中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略

張瑞瑞

摘 要：目前我國推進(jìn)了教育領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新和改革，特別強(qiáng)調(diào)了在初中階段語文教學(xué)方面對學(xué)生整體寫作能力的提高和發(fā)展。在這個過程當(dāng)中必須要準(zhǔn)確掌握初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠有針對性地提出有效的寫作培養(yǎng)措施?；诖?，主要針對中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的相關(guān)策略進(jìn)行了分析，具體內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;寫作能力;策略

目前隨著英語在初中教學(xué)中重要性的不斷提高，雙語教育也越來越普遍，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在語文課堂中出現(xiàn)了死記硬背、注意力不集中的情況，長時間下來學(xué)生對于語文寫作學(xué)習(xí)的興趣越來越低，導(dǎo)致他們的語文寫作學(xué)習(xí)效果不高。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作的效率，教師需要加強(qiáng)語文寫作能力的訓(xùn)練。

一、聯(lián)合課內(nèi)閱讀來加強(qiáng)寫作能力的訓(xùn)練

通過訓(xùn)練閱讀能力來提高學(xué)生的寫作能力，是一種較為常見的寫作訓(xùn)練方式，學(xué)生可以通過閱讀大量的書籍來學(xué)習(xí)書籍內(nèi)容中的寫作方式，從而提高學(xué)生的寫作技巧。另外大量的閱讀也可以提高學(xué)生對語文知識的了解，提高學(xué)生閱讀理解的能力和水平，同時還可以讓學(xué)生了解不同國家、不同歷史所表達(dá)出來的文化知識、風(fēng)土人情、人文素養(yǎng)以及價值觀念，使學(xué)生更加能夠理解到語文教學(xué)中所傳達(dá)出來的情感和內(nèi)涵，這樣也有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的語文寫作能力[1]。另外教師也可以利用當(dāng)前新的信息技術(shù)，來加強(qiáng)對情境教學(xué)法的應(yīng)用程度，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中構(gòu)建屬于自身的知識和寫作體系，同時老師還要加強(qiáng)學(xué)生在寫作過程當(dāng)中與現(xiàn)實(shí)社會之間的融合。例如，在進(jìn)行《從百草園到三味書屋》這一課程教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以通過比較式教學(xué)法，來加強(qiáng)學(xué)生對本文描寫的相關(guān)景色，進(jìn)行了解同時，還要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，針對不同的詞句進(jìn)行造句和寫作，同時也可以安排學(xué)生進(jìn)行情景小品表演，如此有利于學(xué)生對本節(jié)課程內(nèi)容理解和能力的提高。

二、通過視頻教學(xué)和話劇教學(xué)來提高學(xué)生對寫作的興趣

隨著社會的不斷發(fā)展，教學(xué)過程也逐漸利用起了新技術(shù)，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越先進(jìn)化。目前，大部分學(xué)校都配備了相應(yīng)的投影多媒體及音響設(shè)備，所以教師在教學(xué)的過程當(dāng)中必須要利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，保證每一個教具都能夠發(fā)揮出他們自身的作用。在進(jìn)行語文寫作教學(xué)的過程當(dāng)中，最直觀的教學(xué)模式就是讓學(xué)生觀看相關(guān)的電影及動畫，保證學(xué)生更加直接地去了解語文寫作的技巧和魅力。進(jìn)行視頻教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生也可以通過對視頻的理解來提高對語文教學(xué)的興趣，保證學(xué)生能夠具有更高的課堂參與度，同時在初中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師還要對一些語文情境和教學(xué)模式進(jìn)行仔細(xì)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在情景化教學(xué)過程當(dāng)中，提高對語文寫作知識的理解能力[2]。例如，教師們可以組織學(xué)生進(jìn)行《水滸傳》或者《三國演義》中對話的情境表演，這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生對四大名著中的寫作手法和技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生由于對情境表演的興趣比較濃厚，不僅能夠準(zhǔn)確掌握自身所擔(dān)任角色的臺詞，還能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生擔(dān)任角色的臺詞進(jìn)行熟練背誦，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中能夠具有較大的樂趣，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

三、提高學(xué)生對課外書籍的閱讀

在初中語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，寫作能力是重要的語文學(xué)習(xí)能力之一，要想提高學(xué)生的寫作水平，必須要保證學(xué)生最基本的豐富的閱讀量，這樣才能夠進(jìn)一步豐富完善學(xué)生的寫作水平，保證他們在寫作的過程當(dāng)中能夠利用更加適當(dāng)?shù)睦?、寫作手法以及名人名言，將自己已?jīng)閱讀過的書籍內(nèi)容，融合在自己的寫作當(dāng)中，也可以提高自己作文的水平和層次，另外提高其閱讀量也可以進(jìn)一步開闊他們的眼界，提高他們的綜合素質(zhì)。初中語文教師可以給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)，并且安排學(xué)生在閱讀書籍之后，進(jìn)行讀后感寫作，這樣才能夠在自己閱讀之后，對這本書的體會和感悟進(jìn)行記錄，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)書籍的認(rèn)識和理解。另外教師也可以在上課之前讓學(xué)生對自己所閱讀的書目的讀后感進(jìn)行介紹，這樣也可能提高其他學(xué)生對相關(guān)書籍的興趣，有利于進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，同時也加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交流與學(xué)習(xí)，能夠在合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。

為了進(jìn)一步提高初中學(xué)生語文寫作的能力，教師需要在長期的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行，而且教師還要指導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中仔細(xì)留意身邊發(fā)生的人和事，保證自己的寫作能夠深刻的融入自身的情感和日常生活，使作文具有一定的真情實(shí)感。另外教師還要加強(qiáng)學(xué)生寫作訓(xùn)練，保證學(xué)生在不斷的訓(xùn)練當(dāng)中提高自己的寫作能力?？偟膩碚f，在加強(qiáng)初中語文寫作水平的過程當(dāng)中，必須要針對初中生的發(fā)展特點(diǎn)和個人成長特點(diǎn)來進(jìn)行，教師必須要針對學(xué)生不同的情況來制訂有針對性的教學(xué)策略，保證學(xué)生能夠進(jìn)一步提高自身的語文素養(yǎng)，才能夠提高自身的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭淑芳.關(guān)于初中語文課堂激發(fā)學(xué)生寫作能力的探究[J].速讀（下旬），2018（12）：110.

[2]陳安平.小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2018（10）：190.