微課資源在小學作文教學中的開發(fā)應用分析

韓耀軍

對于小學語文教學來說，作文是一個非常重要的組成部分。而對于小學生來說，作文卻是一個非常頭疼的話題，很多學生在寫作的過程中會出現(xiàn)無話可寫的現(xiàn)象。這主要是由于學生本身對于日常生活觀察不仔細造成的，微課能夠很好地解決這一問題。微課作為一種先進的教學手段，在小學語文作文教學中得到了很好的運用，促進了學生寫作水平的提高，使學生加強了對生活中日常事物的觀察，有效地解決了學生無話可寫的問題。

一、現(xiàn)階段我國小學作文教學情況分析

在語文學科教學中，作文是教學實踐過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在過去的教學中，在進行作文教學的時候，教師一般都采取填鴨式教學方法，致使教學內(nèi)容過于單一，教師一般都會直接引用范文對學生進行引導，所以導致學生對于作文本身沒有興趣，寫出的文章也都是千篇一律的，過于陳舊，毫無新意。這種情況持續(xù)下去，會導致學生對作文完全失去興趣，甚至有些學生會認為作文是一種負擔，嚴重地影響了作文教學的質(zhì)量。

二、微課教學在小學作文教學中的應用價值

我們所說的微課教學模式指的是在小學作文教學過程中，結合作文教學的主要內(nèi)容所建構的一種新型的網(wǎng)絡學習方式。通常情況下，微課是以微視頻、微文章等一些微縮型資源作為主要配套內(nèi)容的，結合具體教學內(nèi)容進行設計，最后形成了開放性的教學情境，也就是通過多媒體的形式進行教學活動，不僅有效地提高了學生寫作的積極性，同時還有效地提高了學生對學習的積極性，提高了學生的思維能力，從根本上提升了學生的作文水平。另外，微課在小學語文教學過程中，通常都是以激發(fā)學生的學習興趣做為起點的，是基于對小學生的心理特點以及平時的習慣進行充分了解和研究而設計出的教學內(nèi)容。因此，微課中通常都是一些小學生喜歡和樂意接受的內(nèi)容，這樣就使學生在學習的過程中不會感覺到壓抑和無聊，有效地提高了作文教學的趣味性。另外，微課教學還能夠將一些知識有效地串聯(lián)在一起，將那些比較零散的內(nèi)容整合成相對完整的教學內(nèi)容，有效地提高了學生的理解能力。

三、小學作文教學微課資源的開發(fā)策略

1.根據(jù)文章內(nèi)容對微視頻進行開發(fā)

小學語文教材中的每一篇文章都是經(jīng)過精挑細選才編入教材的，在文化內(nèi)容上涵蓋面是非常廣泛的，所以這些文章本身就具備了很好的參考價值。教師在利用微課對學生進行指導的過程中，完全可以對文章的主要內(nèi)容進行有效利用，將文章中的一些經(jīng)典語句進行整理，并添加到微視頻中，不僅能夠幫助學生消化文章內(nèi)容，而且還能夠提高學生的寫作水平，最重要的一點是可以為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，學生在這個氛圍當中體會到學習的快樂，從而提高學習的積極性。例如，在《我和祖父的園子》這篇文章中，我們通過作者蕭紅的筆了解到她與祖父的感情及童年時期的率真可愛。教師在進行微課教學后，結合學生的興趣，讓他們對文章中一些比較精美的句子進行仿寫，然后要求學生也寫一寫家中的某位親人及自己與這位親人的相關事件，這樣可以提高學生的認知能力和感悟水平。

2.根據(jù)活動的視頻來對微課資源進行開發(fā)

小學生的年紀較小，喜歡自由自在的活動，在課間或者體育課中，將這份天性展現(xiàn)得淋漓盡致。所以，學校也要注意這一點，要結合學生的天性，適當?shù)嘏e辦一些演講、歌唱類比賽，或者組織運動會，讓學生積極地參與其中，豐富學生的校園生活，而且在學生參加活動的過程中，教師可以通過相關設備記錄學生精彩的活動狀況，然后制作成微視頻，在作文教學中播放，不僅能夠有效地增強學生的自信心，而且還能夠將學生的注意力集中到課堂上來，從根本上增強學生語文學習的積極性。作為教師要注意對學生日常生活的點點滴滴進行記錄，然后對這些素材進行加工、制作成微課視頻，不僅能夠幫助學生記錄生活，同時也能夠讓學生養(yǎng)成良好的習慣，這對于學生寫作水平的提高會起到很大的作用。

作者單位 陜西省咸陽市實驗學校