基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探析

高博

【摘 要】高中作為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期的重要階段，直接影響著高考成績(jī)。一般來說，從初中升入高中均存在一個(gè)明顯的過渡期，課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力也隨之增加。為了緩解這個(gè)階段的學(xué)習(xí)壓力，更應(yīng)該重視核心素養(yǎng)教學(xué)理念，認(rèn)真分析當(dāng)前我國(guó)高中階段存在的各種問題，并給出實(shí)際性的各種建議。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0290-01

高中相比于初中，教材課本更難、學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度也隨之增加。從某種角度來說，應(yīng)該努力調(diào)整實(shí)際教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的具定義

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，也就是學(xué)生為了獲取理想的成績(jī)，滿足自身的需求和發(fā)展，需要具備的各種數(shù)學(xué)能力和實(shí)際品質(zhì)。這直接體現(xiàn)了學(xué)生積累的各種專業(yè)知識(shí)和實(shí)際數(shù)學(xué)能力。具體來說，數(shù)學(xué)運(yùn)用、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)學(xué)思維、數(shù)字邏輯推理能力和實(shí)際運(yùn)算能力和建模方法共同組成了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題

1.難度增加、課本內(nèi)容差距較大。

從某種角度來說，相比于初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)題材內(nèi)容均有所不同，差距也不斷增加。初中數(shù)學(xué)以初級(jí)數(shù)學(xué)為主，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，基本以常規(guī)教學(xué)題材為主。就高中數(shù)學(xué)而言，教材更加復(fù)雜，抽象概念特別多，更加重視學(xué)生的想象空間和邏輯思維能力。對(duì)學(xué)生思維能力要求更高。

2.學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)各不相同。

就初中課程而言，大部分學(xué)生喜歡“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)方法，老師完全占據(jù)主導(dǎo)地位，個(gè)人獨(dú)立思維被限制了，絕大部分學(xué)生完全跟隨老師的講課節(jié)奏，不去發(fā)掘自身的方法和節(jié)奏。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)便會(huì)完全占據(jù)被動(dòng)地位，失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。一旦進(jìn)入高中階段，這種被動(dòng)式學(xué)習(xí)方法完全不能滿足高中的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，成績(jī)也不斷下滑。

三、提高學(xué)生高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.不斷提高學(xué)生的思維能力。

一般來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，數(shù)學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)效果直接受思維能力的影響。對(duì)于教師而言，需要深入因?yàn)榘l(fā)掘、研究各種教材，不斷強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。通過這種長(zhǎng)期、大量的訓(xùn)練，方便詳細(xì)概括分析學(xué)生的邏輯思維能力，努力運(yùn)用各項(xiàng)數(shù)據(jù)，方便強(qiáng)化今后的工作、學(xué)習(xí)。老師實(shí)際教學(xué)數(shù)學(xué)課程時(shí)，應(yīng)積極發(fā)掘課程的邏輯關(guān)聯(lián)性，具體來說，包括分類概念、公式運(yùn)算規(guī)則、各種公式定理，學(xué)生也能嚴(yán)格遵守相關(guān)邏輯原則。合理準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)推理依據(jù)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。積極提供各種素材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考相關(guān)問題，將各種相同本質(zhì)的特征聯(lián)系起來。便于積極構(gòu)建完整的各種實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生積極思考相關(guān)問題，并將各種問題充分結(jié)合起來，首先從一般到特殊的實(shí)際過渡。引導(dǎo)學(xué)生自行查證概念的真實(shí)性，判斷能力是否準(zhǔn)確？歸納推理是否合理？方便及時(shí)糾正和分析其中的各種錯(cuò)誤，從而更好地思考各種問題，不斷優(yōu)化學(xué)生的批判思維能力。同時(shí)提倡使用一題多解的方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以使用準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，具體來說，包括圖形語言、符號(hào)語言、文字語言等多種語言，方便強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)表達(dá)能力。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性這節(jié)內(nèi)容時(shí)，肯定會(huì)使用到相關(guān)圖形和數(shù)據(jù)，教師應(yīng)應(yīng)該適當(dāng)引入相關(guān)問題，帶動(dòng)學(xué)生的思維能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，不僅僅要求掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生獲取知識(shí)的各種能力。學(xué)習(xí)離不開思維和方法，只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷開發(fā)人腦思維，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。作為一名老師，有必要傳授給學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)過渡到主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)等各種能力。

實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以營(yíng)造出一個(gè)良好寬松的氛圍，每節(jié)課最好預(yù)留出充分的時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)它的獨(dú)立思考能力。課后合理布置相關(guān)作業(yè)，方便檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)效果。具體來說包括：黑板演練、習(xí)題訓(xùn)練、口算等多種方法，然后根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的實(shí)際情況，及時(shí)講解、補(bǔ)充、點(diǎn)撥相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以使用導(dǎo)學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和構(gòu)建相關(guān)知識(shí)的能力，便于學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

為了合理調(diào)動(dòng)教學(xué)課堂的氛圍，營(yíng)造出生動(dòng)、形象的氣氛，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)使用多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將視頻、微課、PPT課件引入數(shù)學(xué)學(xué)科中，這樣學(xué)生也能直觀感受相關(guān)圖形，將各種抽象、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單明確化。當(dāng)前大部分中學(xué)生都有手機(jī)和電腦，大部分人仍然用來觀看視頻、追劇、打游戲等各種休閑娛樂活動(dòng)，但是還是應(yīng)該發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀看手機(jī)上的各種視頻。例如：教師在講述《空間直角坐標(biāo)系》，完全可以引入微課、PPT、視頻這種先進(jìn)的教學(xué)方法，這樣便于學(xué)生理解其中的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)效果。老師更應(yīng)該以身作則，將個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)、生活習(xí)慣傳授給學(xué)生，規(guī)范上課紀(jì)律，杜絕遲到、早退等各種現(xiàn)象。努力做好自己的本職工作，樹立愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，拉近和學(xué)生之間的友誼共建良好師生情誼。

四、總結(jié)

現(xiàn)階段，核心素養(yǎng)理念被廣泛運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，作為學(xué)生，應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)。教師應(yīng)該發(fā)揮出自己教育領(lǐng)路人的作用，積極督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí)，傳授科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，努力營(yíng)造良好寬松的教學(xué)氛圍。在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也不忘加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和道德觀念的培養(yǎng)，從而不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

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