中小學生的理想信念教育

鞏朝朝

作為一名支過教的小學教師，在我的教學實踐當中，數(shù)學是我的教育本職，但是關(guān)注學生的思想品德教育也是我的職責所在，經(jīng)過幾年的教學實踐，筆者也有一些疏淺的經(jīng)驗見解，在此與各位同仁及關(guān)注這一課題的人士進行交流分享。

一、學生理想信念教育的層次

筆者認為，學生的理想信念教育越早越好，當學生具備了辨別是非善惡的能力后，就可以進行一些簡單的理想信念教育了，具備辨別是非曲直的能力后，便可以進行高層次的理想信念教育。筆者把是非善惡跟是非曲直作為兩個層次來對待。比如，小學生看《喜羊羊與灰太郎》時，在他們的意識里狼是壞蛋，羊是善良的、受歡迎的;但是高中生、大學生學過生物，知道處于食物鏈上端的物種就是要以下端的物種為食，以此類推，以保持生物圈的平衡，沒有什么絕對的善惡之分，弱肉強食是允許的，狼在他們眼里就不一定是十惡不赦的壞蛋了。像小學生我們對于他們的理想信念可以定位在遵守《中小學生日常行為準則》，將來做個好人，擁有正能量的人，干一份正當?shù)穆殬I(yè)層面;對于中學生可以適當提高這個標準，具體到“我以后要成長為什么樣的人，什么級別的精英，我該怎樣為這個宏偉目標制定人生規(guī)劃，并且付諸努力”。

二、學生理想信念教育的原則

學生的理想信念教育要遵循循序漸進與因材施教原則及保護尊重學生理想信念原則。學生理想信念教育是個長久的過程，需要多次重復不斷的教育才能形成，促使學生認識到自己的需求目標，考慮到學生的不同成長階段，需采用不同的教育標準與方法：忌操之過急，忌假大空。諸如，成為一流的科學家趕超牛頓、愛因斯坦，成為中國首富等……

理想不是所有人都能實現(xiàn)的，不是每個學生都會成長為棟梁，但是只要是木材，就必是有用之才，就看我們?nèi)绾卫昧?。所以，多留意學生的興趣特長，予以發(fā)掘鼓勵，作為老師我們要根據(jù)學生的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)并幫助他們找到自己的興趣，如此他們的理想信念便呼之欲出，他們就會更加清楚自己的目標;不要強迫學生立大志，要保護學生自己設(shè)定的理想信念，“為中華之崛起而讀書”是夠大氣豪邁，值得贊賞的，但如果有學生將來愿意做“小丑”（玩偶角色），做教師的也應該予以肯定，因為充滿歡笑與快樂的生活是每個人所向往的生活。只有學生喜歡以及愿意去做這件事情，這件事情做起來才會事半功倍，才能達到預期的效果，所以，只要學生的理想信念建立在正確以及積極樂觀的世界觀、價值觀、人生觀上，我們都要予以肯定。

三、學生理想信念教育的方法

中小學生的年齡都較小，干巴巴的理論教育效果不太理想，把對中小學生的理想信念教育融入到實例故事教育中，效果會好很多。我們身邊不缺乏時代英雄人物，而且是越來越多地涌現(xiàn)：一批又一批的航天英雄，楊利偉、費俊龍、劉洋等人不畏艱難險阻，勇于獻身科技事業(yè);青海玉樹地震中的“感人事跡”;四川省德陽市東汽中學教學教導主任譚千秋犧牲自己用身體保護四名學生;11歲的映秀小學女學生康潔跳進隨時可能倒塌的教學樓里，救助被壓的師生;雙手接住墜樓女孩的“最美媽媽”——吳菊萍;助人為樂模范郭明義;慈善家互聯(lián)網(wǎng)杰出代表創(chuàng)業(yè)先鋒——馬云，白手起家奮斗為商界精英;至今捐款捐物過億的慈善家、民營企業(yè)家——陳光標……通過各行各業(yè)的先進模范的感人事例，他們身上閃耀的優(yōu)良品質(zhì)，堅強、執(zhí)著、勇敢、善良、勤勉是培養(yǎng)學生良好品德，樹立崇高理想信念的標桿，讓學生更好地理解生活的意義，奉獻的意義，向?qū)W生傳遞著正能量，感染著他們能為社會作貢獻，做一個對不負時代且有價值的人。

除此之外，還可以組織學生參觀愛國教育基地，接受愛國教育、民族團結(jié)教育，定期給學生播放教育電影，這些活動是生動有趣的，通過參于，學生就能夠在輕松的狀態(tài)下主動地接受理想信念教育，并且記憶深刻。最后，向?qū)W生推薦優(yōu)秀勵志讀物，不拘古今中外，只要思想內(nèi)容積極向上，對學生能起到教育作用。

小學時期是學生性格、品德形成的重要時期，對學生整個后續(xù)發(fā)展有著不可估量的影響，良好的品德是在這一時期養(yǎng)成的，教師要用自己的人格魅力去引導、影響學生，同時教育工作者要樹立服務學生，獻身教育事業(yè)的理想信仰，以便以身作則。

作者單位 陜西省咸陽市禮泉縣城關(guān)鎮(zhèn)教育組