“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”

辛黎

【中圖分類號(hào)】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0293-01

關(guān)于教育，我一直很喜歡這樣一句話，“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

這句話，詩意，美好，充滿理想主義。正是懷著這種“推動(dòng)”和“喚醒”的心愿，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，5年前，我從代課老師正式成為了一名扎根基層的初中教師。在我看來，教師這個(gè)職業(yè)，最重要的就是奉獻(xiàn)和負(fù)責(zé)，對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)的托付負(fù)責(zé)，對(duì)自己的職業(yè)道德負(fù)責(zé)。

5年對(duì)一位基層老師來說，是基本的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，也是自我學(xué)習(xí)的過程。在這5年里，我最大的收獲，不僅僅是教學(xué)水平的提升，更是對(duì)教育工作深層含義的思考和審視。

2014年我開始擔(dān)任班主任，基于之前代課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于自己的管理工作很有把握，并沒有靜下心來，去了解學(xué)生。

很快，開學(xué)不久，班上的一個(gè)男生晚自習(xí)之后找到我，說有其他班級(jí)的學(xué)生要打他。我問他怎么回事？他說是因?yàn)樾W(xué)時(shí)鬧過矛盾，現(xiàn)在要找人打他。當(dāng)時(shí)時(shí)間已經(jīng)很晚，于是我安慰他說：“謝謝你信任老師，我明天就去找那個(gè)學(xué)生，幫你處理，你先放心回家吧?！?/p>

第二天，我看到他照常上課，精神狀態(tài)也不錯(cuò)，以為頭天晚上的事，只是小孩子之間的玩鬧口角。再加上那天工作多，就沒特意去關(guān)注。誰知過了幾天，一些學(xué)生打架，其中就有他。他說是因?yàn)閯e人先打的他，我下意識(shí)地說：“那你可以告訴老師啊！”當(dāng)時(shí)，這個(gè)孩子委屈地看著我說：“告訴你有什么用？還不是一樣挨打?！边@時(shí)候我才知道，原來他告訴我的當(dāng)晚，就被對(duì)方打了。聽到他的話，我非常自責(zé)，眼淚“唰”地一下流了出來。我想，如果我當(dāng)時(shí)就立刻解決，去找下那個(gè)學(xué)生，或者給男孩家長(zhǎng)打個(gè)電話，就不會(huì)有后面的事了。

學(xué)生這么信任我，我卻...深深的愧疚感刺痛了我，看到我哭了，那個(gè)孩子反而愣住了，反過來安慰我說：“老師，沒事，我們一般都是背著大人自己解決的?！焙髞恚?guī)е业侥莻€(gè)學(xué)生，協(xié)同家長(zhǎng)解決了他們之間的矛盾。之后我又分別找他們談心、聊天，確定他倆已經(jīng)和平相處了，我才放心。

這件事之后，我開始自我反省，決定拋開之前所謂的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也意識(shí)到了班主任工作，不僅僅局限于教學(xué)，它的工作內(nèi)容涵蓋更廣。教學(xué)之外，我們要直接面對(duì)學(xué)生的日常生活、思想狀況、心理動(dòng)向，以及方方面面的問題處理。不論何時(shí)何地，只要學(xué)生們發(fā)生事情，我都會(huì)第一時(shí)間處理。更重要的是，這件事讓我的教育理念，發(fā)生了深層次的改變。

我深深地覺得，“教育”是一件值得敬畏的事，是要不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的事。教育直面孩子們的心靈和生活，你絲毫馬虎不得。我開始大量閱讀和教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的書籍，例如《兒童心理學(xué)》、《什么是教育》、《從優(yōu)秀教師到卓越教師》等一系列經(jīng)典作品，感悟良多。在閱讀過程中，《陶行知教育名篇選》中的一句話，徹底照亮了我心底里關(guān)于教育的真諦。

這句話說的是：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”

是啊，教育絕對(duì)不僅僅是技術(shù)活，不是講好書本、處理問題那么簡(jiǎn)單。真正的教育，是要用心，用發(fā)自內(nèi)心的愛，發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，去面對(duì)孩子，面對(duì)他們對(duì)你的信任和期待。

帶著這份真誠(chéng)，我更加用心對(duì)待每一個(gè)孩子。我有一個(gè)學(xué)生，一直從初一帶到初三。是一名留守兒童，父母常年在外，家里只有爺爺奶奶，從小就不愛學(xué)習(xí)，很排斥讀書，經(jīng)常有老師跑來跟我告狀：上課跟同學(xué)吵架，帶頭頂撞老師，故意引大家哄堂大笑等等。但我從來沒有放棄他，通過了解，他對(duì)爺爺奶奶很有孝心，特別是爺爺生病的時(shí)候，把生病的爺爺照顧得很好。于是我特意針對(duì)他的事跡做了一次關(guān)于孝心的主題班會(huì)。

那次，同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)了他，老師們對(duì)他也有很大改觀，同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他也在慢慢發(fā)生了變化：和同學(xué)吵架的次數(shù)少了，見到老師會(huì)叫老師好，老師們也反映課堂上安靜多了，甚至能看到他能認(rèn)真聽課。我很欣慰，一連幾周的班會(huì)，都表揚(yáng)了他，也趁機(jī)對(duì)他提出了要求：日常的作業(yè)、常規(guī)的課堂活動(dòng)等，我都堅(jiān)持和鼓勵(lì)他按時(shí)完成。

因?yàn)槲抑?，即使他的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)提升，但也可以培養(yǎng)他做事情的好習(xí)慣，這是受益終生的。畢業(yè)后，這個(gè)曾經(jīng)被公認(rèn)惹不起的學(xué)生卻來學(xué)?？蠢蠋煷螖?shù)是最多的，每年臨近暑假他都會(huì)來，聊聊自己的生活，也時(shí)常感慨我在學(xué)生時(shí)代對(duì)他的鼓勵(lì)，并發(fā)自內(nèi)心的感謝我。這份寶貴的感謝，也許就是陶行知先生所說的“從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”

教育不是一種刻意，而是你真誠(chéng)地交付自己的心靈。孩子的心都是單純和敏感的。當(dāng)孩子告訴你，他遇到了麻煩，你想到的不是語言技巧上的安慰，而是真正從他的角度，從愛的角度，去感受他的所思所想，幫助孩子們解決當(dāng)下以及之后的困擾，幫助他們健康成長(zhǎng)。

“教育意味著一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，我們教育孩子，孩子們也教育了我們，要保持心靈的真誠(chéng)和純粹?！耙豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云?！痹诮窈蟮慕處煿ぷ髦校視?huì)和學(xué)生們一起，以真誠(chéng)和愛，編織起實(shí)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、走向未來的最美好的風(fēng)景。