhuǎn)換觀念和思想，清楚認(rèn)識和面對以下現(xiàn)實問題：首先，智能時代是產(chǎn)生智能財務(wù)的環(huán)境因素，智能財務(wù)是智能時代發(fā)展的必然趨勢;其次，大環(huán)境并沒有弱化會計人員所具備的專業(yè)能力和素質(zhì)，而是對會計人員提出更高的要求，在熟練掌握會計手工核算基本流程、會計軟件操作等基礎(chǔ)上，還需要將戰(zhàn)略管理、風(fēng)險管理、成本管理、財務(wù)報表分析等相關(guān)聯(lián)的知識與會計處理深度融合，這樣才能順利完成財務(wù)人員由核算型向管理型轉(zhuǎn)變。

二、基于VCase的課堂·案例·實驗三位一體的教學(xué)模式

近幾年民辦院校十分重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。首先，安排課程過程中加大實訓(xùn)學(xué)時，設(shè)計單項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)，逐步提升學(xué)生的實踐能力;其次，學(xué)校投入大量資金建設(shè)財務(wù)、稅務(wù)、審計相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)模擬室，營造真實的工作環(huán)境;最后，加強(qiáng)長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地的建設(shè)，盡量聘請行業(yè)專家擔(dān)任實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、完善課程體系的建設(shè)。以上三方面工作主要集中在熟練掌握基本的會計核算流程和運(yùn)用財務(wù)軟件等財務(wù)處理能力，即審核和填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制報表。但是所有這些過于局限專業(yè)領(lǐng)域技能的培養(yǎng)，忽視了預(yù)測、投融資決策、管理、控制、分析等財務(wù)決策方面。針對這個問題學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加財務(wù)、金融、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等大賽，鍛煉學(xué)生適應(yīng)各種環(huán)境的應(yīng)變能力和專業(yè)綜合素質(zhì)的提高，但仍無法滿足培養(yǎng)管理型財務(wù)人員的需求，有必要嘗試新的教學(xué)模式。

VCase是指應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)構(gòu)化處理方法，能演繹會計知識模塊，通過數(shù)據(jù)透視、業(yè)務(wù)透視、管理決策過程透視，還原會計（財務(wù)）事件業(yè)務(wù)處理過程的創(chuàng)新型案例數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。它是一種新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式。VCase教學(xué)資源庫=動態(tài)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù) +實務(wù)工具+會計工作任務(wù)（報告）+基于價值創(chuàng)造的會計（財務(wù)）管理過程。

平臺由戰(zhàn)略制定的經(jīng)營起點出發(fā)到達(dá)股利分配的經(jīng)營終點，教師和學(xué)生觸發(fā)隨機(jī)事件生成動態(tài)案例，使用管理會計工具處理案例業(yè)務(wù)，完成財務(wù)管理任務(wù)。教學(xué)覆蓋95%以上理論教學(xué)的知識和方法;教師可以通過調(diào)整平臺實驗項目內(nèi)容、設(shè)定操作案例等操作匹配教學(xué)需求。在教學(xué)過程中，以課程作為主體搭建知識專業(yè)體系;以學(xué)生作為主體搭建了一個理論教學(xué)、案例教學(xué)和實驗教學(xué)三位一體的教學(xué)資源平臺，實現(xiàn)了三大融合。有利于學(xué)生由核算型會計向管理型會計方向發(fā)展。

三、實現(xiàn)VCase教學(xué)模式的保障措施

為了使VCase教學(xué)模式達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，可以采取以下幾方面措施：

（一）學(xué)校給予資金的大力支持，構(gòu)建Vcase教學(xué)平臺。意在提高學(xué)生實踐綜合能力，這是實施VCase課堂·案例·實驗三位一體的教學(xué)模式達(dá)到最佳教學(xué)效果的最基本保障條件。

（二）建設(shè)高水平師資隊伍。專業(yè)教師做到理論與實踐，研究與教學(xué)并重;不斷提高信息化教學(xué)能力，積極參加開展信息化課程，網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué);保障行業(yè)企業(yè)有經(jīng)驗的兼職教師的數(shù)量和質(zhì)量，帶動和提高教師的整體實踐水平。

（三）合理調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)方式。為了節(jié)省課上理論授課時間，讓學(xué)生更好的運(yùn)用Vcase教學(xué)平臺熟練掌握財務(wù)管理的實踐內(nèi)容，可以采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，如O2O教學(xué)模式;充分利用“慕課”、“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“云課堂”等教學(xué)方式。

（四）完善考核評價體系。改變以前“期末一張卷”的考核方法，應(yīng)“重過程，輕結(jié)果”，采用過程性考核和結(jié)果性考核相結(jié)合的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

嘗試基于VCase課堂·案例·實驗三位一體的教學(xué)模式，可以提升課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，以便逐步完成了財務(wù)人員由核算型向管理型的轉(zhuǎn)變，為社會與企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的財務(wù)人才。

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作者簡介：

楊英男，管理學(xué)碩士，副教授，財務(wù)教學(xué)和研究。