游舒貽：“以畫(huà)治病”的暖心醫(yī)生

文/王玉琴

暖心醫(yī)生游舒貽，以繪畫(huà)做“藥”，不僅意外成功“俘獲”了一些特殊患者的心，甚至成了治療的“利器”，打開(kāi)了康復(fù)治療新世界。

福建女孩游舒貽，在醫(yī)院做實(shí)習(xí)醫(yī)生時(shí)經(jīng)常接觸一些有認(rèn)知障礙的病人。他們多數(shù)沉默寡言，對(duì)醫(yī)護(hù)人員持排斥心理，甚至有些敵意。游舒貽獨(dú)辟蹊徑，用自己所畫(huà)的呆萌漫畫(huà)，不僅意外成功“俘獲”了一些特殊患者的心，甚至成了治療的“利器”。她還計(jì)劃根據(jù)繪畫(huà)設(shè)計(jì)一款手機(jī)軟件，讓患者出院以后在家里也能進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。有關(guān)專(zhuān)家稱(chēng)贊她，以繪畫(huà)做“藥”打開(kāi)康復(fù)治療新世界，很有創(chuàng)意！

畫(huà)畫(huà)一個(gè)月，“啞巴”女孩終開(kāi)口

今年23歲的游舒貽，出生在福建漳州一個(gè)普通的職工家庭，性格活潑開(kāi)朗的她，從小就喜愛(ài)唱歌跳舞，尤其愛(ài)畫(huà)畫(huà)。游舒貽的媽媽是學(xué)習(xí)美術(shù)的，經(jīng)常教她畫(huà)花草、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒以及童話(huà)中的神筆馬良、白雪公主等等，后來(lái)她又迷上了書(shū)法，被街坊們稱(chēng)為“小才女”。

2015年高中畢業(yè)后，游舒貽以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入福建中醫(yī)藥大學(xué)，為了讓學(xué)醫(yī)沒(méi)那么枯燥，酷愛(ài)美術(shù)的她，在上課時(shí)會(huì)在筆記本上畫(huà)出器官解剖圖，便于理解記憶。看到游舒貽的畫(huà)，同學(xué)都覺(jué)得很驚訝也很有趣。

游舒貽通過(guò)漫畫(huà)和病人交流

2018年11月，游舒貽來(lái)到廣東中山大學(xué)附屬第六醫(yī)院實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)到第四個(gè)月，根據(jù)醫(yī)院安排，她輪轉(zhuǎn)到了作業(yè)治療部。所謂“作業(yè)治療”，是一種康復(fù)治療方法，通過(guò)一些作業(yè)活動(dòng)，對(duì)身體上、精神上等有障礙的患者進(jìn)行評(píng)價(jià)、治療。

一天上午，游舒貽的同事接手了一位特殊的小患者——12歲的漂亮女孩莉莉。只見(jiàn)小姑娘坐在輪椅上，一側(cè)身體不能動(dòng)彈，聲帶也因插管受損。莉莉因自身的疾病導(dǎo)致性格比較內(nèi)向，對(duì)醫(yī)院有恐懼感，對(duì)治療也很抗拒。任憑醫(yī)生怎么問(wèn)，女孩就是低頭不理，讓醫(yī)生在治療時(shí)無(wú)從下手。游舒貽在與女孩家屬了解情況時(shí)，女孩的媽媽告訴游舒貽，莉莉的性格本來(lái)是很開(kāi)朗的，平時(shí)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑?？墒且蜓芑瓮话l(fā)腦出血，手術(shù)后右側(cè)身體偏癱。受此打擊，莉莉一下像變了個(gè)人似的，整天心事很重。就連爸媽問(wèn)她什么，她也顯出一種不耐煩的樣子，有時(shí)理都不理。

看著眼前這個(gè)像繪本中一樣美的大眼睛小姑娘，小小年齡遭遇這種痛苦，游舒貽心里很難受。在為莉莉感到惋惜的同時(shí)，作為實(shí)習(xí)醫(yī)生的游舒貽，對(duì)她也多了一份關(guān)注和牽掛。游舒貽知道，在康復(fù)治療中，互動(dòng)是非常重要的，如果不能正常溝通，醫(yī)生的康復(fù)指令就不能實(shí)現(xiàn)。那么莉莉?qū)κ裁锤信d趣呢？游舒貽靈機(jī)一動(dòng)，這個(gè)年齡段的小孩子或許都喜歡漫畫(huà)！游舒貽將想法告訴了治療師李嫻，李嫻也很贊同，便對(duì)她說(shuō)：“是啊，不如你畫(huà)幾幅畫(huà)讓莉莉看看，然后試著和她溝通一下，也許會(huì)有效果！”

最開(kāi)始，游舒貽畫(huà)了網(wǎng)上流行的表情包“穿秋褲的小雞”。先用黑筆畫(huà)出輪廓，再用黃筆、藍(lán)筆給小雞上色，“一邊畫(huà)一邊提醒她注意我在畫(huà)什么，用哪種顏色的筆。”但這個(gè)小姑娘只是毫無(wú)表情地從旁觀看，仍然不說(shuō)話(huà)。接下來(lái)的一個(gè)星期，游舒貽嘗試了動(dòng)物、星星、花朵等圖案，她每天花一個(gè)小時(shí)給莉莉畫(huà)不同的漫畫(huà)。漸漸地，小姑娘臉上舒展起來(lái)，看得津津有味。一天，在需要上色時(shí)，女孩突然給她遞了支筆。游舒貽心中暗喜，莉莉愿意跟她互動(dòng)了。這些天接觸下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)小姑娘雖然不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但好奇心很強(qiáng)，“聽(tīng)我講一兩句話(huà)，就會(huì)轉(zhuǎn)頭去看其他人在做什么。”為了讓莉莉更加專(zhuān)注，游舒貽想了個(gè)辦法，先在白紙上畫(huà)一個(gè)卡通形狀，然后引導(dǎo)她選擇喜歡的顏色涂滿(mǎn)空白處。

作品“穿裙子的小雞”

游舒貽和病人一同畫(huà)茶杯

因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間住院治療，莉莉的數(shù)學(xué)能力還停留在一年級(jí)的水平。游舒貽便把枯燥的數(shù)字加減，轉(zhuǎn)化為可愛(ài)的糖果算式，在紙上繪出不同數(shù)量的糖果，讓小姑娘計(jì)算。從10以?xún)?nèi)的加減，逐步增加到20以?xún)?nèi)。

終于，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的朝夕相處，莉莉終于愿意開(kāi)口講話(huà)了?！八谝淮伍_(kāi)口是叫我姐姐?！崩蚶蚝歪t(yī)務(wù)人員的互動(dòng)也在慢慢增多，病情也逐漸好轉(zhuǎn)。莉莉的媽媽明顯感受到，女兒比之前開(kāi)朗了！出院時(shí)，莉莉哭得一塌糊涂，怎么也不愿意離開(kāi)游舒貽這個(gè)“醫(yī)生姐姐”。

溫暖鼓勵(lì)，偏癱男孩敞開(kāi)心扉

游舒貽沒(méi)想到，自己的繪畫(huà)興趣，與本來(lái)毫不搭邊的工作，發(fā)生了奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”。用漫畫(huà)化解病人認(rèn)知障礙，過(guò)去她只是在新聞中看到歐美醫(yī)生采用過(guò)這種方法，據(jù)說(shuō)收到了不錯(cuò)的療效。那么，自己何不在國(guó)內(nèi)大膽做“第一個(gè)吃螃蟹的人”？指導(dǎo)她的醫(yī)生也覺(jué)得游舒貽的想法很新鮮，鼓勵(lì)她勇敢嘗試。

2019年春天，游舒貽遇到一位有認(rèn)知障礙的患者。這是個(gè)22歲的男孩，因?yàn)槌鲕?chē)禍腿被撞斷，手術(shù)后可能要留下半偏癱的終身殘疾。聽(tīng)到這個(gè)消息，他交往幾年的女朋友離他而去。受此打擊，男孩的精神處在崩潰的邊緣。他經(jīng)常眼睛盯著天花板，一動(dòng)不動(dòng)，偶爾說(shuō)話(huà)，眼神卻不和別人對(duì)視，一句話(huà)重復(fù)好幾遍，脾氣也變得暴躁起來(lái)。就連前來(lái)陪護(hù)他的父母，也頗感無(wú)奈。

游舒貽安慰?jī)晌焕先苏f(shuō)：“無(wú)論是誰(shuí)住院時(shí)間長(zhǎng)了都會(huì)煩躁，發(fā)脾氣很正常，而且遇到車(chē)禍、失戀的雙重打擊，這種壓力一般人是很難承受的。”穩(wěn)定住了患者家屬的情緒后，游舒貽開(kāi)始嘗試著和男孩溝通，不料，沉默寡言的患者根本沒(méi)興趣接她的話(huà)茬。

見(jiàn)對(duì)方不理自己，游舒貽為吸引他的注意力，就在男孩身邊畫(huà)起漫畫(huà)來(lái)。沒(méi)有鮮艷的色彩，略顯稚嫩的畫(huà)工，卻漸漸引起了男孩的興趣。見(jiàn)男孩有了興致，游舒貽便用線條簡(jiǎn)單、形狀寬大的卡通圖，讓小伙子拿不同顏色的畫(huà)筆填滿(mǎn)空白處。當(dāng)他可以適應(yīng)填色練習(xí)后，游舒貽嘗試增加難度，設(shè)計(jì)了線條復(fù)雜、形狀緊密的花朵，“要求他一朵一朵地涂，而且每一層要用不同的顏色?！币?yàn)槠c，男孩的右側(cè)肢體無(wú)法活動(dòng)。游舒貽知道，患者的康復(fù)目標(biāo)，就是保留健康一側(cè)的功能，手部需要訓(xùn)練做精細(xì)動(dòng)作。

治療期間，男孩如果出現(xiàn)不舒服的情況，或者情緒不太好，游舒貽就會(huì)畫(huà)漫畫(huà)鼓勵(lì)他。2019年4月，男孩過(guò)生日那晚，游舒貽還請(qǐng)一位同事為他彈吉他。當(dāng)幾名醫(yī)護(hù)人員一起唱起生日歌時(shí)，這個(gè)男孩一時(shí)控制不住自己的感情，竟激動(dòng)地哭了起來(lái)。

以畫(huà)做“藥”，打開(kāi)康復(fù)治療新世界

游舒貽平時(shí)接觸的有認(rèn)知障礙的患者，既有七八歲的兒童、二三十歲的年輕人，也有白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，用呆萌漫畫(huà)當(dāng)“藥”逐漸上手后，女孩繼續(xù)擴(kuò)充其用途。她介紹說(shuō)，“通常情況下康復(fù)科接到患者后，會(huì)通過(guò)圖形、文字來(lái)測(cè)試認(rèn)知水平，對(duì)患者進(jìn)行一個(gè)綜合評(píng)估。以前，作業(yè)治療部用固定的表格模板來(lái)測(cè)試，即使有圖形也是黑白色的動(dòng)物圖形。”可后來(lái)她卻發(fā)現(xiàn)，這樣的測(cè)試表格不夠有趣，可能會(huì)讓本來(lái)就恐懼不安的患者更加緊張。

于是下班后她利用業(yè)余時(shí)間，設(shè)計(jì)了一套彩色的漫畫(huà)組圖，更新了測(cè)試問(wèn)題。如：“你心情好嗎？”“你最喜歡吃什么？”“哪個(gè)是牙刷？”……近10張漫畫(huà)，形象生動(dòng)地畫(huà)著各種回答選項(xiàng)，讓對(duì)方從漫畫(huà)中作出選擇。其中“你最喜歡吃什么？”的圖上，就畫(huà)了水果、肉和蔬菜，讓患者選擇，十分生動(dòng)有趣。這組圖也適用于所有需要評(píng)估的患者，“用這些圖畫(huà)，會(huì)增加患者的興趣，溝通做測(cè)試時(shí)更順暢?！?/p>

專(zhuān)家王于領(lǐng)對(duì)游舒貽的做法給予了充分肯定，他說(shuō)：“當(dāng)患者語(yǔ)言表達(dá)有障礙的時(shí)候，醫(yī)生就要采用眼神、手勢(shì)或者其他媒介來(lái)進(jìn)行互動(dòng)溝通，繪畫(huà)就是一種比較典型的媒介。繪畫(huà)療法尤其適合不善言談、對(duì)言語(yǔ)治療有抗拒抵觸情緒的患者，而且無(wú)年齡限制，成人或兒童都可通過(guò)該療法宣泄調(diào)整情緒，修復(fù)心靈創(chuàng)傷，從而達(dá)到診斷與治療的良好效果?！?/p>

在枯燥的住院期間，游舒貽的漫畫(huà)生動(dòng)有趣，給許多病人帶去溫暖和慰藉，鼓勵(lì)了患者積極進(jìn)行治療?！袄L畫(huà)不再是簡(jiǎn)單的愛(ài)好，還能幫助別人，我覺(jué)得還是很驕傲的?！庇问尜O說(shuō)，以后她還要繼續(xù)從事治療工作，“希望能把繪畫(huà)用于康復(fù)治療做得更系統(tǒng)化?！庇嘘P(guān)專(zhuān)家甚至建議游舒貽，可以根據(jù)繪畫(huà)設(shè)計(jì)一個(gè)手機(jī)軟件，讓患者出院以后在家里也能進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。這位醫(yī)學(xué)專(zhuān)家還說(shuō)，用音樂(lè)輔助治療心理疾病已很常見(jiàn)，游舒貽以畫(huà)做“藥”，在國(guó)內(nèi)還是新生事物，她在探索中無(wú)意中打開(kāi)了康復(fù)治療的新世界，很了不起！

如今，游舒貽在中山六院康復(fù)科繪的漫畫(huà)已有整整3大本。到2019年7月，女孩為期一年的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。離開(kāi)前，她打算設(shè)計(jì)一幅以康復(fù)醫(yī)學(xué)科為主題的畫(huà)，作為紀(jì)念。束起一頭秀發(fā)，戴上口罩和帽子，回到家鄉(xiāng)福建后，這個(gè)“白衣天使”決心在新的工作崗位上，繼續(xù)用一支筆畫(huà)出醫(yī)院里的溫情和動(dòng)人風(fēng)景。

游舒貽在醫(yī)院墻上作畫(huà)