做實(shí)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng) 創(chuàng)新入隊(duì)儀式教育

金山區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何春蓮

生活需要儀式感。同樣，在少年兒童的成長(zhǎng)過程中，充滿儀式感的少先隊(duì)活動(dòng)定會(huì)給他們的金色童年烙上深刻的印跡，激發(fā)他們對(duì)于美好未來的無限向往。如何讓儀式教育更好地助力孩子們的成長(zhǎng)？我校的二年級(jí)入隊(duì)儀式活動(dòng)，以“星星火炬章”為抓手，把握儀式前、儀式中、儀式后三個(gè)階段，組織開展了“領(lǐng)巾召喚我前進(jìn)·星星火炬伴成長(zhǎng)”二年級(jí)入隊(duì)儀式教育，激發(fā)隊(duì)員向往少先隊(duì)、熱愛少先隊(duì)的情感。

一、整體規(guī)劃入隊(duì)儀式，讓隊(duì)前教育更有趣味

戴上紅領(lǐng)巾，加入少先隊(duì)，成為一名光榮的少先隊(duì)員，是每一名二年級(jí)小紅星兒童團(tuán)員最大的愿望。如何讓二年級(jí)的兒童團(tuán)員來了解隊(duì)史，知道少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者？如何激勵(lì)兒童團(tuán)員熱愛紅領(lǐng)巾，向往少先隊(duì)？

首先，我們?cè)谌腙?duì)儀式前一個(gè)月，組織全體二年級(jí)兒童團(tuán)員開展“星星火炬章”爭(zhēng)章啟動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)星星火炬章，知道完成“651”計(jì)劃的要求，激發(fā)他們加入少先隊(duì)的迫切愿望，這是隊(duì)前教育不可或缺的環(huán)節(jié)。爭(zhēng)章啟動(dòng)活動(dòng)點(diǎn)燃兒童團(tuán)員的爭(zhēng)章熱情，也開啟了他們快樂的爭(zhēng)章行動(dòng)。紅綠領(lǐng)巾互幫互助，友誼中隊(duì)的小輔導(dǎo)員進(jìn)入小隊(duì)開展熱身活動(dòng)，引導(dǎo)兒童團(tuán)員討論爭(zhēng)章的方法，幫助他們完善爭(zhēng)章計(jì)劃。

其次，抓好中隊(duì)輔導(dǎo)員教研活動(dòng)，集體討論，一起備課，共同探討引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)獲“星星火炬章”的途徑和方法。

第三，策劃二年級(jí)入隊(duì)儀式，全體中隊(duì)輔導(dǎo)員共同參與，集思廣益，讓入隊(duì)儀式成為孩子們終身難忘的典禮。

二、關(guān)注爭(zhēng)章過程，夯實(shí)入隊(duì)根基

在中隊(duì)輔導(dǎo)員、小輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，孩子們一起設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)章行動(dòng)卡”，記錄他們學(xué)習(xí)“星星火炬章”的爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)要求，進(jìn)行相關(guān)技能訓(xùn)練，開展實(shí)踐活動(dòng)的過程，并將“六知五會(huì)一做”的爭(zhēng)章要求設(shè)計(jì)成“奔向‘星星火炬城’”的活動(dòng)。第一站——“六知”站，要知道“隊(duì)名、隊(duì)的創(chuàng)立者領(lǐng)導(dǎo)者、紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗、隊(duì)禮的意義、隊(duì)的作風(fēng)”六個(gè)少先隊(duì)的知識(shí)；第二站——“五會(huì)”站，學(xué)會(huì)“戴紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌、呼號(hào)、入隊(duì)誓詞”五項(xiàng)技能；第三站——“一做”站，入隊(duì)前按隊(duì)章要求做一件好事。通過爭(zhēng)章行動(dòng)卡，孩子們記錄下自己爭(zhēng)獲“星星火炬章”的過程，留下了自己積極準(zhǔn)備、爭(zhēng)獲獎(jiǎng)?wù)碌男袆?dòng)足跡，呈現(xiàn)自己在爭(zhēng)章活動(dòng)中的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與收獲。

一站站打卡式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將以往隊(duì)前教育的講授模式，轉(zhuǎn)化為孩子們自主學(xué)習(xí)實(shí)踐模式，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，既讓兒童團(tuán)員們明確了努力的方向，也激發(fā)了他們爭(zhēng)獲星星火炬章的熱情，更點(diǎn)燃了他們的入隊(duì)夢(mèng)想，使每一個(gè)兒童團(tuán)員天天有個(gè)小目標(biāo)，天天都有自我攀登的行動(dòng)。這樣生動(dòng)而有趣的隊(duì)前教育活動(dòng)，兒童團(tuán)們非常喜歡。

兒童團(tuán)員爭(zhēng)獲“星星火炬章”的全過程，就是隊(duì)前教育的過程，引導(dǎo)孩子們自定目標(biāo)——自我進(jìn)取——主動(dòng)申報(bào)——闖關(guān)達(dá)標(biāo)——換標(biāo)追標(biāo)，把原來自上而下的隊(duì)前教育，變成了孩子們自我進(jìn)取的目標(biāo)追求，使加入少先隊(duì)組織應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要求在孩子們心里牢牢地扎根，由此增強(qiáng)了少先隊(duì)的組織意識(shí)，增強(qiáng)了組織光榮感。

三、創(chuàng)新入隊(duì)儀式，見證成長(zhǎng)時(shí)刻

入隊(duì)儀式，是激發(fā)孩子們組織情感的最重要環(huán)節(jié)。我們遵循“規(guī)范+創(chuàng)新”原則，努力使入隊(duì)儀式有意義有意思。

1.舉行隆重的入隊(duì)儀式，增強(qiáng)光榮感

兒童團(tuán)員戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員那一刻，唱隊(duì)歌、舉隊(duì)旗、敬隊(duì)禮，手持少先隊(duì)員證，隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓，一個(gè)個(gè)激動(dòng)的瞬間，都會(huì)令新隊(duì)員心潮澎湃。因此，我校的入隊(duì)儀式，常邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，見證孩子入隊(duì)的精彩瞬間，陪伴孩子實(shí)現(xiàn)人生中的一次成長(zhǎng)。在入隊(duì)儀式中，家長(zhǎng)們、輔導(dǎo)員一起向孩子們授紅領(lǐng)巾，頒發(fā)少先隊(duì)員證，家長(zhǎng)寄語(yǔ)、小輔導(dǎo)員勉言，一段段感人的話語(yǔ)，令現(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨而感動(dòng)。

2.形成中隊(duì)集體，激發(fā)組織歸屬感

伴隨著《紅領(lǐng)巾之歌》的激昂音樂，大隊(duì)委員將新中隊(duì)旗授予各中隊(duì)代表。各中隊(duì)齊呼中隊(duì)名稱、中隊(duì)口號(hào)，組織意識(shí)得到啟蒙。

銘記入隊(duì)誓言，暢想美好未來，在中隊(duì)輔導(dǎo)員的組織下，新隊(duì)員們拍攝中隊(duì)全家福，記錄新中隊(duì)成立的激動(dòng)和興奮。家長(zhǎng)們和孩子合影留念，留下親子勉言，記錄在少先隊(duì)員證上，這些記載成長(zhǎng)瞬間的感受、鼓勵(lì)和期望，令人難忘，影響深遠(yuǎn)。

四、引導(dǎo)新隊(duì)員爭(zhēng)章，建隊(duì)育人同步啟動(dòng)

入隊(duì)儀式是孩子們少先隊(duì)組織生活的開始。入隊(duì)儀式教育與爭(zhēng)獲星星火炬章爭(zhēng)章活動(dòng)的結(jié)合，是培養(yǎng)少年兒童理想信念的重要載體和途徑。加入少先隊(duì)組織之后，如何引導(dǎo)二年級(jí)新隊(duì)員爭(zhēng)獲“小崗位”章，是開啟新隊(duì)員組織生活的第一課。我們以爭(zhēng)章活動(dòng)延續(xù)組織教育，讓隊(duì)員們?cè)跔?zhēng)章活動(dòng)中，增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)建隊(duì)育人的目標(biāo)。在爭(zhēng)章活動(dòng)中，我們積極倡導(dǎo)“人人有崗位，個(gè)個(gè)盡職責(zé)”，以此作為創(chuàng)建動(dòng)感中隊(duì)的切入口，引導(dǎo)隊(duì)員在崗位實(shí)踐與體驗(yàn)中，增強(qiáng)“我是中隊(duì)小主人”的組織歸屬感和責(zé)任感。

規(guī)范化、制度化推進(jìn)少先隊(duì)儀式教育和雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)的優(yōu)化整合，不僅能創(chuàng)新儀式教育內(nèi)容，更豐富了儀式教育內(nèi)涵。做實(shí)少先隊(duì)儀式教育，給少先隊(duì)員一個(gè)金色的童年，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的光榮使命，也是全童入隊(duì)背景下增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的新命題，我們還要深入研究，努力探索。