新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨問題與解決策略研究

李玉麗

摘 要：初中英語聽力學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語言理解能力與應(yīng)用能力的重要方法，也是學(xué)生提升英語素養(yǎng)的關(guān)鍵。新形勢下英語的普及應(yīng)用，一線教師越來越注重學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練，但是在教學(xué)中各種各樣的因素總是阻礙學(xué)生聽力效果的提升，從教學(xué)實踐出發(fā)，對這些阻礙因素進行分析，并提出了相應(yīng)的解決策略，提升學(xué)生的英語聽力能力，促進英語核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力教學(xué);問題;策略

聽說讀寫是初中英語教學(xué)中的四大基礎(chǔ)能力，在此能力之上才能真正地實現(xiàn)知識的靈活應(yīng)用，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，其中“聽”的能力是其他能力基礎(chǔ)，初中學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)中存在著或多或少的問題，阻礙著初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升，遏制了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，因此，初中英語教師要認真分析總結(jié)這些聽力教學(xué)中的問題并進行深入思考、解決。

一、新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題分析

初中英語聽力相對于小學(xué)時期的英語學(xué)習(xí)難度上要大一些，但是這個難度也是在初中生的學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)的，只要注重日常的英語聽力訓(xùn)練，才能夠發(fā)出正確的英語發(fā)音，并拓展自己的閱讀范圍，開拓自己的英語視野，因此提高英語聽力能力勢在必行。但是由于部分單詞或者語法的識別錯誤，加上學(xué)生的學(xué)習(xí)定力不夠，克服困難的毅力不強，前期的聽力不能順利進行，出現(xiàn)煩躁心理，直接影響后面的聽力效果，導(dǎo)致學(xué)生聽力得不到很好的訓(xùn)練，聽力效果也沒有提升。單詞量是聽力持續(xù)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中重要的支柱，初中生在聽力學(xué)習(xí)中，很大程度上是因為單詞量的匱乏導(dǎo)致聽力受阻，自然聽力學(xué)習(xí)的效率低下。同時部分初中生在聽力時，沒有自己的聽力技巧，一味地去聽，卻很少進行記錄，從中搜集一些反映聽力內(nèi)容的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵語句，即使聽完了一部分內(nèi)容，抓不住重點，導(dǎo)致后面的聽力練習(xí)達不到高分的效果，顯然也是聽力效率低下的結(jié)果。

二、新形勢下初中英語聽力教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決對策

1.初中英語教師要加強聽力訓(xùn)練

聽力是培養(yǎng)初中生理解和獲取口頭信息的交際能力，是學(xué)生說、讀、寫能力基礎(chǔ)，在聽力教學(xué)中，英語教師要針對性地對初中生進行一些聽力訓(xùn)練，不斷地用英語音頻刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，不斷地訓(xùn)練學(xué)生聽與理解的能力，在長期的訓(xùn)練培養(yǎng)之下，反復(fù)地鞏固與不斷地拓展新的聽力內(nèi)容，會讓學(xué)生對于聽力產(chǎn)生一種自然的敏感，營造一種聽力氛圍，長此以往，學(xué)生的聽力水平自然得到提升。

比如每天在課間或者聽力課堂中，在三天或者五天，哪怕是一周的時間內(nèi)，給學(xué)生播放同一種聽力音頻，讓學(xué)生不斷地聽，反復(fù)地聽，再加上教師的適當引導(dǎo)，解釋聽力中的內(nèi)容，輔助學(xué)生深入聽力學(xué)習(xí)，多次的刺激不僅能提高學(xué)生的聽力水準，還能激發(fā)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)愛好。

2.督促學(xué)生增加單詞量，拓寬閱讀視野

聽力內(nèi)容多種多樣，形式廣泛，涉及人們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)等各個方面，特別是國外的一些風(fēng)土人情，學(xué)生自然不可能面面俱到地掌握清楚。要想取得更好的聽力效果，要想學(xué)生能夠真切聽清、理解聽力內(nèi)容，教師需要督促學(xué)生擴大單詞量，在字詞的意思理解方面盡可能地降低難度，同時多閱讀一些英語課外內(nèi)容，了解國外的生活習(xí)俗以及一些特色，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生在英語聽力過后不僅能聽懂內(nèi)容還能理解，實現(xiàn)全文意思的整體把握，從而幫助學(xué)生深入理解聽力內(nèi)容，提升聽力效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生采用高效的聽力方法

聽力學(xué)習(xí)需要一定的策略與方法，才能更好地提升聽力效果，培養(yǎng)聽力能力。初中學(xué)生往往專注于聽力的內(nèi)容，卻忽視了聽力技巧方法的培養(yǎng)，以至于在聽完內(nèi)容之后，相應(yīng)的聽力檢測練習(xí)卻無法順利達標，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽力，總結(jié)聽力方法，學(xué)習(xí)提升聽力能力的策略。譬如在聽力過程中，對于一些關(guān)鍵詞可以進行記錄或者規(guī)劃，以幫助記憶整個聽力內(nèi)容結(jié)構(gòu)，或者在聽力的過程中進行思維導(dǎo)圖的繪制，邊聽邊繪，幫助記憶整個聽力內(nèi)容，不至于學(xué)生遺忘關(guān)鍵信息，在進行理解分析時能回顧之前的聽力內(nèi)容，從而逐漸提升學(xué)生對聽力的認知敏感程度，實現(xiàn)聽力效果的提升。

新課改之后，越來越注重學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，重在“實用”，重在生活中解決英語問題。而聽力是學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是其他能力提升的關(guān)鍵，因此必須注重學(xué)生聽力能力的提升。教師在教學(xué)實踐過程中要不斷地根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀進行教學(xué)方式的調(diào)整，幫助學(xué)生開展聽力學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生提升自己的聽力能力。

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