黨校教學(xué)改革的探索與思考

衡利娟

【摘 要】黨校是培養(yǎng)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部以及理論骨干的重要場(chǎng)所，在新的歷史發(fā)展時(shí)期，必須要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)以及社會(huì)的需求，有效升級(jí)和優(yōu)化黨校教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的思考與探索。通過科學(xué)的教學(xué)布局及科學(xué)內(nèi)容保證黨校教學(xué)改革質(zhì)量與改革效果，為黨組織培養(yǎng)更加可靠和專業(yè)的黨員人才。

【Abstract】Party school is an important place to train leading cadres and theoretical backbone of the Party at all levels. In the new historical development period， we must combine the characteristics of the times and the needs of the society， effectively upgrade and optimize the teaching form of Party school， and strengthen the thinking and exploration of teaching reform. Through scientific teaching layout and scientific content to ensure the quality and effect of the reform of Party school teaching， training more reliable and professional Party members for the Party organization.

【關(guān)鍵詞】黨校教學(xué);教學(xué)改革;對(duì)策

【Keywords】 Party school teaching; teaching reform; countermeasures

【中圖分類號(hào)】D261.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2019）07-0083-02

1 引言

黨校是培養(yǎng)黨員和黨員干部的主陣地和主渠道，也是宣傳馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想的重要場(chǎng)所。黨校在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)黨員和黨員干部的過程中有著至關(guān)重要的作用，但從實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)前黨員教學(xué)活動(dòng)仍然存在一定的問題，影響黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，必須要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化和改善傳統(tǒng)的黨校教學(xué)模式，加快黨校教學(xué)改革，為國(guó)家和社會(huì)培育更多更好的人才。

2 當(dāng)前黨校教學(xué)活動(dòng)存在的問題

2.1 缺乏完善系統(tǒng)的黨校培訓(xùn)制度

從當(dāng)前黨校教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展情況來(lái)看，各級(jí)黨校的教育培訓(xùn)工作存在忽視質(zhì)量和重視規(guī)模的舍本逐末的問題，個(gè)別區(qū)域過度追求黨校培訓(xùn)的人數(shù)以及開辦的數(shù)量，而忽視了黨校培育的效果以及培育的質(zhì)量，很多領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)際黨校培訓(xùn)過程中存在頻繁請(qǐng)假、請(qǐng)人帶學(xué)、消極怠工等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響黨校培育的效果。另外，黨校的課程設(shè)計(jì)通常需要組織部門與黨校教務(wù)部門共同協(xié)調(diào)和探究以確定，但在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中并沒有充分調(diào)研黨員的培訓(xùn)需求，導(dǎo)致實(shí)際培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容嚴(yán)重偏離學(xué)員的實(shí)際要求，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高，無(wú)法積極主動(dòng)地參與到黨校培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，難以有效發(fā)揮黨校培育的作用[1]。

2.2 培訓(xùn)管理制度落實(shí)不到位

參加黨校教學(xué)培訓(xùn)的人員通常擔(dān)負(fù)著一定的職務(wù)，工作相對(duì)比較繁重，這部分黨員難以有效靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，而且有的黨員干部長(zhǎng)期管理別人的思維定式導(dǎo)致這部分人員無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)有效接受別人的管理，導(dǎo)致黨員的配合度不足，黨校教學(xué)效果不能有效發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，黨校人員配置的特點(diǎn)也導(dǎo)致培訓(xùn)管理活動(dòng)難以有效落實(shí)到位，黨校在班級(jí)管理過程中存在嚴(yán)重的問題，有的教員認(rèn)為黨校的學(xué)生都是成年人，很多領(lǐng)導(dǎo)干部即使有上課過程中的問題，也不好在課堂中指出并批評(píng)他們，導(dǎo)致有的學(xué)員存在課堂上不認(rèn)真聽講、不及時(shí)記錄和遲到早退等不良現(xiàn)象，難以有效體現(xiàn)黨員教學(xué)培訓(xùn)的作用，極大地降低了課堂培訓(xùn)的質(zhì)量和培訓(xùn)效果。

3 黨校教學(xué)改革的相關(guān)對(duì)策

3.1 調(diào)整原有的教學(xué)布局模式

黨校的教學(xué)工作必須要結(jié)合學(xué)員的實(shí)際水平以及工作能力展開，通過合理有效的教育教學(xué)分類保證教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以將黨校教學(xué)活動(dòng)分成五個(gè)子單元，分別為基本理論單元、黨員黨性修養(yǎng)單元、熱點(diǎn)難點(diǎn)單元、聯(lián)系實(shí)際單元以及業(yè)務(wù)知識(shí)單元。通過科學(xué)系統(tǒng)的黨?；顒?dòng)提高學(xué)員的辨別能力和理論水平，提高學(xué)員貫徹落實(shí)黨的相關(guān)方針政策的主動(dòng)性和積極性，并使得企業(yè)能夠及時(shí)把握最新的理論動(dòng)態(tài)和問題，開拓自己的眼光。同時(shí)，還要求學(xué)員能夠明確當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)以及現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)員的責(zé)任感與義務(wù)感，發(fā)揮黨校教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力[2]。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

黨校教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)便是教學(xué)內(nèi)容的改革，可以有效提高黨校教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性，培訓(xùn)內(nèi)容的安排要結(jié)合黨校學(xué)生的具體條件來(lái)進(jìn)行，針對(duì)不同教育對(duì)象的文化基礎(chǔ)、思想狀態(tài)、心理特征、學(xué)習(xí)目的等相關(guān)需求，有效地選擇教育教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，并結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展合理安排對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，要求黨校教育培訓(xùn)工作能夠緊緊聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，與黨中央不同時(shí)期和不同階段的方針政策以及奮斗目標(biāo)保持高度一致。同時(shí)，還需要加強(qiáng)黨課課程化的改革，

隨著人們?nèi)朦h激情的不斷增加，各個(gè)部門在開展黨員培養(yǎng)的過程中可以加入黨積極分子培訓(xùn)，使得黨課常態(tài)化和課程化。

3.3 創(chuàng)新教育教學(xué)模式

各級(jí)黨校需要根據(jù)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》的相關(guān)規(guī)定以及內(nèi)容進(jìn)行黨校教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，各級(jí)黨校要積極引入互動(dòng)式的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的以教師為課堂主體的教學(xué)模式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通。教師在新的教育教學(xué)模式之下，將授課時(shí)間分為常規(guī)授課和互動(dòng)交流的時(shí)間，教師可以根據(jù)課堂授課的實(shí)際內(nèi)容提出相關(guān)的問題與學(xué)員進(jìn)行深入的研究和討論，教師可以在各級(jí)黨校舉辦的中長(zhǎng)期培訓(xùn)班中進(jìn)行模擬辯論賽，學(xué)員要暢所欲言，并積極模擬辯論現(xiàn)場(chǎng)的辯論論點(diǎn)，提高學(xué)員的積極性和主動(dòng)性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，黨校教育教學(xué)活動(dòng)直接關(guān)系著黨員的培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)水平，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，原有的黨校教學(xué)模式也需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化，充分發(fā)揮黨校教學(xué)的作用和價(jià)值，全面深化教學(xué)改革，提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。

【參考文獻(xiàn)】

【1】黃威威，崔偉.淺淡“互聯(lián)網(wǎng)+”干部教育培訓(xùn)[J].黨政干部學(xué)刊，2015（07）：60-63.

【2】孫鈺根，張曉衛(wèi).構(gòu)設(shè)“掌上黨?！眲?chuàng)建全方位教育陣地——構(gòu)筑“掌上黨校”的設(shè)想[J].科技風(fēng)，2015（14）：191-192.