聚焦課堂抓課改服務教學提質量

近年來我市教科研工作在省教科院的指導下和市教育局的領導下，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，定位“五個扎實”要求，奮力“追趕超越”，進一步深化課堂教學改革，促進學校內涵發(fā)展，深入開展教育教學研究，扎實推進校本研修，不斷提升服務水平，促進教師專業(yè)成長，切實履行工作職能，較好地完成了各項任務，為辦好人民滿意的教育做出了應有的貢獻。

一、教科研工作情況綜述

（一）深化課程改革，提高教學質量

一是服務基層學校，加強教研指導。學科教研員認真落實“雙百”要求，加強業(yè)務指導，深入全市13個縣區(qū)學校開展聽評課、示范課、報告會等活動，培訓指導青年教師快速成長。二是開展送教下鄉(xiāng)，實施教育扶貧。每年組織市內特級教師、教學名師、學科帶頭人，利用義務教育“名師大篷車”及“高中課改視導活動”，走進基層學校，開展科研送教下鄉(xiāng)活動。三是開展教學視導，加強常規(guī)管理。我們抽調精兵強將，組織開展“高考管理校校行”視導活動，對13個縣區(qū)的所有普通高中學校的高考復習備考、學?！胺謱幼甙唷睂嵤┣闆r進行全面視導，通過聽、看、查、訪等方式，對各校高考備考的課堂教學、過程管理、培優(yōu)補差、教學進度、復習資料的選取等進行深入調查，并通過當面反饋的形式進行具體指導，肯定成績、指出問題，有效指導學校高三教學和備考工作。四是強化質量監(jiān)測，探索評價方法。分筆試和面試兩種方式對義務教育學校教育教學質量進行監(jiān)測。每次監(jiān)測結束后，對各項數據指標進行分析研究，形成分析報告，及時反饋監(jiān)測結果，進行跟進指導。五是加強高考研究，科學復習備考。每年組織全市高三年級四次高考模擬考試，及時進行成績統(tǒng)計分析，形成分析報告，反饋給各學校，為學校指導高考復習備考工作提供科學參考。每年組織召開全市高考備考培訓會，全面總結以往高考備考經驗，交流研討新一屆高考備考策略。通過專家指導引領，高三教師交流研討，使大家明確高考改革的思路，對備戰(zhàn)高考形成共識，為更加科學高效地開展高三復習備考工作打下堅實基礎。六是組織高中生學科競賽，培養(yǎng)學生特長。市上統(tǒng)一組織學生參加全國中學生數、理、化、生物、信息技術奧林匹克競賽活動，為學生搭建進入名校的平臺。從2019年開始，全部費用由市教研室統(tǒng)一負擔。

（二）強化基礎科研，提高教師隊伍素質

一是校本研修管理趨于規(guī)范。按照《榆林市中小學教師校本研修實施方案》的相關規(guī)定，嚴把立項審核、學分認定兩個環(huán)節(jié)，縣區(qū)加強過程督導，定期深入學校，開展調研指導。二是課題研究質量明顯提升。通過幾年的努力，我市課題研究基本形成市、縣、校三級管理機制，管理逐步規(guī)范。首先是嚴把課題立項關，堅持采用外聘評委匿名評審的辦法進行立項評審，組織專家召開市級課題立項評審會。經嚴格評審，立項率50%左右。其次是嚴把結題關，堅持采用現場會議結題的方式，通過查看材料、聽取匯報、現場答辯等方法進行。通過嚴把進出兩大關口，課題研究質量明顯提升。同時，加強市教研室內部課題研究，我室承擔的陜西省2016-2017年度基礎教育重大招標課題《義務教育學校管理“新標準大規(guī)范”活動實踐研究》順利結題。這是我室從2015年起，連續(xù)三年承擔完成的第3個省級重大招標課題。三是精心組織崗位培訓活動。根據工作需要，每年向市教育局申報培訓項目，加大對骨干教師和教研員的培訓力度。四是教師隊伍梯隊建設成績顯著。組織開展市級教學能手、學科帶頭人、教學名師評選，遴選推薦省學科帶頭人、省名師培養(yǎng)對象。五是教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。為深化教育教學改革，加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從2012年開始，我市連續(xù)7年舉辦了中小學教師學科能力競賽，競賽工作取得了一定的成績，起到了以賽促學、以賽促教的作用。同時還舉辦幼兒園保育技能大賽，以及全市中小學教師六項技能大練兵競賽等活動。

（三）加強常規(guī)教研，提升教研內涵

語言文字工作得到進一步加強。成功舉辦了四屆市級漢字聽寫大會，兩屆中學生成語大會，兩屆中學生詩詞大會，活動得到了社會各界的廣泛好評。并對全市創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范學校進行指導和驗收。教科研宣傳工作取得新突破。改進優(yōu)化了《榆林教育》版面和欄目設置，根據教育教學工作需要，適時開辟新專欄，全面提高了刊物質量。榆林教研網站建設和管理得到了加強。聘請專業(yè)人員，開發(fā)了新版榆林教研網站，規(guī)范網絡管理，及時上傳相關信息，為學校、教師提供更加便捷的服務。

二、今后的工作設想和目標

（一）全面貫徹課程理念，增強改革意識

1.加強理論研究，指導教學實踐

全市教科研部門和學校繼續(xù)加大課堂教學改革的研究力度，探索課堂改革的新思路、新方法。聚焦課堂，并向課前課后兩端延伸，開展教學全過程的有效性、實效性、高效性研究，積極探索提高備、講、批、輔、考等教學環(huán)節(jié)有效性的方法和途徑。

2.夯實工作責任，加大實踐力度

進一步明確校長是課堂教學改革的第一責任人的理念，夯實工作職責，加大行政推動力度?？h區(qū)和學校依托學校發(fā)展共同體，發(fā)揮核心校的示范帶動作用，積極開展聯片教研活動，全力抓好教師培訓工作。

3.注重經驗積累，加大推廣應用

認真落實教研員聯系學?！半p百”制度和聽課、兼課制度，加大對實驗區(qū)、實驗校課堂教學改革的指導工作，推動全市課堂教學改革向縱深發(fā)展。

（二）全面實施素質教育，強化管理意識

1.落實學校管理標準，促進學校精細管理

指導督促學校全面貫徹落實《義務教育學校管理標準》，圍繞質量提升工程，重點抓好學校教學計劃的落實、備課、上課、作業(yè)布置、課后輔導、實驗教學、學業(yè)評價、校本研修等環(huán)節(jié)的檢查督導，確保各項教學工作環(huán)環(huán)相扣，抓嚴抓實。

2.落實立德樹人根本任務，推進學校特色建設

堅持素質教育的總方向，堅持“五育”并重，以社會主義核心價值觀為引領，統(tǒng)籌中小學勞動教育、心理健康教育、家庭教育、校外教育、影視教育及研學旅行活動，構建全方位育人的德育工作新格局。

3.加強薄弱學科研究，促進教育均衡發(fā)展

進一步加強對薄弱學科的研究和指導。特別是加強體育、音樂、美術、信息、綜合實踐等學科的教科研工作，提高學生的綜合素質。以社團活動為載體，落實《中小學綜合活動實踐課程指導綱要》，以課后服務保障活動時間，以研學旅行拓展活動空間，豐富學生綜合實踐活動內容。

（三）全面提升教學質量，增強質量意識

1.堅持送教示范，加強業(yè)務指導

繼續(xù)組織開展“名師大篷車”“高中課改視導”“基礎教育內涵發(fā)展巡回大視導”活動，為基層薄弱學校送培到校，加大指導。

2.加強教育質量監(jiān)測，探索科學評價機制

義務教育質量監(jiān)測是評價課程改革、衡量素質教育的一項重要措施。一是要逐步擴大質量監(jiān)測覆蓋面。精心組織，嚴密實施，確保質量監(jiān)測的信度。二是要科學利用監(jiān)測結果。三是要進一步探索義務教育質量監(jiān)測新機制。

3.做好復習備考研究，全面提高升學質量

按照市教育局建設“四個中心”的要求，市、縣、校都要建成試題研究中心。研究制定《加強中小學校試題研究工作的實施意見》，組建“學科試題研究中心”，開展考試命題及高、中考規(guī)律的相關研究，要積極提倡規(guī)模以上學校的期末、期中考試盡量使用自主原創(chuàng)試題，切實發(fā)揮考試的診斷和導向功能。

三、強化各項保障措施，努力實現追趕超越新目標

（一）抓好黨建工作，促進作風轉變

加強理論學習，增強隊伍凝聚力，始終把黨的政治建設擺在隊伍建設首位，引導黨員干部增強“四個意識”，做到“兩個維護”，做好“五個扎實”，積極開展“雙培養(yǎng)”機制、實施黨支部書記“雙帶頭人工程”。加強作風建設，提振工作自信心，深入學習貫徹習近平總書記關于教育工作的重要指示精神，堅定“四個自信”，帶頭踐行社會主義核心價值觀。切實加強理想信念教育，進一步強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任，引導全體職工樹立正確的價值觀、世界觀、教育觀。加強監(jiān)督機制，提高廉潔自律能力。進一步健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的長效機制，構建社會多方參與的作風監(jiān)督體系。

（二）積極開展讀書活動，促進素質提高

一是樹立常學常新理念，積極開展讀書活動。每名教研員至少閱讀兩本以上教育教學方面的書籍，切實做到用最新教育理論武裝頭腦、指導教育改革實踐。加強語文主題學習，推動廣大師生濃厚的閱讀氛圍。開晨“推普周”宣傳和“三會”活動。開展“中華經典誦寫講”活動，繼續(xù)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。二是要抓好“學習強國”平臺和榆林市教育數字圖書館的使用。做好普通話基本普及縣域達標驗收和語言文字規(guī)范化示范校評估工作，組織好中小學教師資格證認定普通話水平測試。配合市教育局適時召開語言文字工作會議。落實好全市教研員“五個一”的要求，做好年終考核。

（三）抓好內部改革，促進機制創(chuàng)新

鞏固業(yè)務協(xié)作機制。確立“教學研究課題化、教育科研實用化、教研整合一體化”的工作思路，努力形成教研員團結協(xié)作、優(yōu)勢互補、各有側重、既分又合的工作格局，充分發(fā)揮現有人員的集體智慧。加強交流合作機制。市、縣教研室要通過走出去、請進來，交換教育科研信息情報等形式，廣泛開展交流合作，互通有無、取長補短，提高教育科研水平。探索開展網絡教研活動。充分利用網絡資源優(yōu)勢，利用名師工作室、學科帶頭人工作坊、教學能手工作站等網絡平臺，組織廣大中小學教師，開展多方位、多層次的教研活動，開展對話與研究，相互交流、相互切磋，真正做到資源共享，以信息化帶動教研現代化。