高職院校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究

肖英

摘 ?要：隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略的提出，利用互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)各行各業(yè)數(shù)字化的建設(shè)成為新時(shí)期的重要任務(wù)。高職院校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用也是在這樣的背景下所提出的新要求，能夠進(jìn)一步加快我國(guó)教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。同時(shí)在新時(shí)期背景下，為了能夠更好地推動(dòng)高職院校教學(xué)工作的有效開展，數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)是進(jìn)行高職院校教學(xué)工作創(chuàng)新以及支撐高職院校教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的重要組成部分。因此作為為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型人才的重要基地，要搭上時(shí)代的順風(fēng)車，抓住時(shí)代的機(jī)遇抓緊建設(shè)數(shù)字資源庫(kù)，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育的特色教育模式，推動(dòng)高職院校相關(guān)教學(xué)工作的有效開展。所以該文主要針對(duì)高職院校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行分析研究，通過(guò)構(gòu)建有效的數(shù)字資源庫(kù)推動(dòng)高職院校教學(xué)工作的現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?數(shù)字資源庫(kù) ?建設(shè)與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（b）-0210-02

高職教學(xué)有效利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，首先第一步就必須要構(gòu)建較為完善的高職院校數(shù)字資源庫(kù)，在較為完善的數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)背景下，充分有效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)，立足于高職院校的辦學(xué)特色，圍繞專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，更好地推動(dòng)教學(xué)課堂的改革，協(xié)助教師開展更加科學(xué)和高效的教學(xué)，滿足新時(shí)期背景下人才培養(yǎng)的需要以及高職院校自身教學(xué)工作開展的需求。

1 ?當(dāng)前高職院校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

要想更好地推動(dòng)我國(guó)高職院校數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用，相關(guān)工作人員就必須要對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行具體的研究和分析，通過(guò)明確當(dāng)前高職院校數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)現(xiàn)狀以及建設(shè)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題，才能夠?yàn)閮?yōu)化和完善高職院校數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用提供理論依據(jù)。

1.1 高職院校數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)分布不均勻

就目前來(lái)說(shuō)高職院校數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)資源主要集中在電子圖書期刊以及教學(xué)資源庫(kù)方面。這主要是為了方便高職院校相關(guān)教職工的科研工作。比如，當(dāng)前很多高職院校都已經(jīng)引入了電子期刊及電子圖書資源，但是需要注意的是，電子圖書資源的建設(shè)方式通常是采用購(gòu)買服務(wù)的形式，是通過(guò)向電子資源提供方交取一定的費(fèi)用之后獲取這種資源服務(wù)，而學(xué)校本身沒(méi)有構(gòu)建電子圖書資源庫(kù)。而教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)主要是以單個(gè)項(xiàng)目的方式以課程為單位進(jìn)行建設(shè)，而且其中也并不是對(duì)所有的課程都進(jìn)行數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)，而是選取幾個(gè)比較重要的專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，這就會(huì)導(dǎo)致高職院校數(shù)字資源庫(kù)的使用率較低[1]。

1.2 服務(wù)類的資源數(shù)字化轉(zhuǎn)化率較低

服務(wù)類和管理類資源數(shù)字化轉(zhuǎn)化率較低會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的一些辦事流程和規(guī)章制度，比如班級(jí)的管理、學(xué)生管理制度等會(huì)以文件的形式儲(chǔ)存到PC端中，而沒(méi)有上傳到數(shù)據(jù)資源庫(kù)，這就導(dǎo)致儲(chǔ)存在PC端當(dāng)中的一些管理類制度不能夠?qū)崿F(xiàn)流通相關(guān)，使得需要這些資源的人不能夠在數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，導(dǎo)致這部分資源的轉(zhuǎn)化率較低。除此之外，關(guān)于高職院校的一些硬件設(shè)施，比如會(huì)議室、階梯教室、體育館等公共資源的使用情況，由于沒(méi)有進(jìn)行數(shù)字化資源的轉(zhuǎn)化，也會(huì)使得這類資源不能夠進(jìn)行公開查詢，必須要打電話咨詢專門的人員才能夠得知這些硬件設(shè)施的使用情況。由于操作過(guò)程較為繁瑣，就會(huì)導(dǎo)致這些硬件設(shè)備出現(xiàn)長(zhǎng)期空置或者是使用沖突的問(wèn)題。

1.3 沒(méi)有更加完善的數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)

盡管當(dāng)前高職院校也在逐漸的開展數(shù)字化教學(xué)，但是數(shù)字資源的教學(xué)并不等同于高職院校數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)，這兩種有著明顯的區(qū)別。比如，很多教學(xué)工作者為了能夠在上課的時(shí)候?qū)ο嚓P(guān)的多媒體課件等數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)和演示，會(huì)將自己收集的資源，比如教學(xué)計(jì)、劃練習(xí)題、試卷或者是相關(guān)的材料轉(zhuǎn)化為Word文檔或者是PPT課件的形式，儲(chǔ)存于自己的電腦當(dāng)中。盡管這些資源正在被廣泛地運(yùn)用，但是其是分散在各個(gè)教師個(gè)體身上的，卻沒(méi)有一個(gè)專門的資源庫(kù)對(duì)這些資源進(jìn)行管理和整合，從而導(dǎo)致縱然有大量的文本、圖片、音頻、視頻等數(shù)字資源的存在，但是其他人并不能夠?qū)@些資源進(jìn)行使用和共享，從而導(dǎo)致數(shù)字資源的重復(fù)建設(shè)、資源利用率較低的問(wèn)題。

2 ?高職院校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用分析

當(dāng)前高職院校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)中存在的問(wèn)題是影響高職院校教育現(xiàn)代化的重要因素。特別是沒(méi)有更加完善的數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)導(dǎo)致數(shù)字化資源較為分散和凌亂，不能夠成為一個(gè)有機(jī)的教學(xué)資源庫(kù)體系。所以要制定有效的措施，加強(qiáng)高職院校數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用。

2.1 以四化為基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)

四化設(shè)計(jì)是高職院校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)前提和保障。相關(guān)工作人員要立足于高職院校的辦學(xué)理念和教學(xué)理念，基于互聯(lián)網(wǎng)+的思想進(jìn)行高職院校數(shù)字資源庫(kù)的四化建設(shè)。

首先是數(shù)字化。所謂的數(shù)字化就是將高職院校教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所產(chǎn)生的各類資源建立相對(duì)應(yīng)的數(shù)字資源，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源變?yōu)閿?shù)字化進(jìn)行流通，并對(duì)這些資源進(jìn)行儲(chǔ)存和收入。包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、調(diào)研工作、人才培養(yǎng)方案、就業(yè)指導(dǎo)等資料全部進(jìn)行數(shù)字化，同時(shí)也對(duì)教學(xué)管理、行政管理以及學(xué)校規(guī)章制度等各方面的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)變。

其次是模塊化。就是將相關(guān)的數(shù)字資源針對(duì)不同的用途，不同的專業(yè)以及相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)分層次劃分為不同的板塊，每一個(gè)板塊的內(nèi)部數(shù)據(jù)能夠相互關(guān)聯(lián)，讓每一個(gè)模塊中的資源都有對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊，從而使數(shù)據(jù)資源庫(kù)的建設(shè)能夠更加全面地融入網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，為學(xué)校師生提供更好的數(shù)字化服務(wù)。

再次是體系化建設(shè)，體系化建設(shè)就是從數(shù)字資源庫(kù)應(yīng)按照自身為完整體系的角度去建設(shè)，和模塊化建設(shè)有著不同之處。體系化建設(shè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)辦學(xué)理念、服務(wù)對(duì)象、人才培養(yǎng)、專業(yè)課程使用方法等資源庫(kù)體系構(gòu)架以及解決服務(wù)對(duì)象是誰(shuí)的問(wèn)題，不同的體系之間的數(shù)據(jù)是互通的，但是能夠更好地避免資源之間的重復(fù)現(xiàn)象[2]。

最后就是生態(tài)化的建設(shè)，主要是指資源庫(kù)的建設(shè)要符合資源生命成長(zhǎng)的需要和建設(shè)的需求通過(guò)動(dòng)態(tài)構(gòu)建各類資源平衡協(xié)同，和諧的環(huán)境，是高職院校數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中的資源，能夠根據(jù)教學(xué)需求實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)工作。

2.2 教學(xué)資源庫(kù)的運(yùn)用

高職院校教學(xué)數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)就是為了能夠更好地運(yùn)用數(shù)字資源為相關(guān)教學(xué)工作服務(wù)。因此高職院校教學(xué)數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)重在應(yīng)用，數(shù)字資源庫(kù)應(yīng)用效率的高低直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)改革質(zhì)量的高低。

首先，相關(guān)教學(xué)工作者要抓緊開展教師現(xiàn)代化職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。只有讓相關(guān)的教學(xué)工作者具備現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用能力，才能夠在教學(xué)當(dāng)中充分地、正確地應(yīng)用信息化設(shè)備，能夠調(diào)取數(shù)據(jù)資源庫(kù)當(dāng)中對(duì)自身教學(xué)有用的信息。所以要為教師提供平臺(tái)，構(gòu)建成體系的現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)體系，提高教師的課程資源建設(shè)和數(shù)字資源庫(kù)的應(yīng)用能力。其次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與課程的深度結(jié)合。讓教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分在教學(xué)數(shù)字資源庫(kù)當(dāng)中調(diào)取信息和所教學(xué)的專業(yè)進(jìn)行結(jié)合是數(shù)字資源庫(kù)應(yīng)用的重要方法，教師根據(jù)實(shí)際狀況實(shí)時(shí)調(diào)取資源能夠讓教學(xué)效果事半功倍，從而達(dá)到教學(xué)資源和教學(xué)模式的完美結(jié)合。

3 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校必須要構(gòu)建符合自身教學(xué)需求的數(shù)字資源庫(kù)，利用數(shù)字資源庫(kù)匯總和不斷地融入信息，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)資源的使用率。

參考文獻(xiàn)

[1] 張全.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”涉農(nóng)類高職院校數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)探究——以環(huán)藝專業(yè)為例[J].現(xiàn)代園藝，2018（20）：232-233.

[2] 楊英.以信息化推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化的中國(guó)探索研究[D].江蘇師范大學(xué)，2018.

[3] 談?wù)?高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)中ISO9000管理原則應(yīng)用及成效改進(jìn)[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2014，32（2）：40-43.