試論多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

葉永華

摘 要：多媒體作為教學(xué)的重要工具，具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，日益被廣泛應(yīng)用各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，但也出現(xiàn)了應(yīng)用過(guò)于頻繁、認(rèn)識(shí)不到位等問(wèn)題。文章闡述多媒體教學(xué)的重要性，并針對(duì)存在問(wèn)題從使用觀念、使用時(shí)機(jī)、設(shè)備投入方面提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）22-0082-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，尤其是在教育教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，并對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。多媒體在課堂上不僅可以傳遞相關(guān)的知識(shí)信息，還可以依靠其強(qiáng)大的視聽優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，為教師提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)注入新的活力和動(dòng)力。但就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師在應(yīng)用多媒體的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，這不僅限制了多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，同時(shí)也浪費(fèi)了學(xué)生的精力，達(dá)不到應(yīng)有的效果。本文就多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性、存在的問(wèn)題及應(yīng)用對(duì)策進(jìn)行研究。

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（1）有助于學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。相對(duì)而言，學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，思維能力還有待提高，對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題仍有較大的理解難度。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師常常通過(guò)單純的灌輸方式講授數(shù)學(xué)知識(shí)，但收效甚微。而通過(guò)多媒體的應(yīng)用，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上引入更多的圖片、動(dòng)畫等，使數(shù)學(xué)課程更加生動(dòng)、形象，給學(xué)生帶來(lái)更多的感官刺激，有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念、定理。（2）強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)本身有一套數(shù)學(xué)表述語(yǔ)言和方式，數(shù)學(xué)符號(hào)就是一種常用的表述方式，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯能力。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，教師要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不再感到枯燥，充分感受數(shù)學(xué)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在多媒體的輔助下，學(xué)生能夠不斷提高數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，并在具體情境中解答抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）活躍課堂氛圍，增強(qiáng)師生互動(dòng)。相比于其他學(xué)科，學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂涉及很多數(shù)字和公式，有點(diǎn)枯燥，因此數(shù)學(xué)課堂不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，不容易活躍課堂氛圍。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)一些數(shù)字、概念、定義進(jìn)行描述，這些描述相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，極易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。而多媒體的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠直接看到變化和推導(dǎo)過(guò)程，給學(xué)生以直觀的感受。學(xué)生通過(guò)多媒體傳遞出的畫面和動(dòng)態(tài)過(guò)程，可以充分發(fā)揮想象力，積極思考，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)

（1） 缺乏正確認(rèn)識(shí)、應(yīng)用過(guò)于頻繁。多媒體作為教學(xué)的輔助工具，在教學(xué)的過(guò)程中有著天然的優(yōu)勢(shì)。但在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，一些教師對(duì)多媒體較為依賴，動(dòng)輒就使用多媒體，甚至一節(jié)課下來(lái)很少板書，或者極少說(shuō)話，基本上都是依靠多媒體開展教學(xué)活動(dòng)。教師對(duì)于學(xué)生能否理解、學(xué)生有什么想法等知之甚少，長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到障礙。（2）忽視了師生交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師憑借板書和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的理解情況，及時(shí)舉手提出自己的問(wèn)題或者見解，這樣有利于師生之間的互動(dòng)和交流以及問(wèn)題的解決。而多媒體的出現(xiàn)，導(dǎo)致部分教師將大量時(shí)間和精力用于多媒體課件的準(zhǔn)備以及課堂多媒體放映管理上，而學(xué)生在此過(guò)程中完全處于聽眾的角色，師生之間的交流微乎其微，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也就很難得到解決。（3）多媒體相關(guān)設(shè)備不健全。在一些地區(qū)，尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，造成很多學(xué)校多媒體硬件設(shè)施不完善，或者多媒體設(shè)備陳舊。這就直接導(dǎo)致多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中無(wú)法正常發(fā)揮作用，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。

三、完善多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

（1）樹立正確的多媒體使用觀念。教師要樹立服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于課堂的多媒體使用觀念，要將多媒體切實(shí)打造成強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握、學(xué)生理解能力的提升的一把利器。同時(shí)，教師要充分把握好多媒體的使用尺度，不能排斥多媒體，但也要避免過(guò)于頻繁使用的狀況，從而保證多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理使用。（2）合理把握多媒體使用時(shí)機(jī)。多媒體作為集圖像、聲音、動(dòng)畫等為一體的教學(xué)媒介，具有較大的吸引力，有助于充分提升學(xué)生的理解能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但教師不應(yīng)過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，要充分把握多媒體應(yīng)用的時(shí)機(jī)，即在數(shù)學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)中，要充分利用多媒體，而在一些相對(duì)較為簡(jiǎn)單明了的數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中，就要避免使用多媒體。因此，教師要提升多媒體使用的針對(duì)性、合理性。（3）加大對(duì)多媒體設(shè)備的投入。針對(duì)一些貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施無(wú)法保障的狀況，有關(guān)部門要進(jìn)一步加大對(duì)教育資金投入力度，加快配備多媒體設(shè)備、淘汰落后多媒體設(shè)施，保證貧困地區(qū)的學(xué)生有多媒體可利用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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