手機學(xué)習(xí)軟件輔助中職英語口語教學(xué)的可行性研究

【摘 要】口語教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，而目前中職英語課堂口語教學(xué)效果普遍不盡如人意。本研究嘗試通過使用手機學(xué)習(xí)軟件“英語趣配音”布置課后配音作業(yè)進行課外輔助教學(xué)，旨在探索激發(fā)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語口語水平的新型教學(xué)方法和途徑，彌補課堂教學(xué)的不足。

【關(guān)鍵詞】手機學(xué)習(xí)軟件;中職英語口語教學(xué);可行性

【中圖分類號】G712 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0237-01

引言

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》（2014-2020）提出，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)應(yīng)以信息化為基礎(chǔ)，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求加快職業(yè)教育信息化建設(shè)的步伐?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》強調(diào)指出，通過創(chuàng)新教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等途徑，切實推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，最終實現(xiàn)教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念，為中職英語教學(xué)改革提供了新思路和新方法，引發(fā)了中職英語教學(xué)前所未有的變革。

隨著信息化社會程度的提高，智能手機已在中職生中普及，在信息技術(shù)不斷發(fā)展和進步的今天，手機配音軟件以其趣味性、知識性、易操作、配音語料貼近生活等優(yōu)勢受到英語教師和廣大學(xué)習(xí)者的垂青，但對其的運用多限于社會英語培訓(xùn)機構(gòu)和小學(xué)生群體。我國中職英語口語教學(xué)由于受學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣缺乏，教學(xué)方法陳舊、教學(xué)形式單一、課時量少等諸多因素的影響，致使口語教學(xué)效果欠佳。以手機配音軟件輔助英語口語教學(xué)的新型教學(xué)模式融視聽說為一體，使學(xué)生完全融入原汁原味的英語本土文化環(huán)境之中，通過反復(fù)模仿練習(xí)最終完成配音，逐步提高學(xué)生英語口語能力。

一、中職生英語口語現(xiàn)狀及其成因

中職生普遍英語口語表達能力薄弱，水平仍停留在初學(xué)英語的入門階段，僅限于諸如打招呼、詢問姓名、年齡、愛好等簡單句型的使用。口語作業(yè)形式單一，主要是熟讀或背誦對話，學(xué)生往往因為缺乏興趣而完成質(zhì)量不理想，不能靈活運用所學(xué)內(nèi)容進行交際交流。

究其成因，客觀上，中職學(xué)校對英語口語教學(xué)的重視度不夠高，教學(xué)方法和手段陳舊，教學(xué)形式機械單一，遠遠不能滿足教育現(xiàn)代化的需要，嚴(yán)重制約了中職英語口語教學(xué)的發(fā)展，勢必導(dǎo)致口語教學(xué)質(zhì)量低下、教學(xué)效果不佳。

主觀上，中職生大多對英語不感興趣，因而缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性，平時聽力訓(xùn)練少，缺少口語表達所需的素材或者言之無物，造成“輸入不足導(dǎo)致輸出乏力”的現(xiàn)象。即使是背誦過的對話也不能自如運用，一味地機械照搬而不能活學(xué)活用，缺乏創(chuàng)造性，于是“啞巴英語”、“低級英語”的狀況較為普遍。

二、“英語趣配音”輔助中職英語口語教學(xué)的可行性

1.智能手機在中職生中普及率極高。

中職生幾乎人手一部智能手機，大部分中職生整天與手機寸步不離，如何引導(dǎo)他們正確使用手機，是家長、學(xué)校和社會共同期待解決的問題。用手機學(xué)習(xí)軟件進行英語學(xué)習(xí)的方式對于中職生是一個新鮮事物，大多數(shù)中職生表示非?？释褂眠@種新型英語學(xué)習(xí)方式，并對此表現(xiàn)出極大的興趣，對手機輔助英語口語教學(xué)普遍表示支持，凡此種種，為使用手機軟件輔助中職英語口語教學(xué)提供了可能性和有力的保障。

2.“英語趣配音”深受中職生青睞。

“英語趣配音”學(xué)習(xí)軟件是杭州菲助科技推出的一款英語學(xué)習(xí)軟件，該軟件收集了海量的英文原聲電影電視、動漫影片、歌曲、演講等視頻資源，且每天進行更新，內(nèi)容包羅萬象，難度等級層次分明，難易均有，可以滿足不同水平學(xué)生的需求，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好以及英語程度自行選擇配音素材完成配音作業(yè)，因而深受廣大英語學(xué)習(xí)者的喜愛。

3.“英語趣配音”輔助中職英語口語教學(xué)的預(yù)期效果。

（1）學(xué)生英語語音語調(diào)日趨標(biāo)準(zhǔn)地道。

學(xué)生通過反復(fù)模仿、跟讀、配音，最終將自己認為質(zhì)量較高、最滿意的配音作品提交至學(xué)習(xí)群，教師針對語音語調(diào)不當(dāng)之處針對性地點評后將評語反饋在群里，學(xué)生可根據(jù)教師的反饋意見改進并繼續(xù)加強練習(xí)，并將改進后的配音作品再次上傳，等待教師點評反饋。學(xué)生在反復(fù)配音練習(xí)和改進中，其語音語調(diào)日趨向標(biāo)準(zhǔn)地道的配音原聲無限接近。

（2）學(xué)生跨文化交際能力增強。

學(xué)生經(jīng)過長期一定量的反復(fù)配音訓(xùn)練，往往可以脫離視頻進行口語表達，他們不僅掌握了地道的英語語音語調(diào)，而且獲得了原汁原味的英語國家文化背景知識，這不僅增強了他們對英語學(xué)習(xí)的自信心，而且還激發(fā)了他們用英語交際交流的欲望，開口說英語已經(jīng)成為他們的本能表現(xiàn)，跨文化交際能力隨之不斷增強。

結(jié)語

當(dāng)今信息化社會為傳統(tǒng)的中職英語口語教學(xué)提供了新思路和新方法，作為輔助中職英語口語教學(xué)的一種全新教學(xué)方式，手機學(xué)習(xí)軟件“英語趣配音”集知識性和趣味性為一體，易操作，實用便捷，符合新生代中職生心理發(fā)展特征和學(xué)習(xí)特點，在中職生中開展利用“英語趣配音”布置課后配音作業(yè)的實踐活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提高英語口語教學(xué)質(zhì)量，值得引起廣大中職英語教師更多的關(guān)注與思考。

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作者簡介：張渲婷（1974.12-），女，籍貫：陜西，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：英語語言學(xué)。