如何在幼兒園有效開展足球游戲活動的研究

鄭潔平

摘要：幼兒擁有一個強壯的體格是智力發(fā)育和人格形成的基礎。幼兒教師在為幼兒設置體育活動時不僅要符合幼兒的天性，具有一定的趣味性，并且還要富有易行性，能夠使得幼兒容易學會并參與到活動中去。在幼兒階段，開展足球運動對于提高孩子們的綜合素質(zhì)有非常好的作用。本文主要從在幼兒園開展足球游戲活動的好處以及如何在幼兒園中開展足球游戲運動進行了詳細的探究。

關鍵詞：幼兒園；足球活動；綜合素質(zhì)

《幼兒園指導綱要（試行）》明確指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。由于幼兒好動的天性，他們對于體育活動一向比較積極。為了幼兒可以健康積極的成長，幼兒教師要以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒進行一些活動教育，使幼兒健康積極的成長。同時為了貫徹綱要的落實，幼兒教師可以開展一些足球游戲活動，更好的促進幼兒健康成長。

1足球運動在幼兒園開展的好處

從幼兒的生長規(guī)律來看開展體育運動鍛煉不容忽視，進行科學、合理的幼兒體育運動可以有效地促進幼兒身體健康的發(fā)展，有利于幼兒智力的開發(fā)。足球運動是一種有利于全身性發(fā)展的體育活動，它是由跑、踢、跳、轉(zhuǎn)身等組合而成的，能夠充分的活動身體的各個部位。在幼兒園教學階段開展足球運動，不僅能夠增強幼兒的身體素質(zhì)，而且能夠鍛煉幼兒的動作協(xié)調(diào)性。同時教師可以通過簡化足球活動的規(guī)則以及變換玩法來充分的鍛煉幼兒各方面的素質(zhì)，提高幼兒的綜合實力。足球運動被稱為勇敢者的運動，通過對幼兒進行長期的足球游戲運動的鍛煉，可以培養(yǎng)幼兒勇敢頑強、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)，增加幼兒間的溝通交流，提高孩子們的交流能力，提高幼兒的社會適應能力。

2如何在幼兒園中開展足球游戲運動

2.1提高幼兒對足球游戲運動的興趣

游戲是幼兒的最愛，是幼兒活動的基本。在幼兒園教學活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣取向，根據(jù)幼兒的興趣來設計合理有趣、形式多樣的足球游戲方式，以便提高幼兒對足球游戲運動的興趣，可以使幼兒熱愛參加足球游戲活動。例如：在幼兒園中，老師可以列出幾個關于足球運動的玩法，如：“趕球”游戲，讓幼兒趕著球跑，邊玩邊將球的方向控制好，將球盡快送到目的地；“搶球”游戲，老師在終點放置三到五個足球，然后讓孩子們統(tǒng)一從起點出發(fā)，最先跑到終點且拿到足球的人獲勝，等等。針對這些游戲方式，老師可以讓孩子們通過舉手投票的方式來選出最感興趣的足球玩法，提高學生對足球游戲運動的興趣。

2.2針對幼兒設計合理的足球運動

由于幼兒的發(fā)育還沒有成熟，身體素質(zhì)比較弱，所以為了保證孩子的身體健康和自身安全，老師應該合理、科學的組織足球游戲活動。首先，針對游戲場地的設立，老師要根據(jù)學生的具體情況來做出合理的選擇。由于幼兒園中活動的場所比較少，而且幼兒不適合在過于堅硬的地面上進行足球游戲活動，所以老師可以選擇柔軟的草坪，或者直接選擇在教室內(nèi)空出一定的區(qū)域并鋪上地毯來進行足球游戲活動，這樣可以有效地減少安全隱患，保障幼兒的安全。其次，老師要把握好活動的強度和活動時間的長短。活動量太大，活動時間太長會影響幼兒的身體發(fā)育，活動量不夠，活動時間太短又難以達到鍛煉的目的，所以老師在組織活動時要把握好活動的力度。最后，由于幼兒園中各個年級的幼兒有著明顯的年齡差距，在幼兒的心理、生理及動作等方面存在著差異，所以老師在進行足球活動時，需要因材施教，根據(jù)幼兒的不同年齡制定不同的足球游戲活動，以滿足不同年齡段幼兒的身心發(fā)展需要。例如：在小班中可以組織主要以鍛煉幼兒日?；顒幽芰Φ淖闱蛴螒蜻\動，如：“帶球走”，讓孩子們每人帶著球走，培養(yǎng)幼兒的控球能力。對于中班、大班的幼兒，老師可以選擇組織活動量大一點的足球游戲，如：“射球”游戲，老師可以將班級的孩子每4到6人分成一組，每組10次射球的機會，統(tǒng)計每組的進球個數(shù)，進球數(shù)最多的一組獲勝，并給予一定的獎勵。通過這樣不僅可以鍛煉孩子的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。

2.3合理的評價增強幼兒的自信心

對于幼兒不能夠簡單的用好與不好來評價，應該綜合評價每個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并鼓勵幼兒，增強他們的自信心。例如：在足球游戲運動中老師不能單純的從游戲完成情況來評價孩子的優(yōu)異，要結(jié)合孩子在游戲中的具體表現(xiàn)、孩子自身的身體素質(zhì)來對孩子進行綜合的評價，對于整體表現(xiàn)好的孩子，老師要進行表彰，增強孩子的自信心；對于表現(xiàn)不太好的孩子，老師要進行積極的引導，幫助其變得更好。

3總結(jié)

綜上所述，生命不息，運動不止。幼兒作為人生的起點，其身體素質(zhì)應該引起老師的重視。在幼兒園開展足球游戲運動是現(xiàn)代幼兒園教學活動的大趨勢，幼兒老師應該有意識的鍛煉孩子的身體素質(zhì)。在組織足球運動時，要尊重孩子的興趣，設計合理的游戲方式，并進行科學的評價，幫助孩子構建良好的身體素質(zhì)，提高孩子的綜合能力。

參考文獻：

[1]夏天虹.幼兒園區(qū)域游戲活動實施狀況調(diào)查研究[J].學周刊，2019（18）.

[2]馬桂花.論足球游戲活動在幼兒園中的開展[J].課程教育研究，2019（25）.

（作者單位：廣東佛山市南海區(qū)九江南畔幼兒園）