如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

徐遠(yuǎn)群

【摘 要】語文作為小學(xué)階段的主要學(xué)科，無論是學(xué)校、老師還是家長(zhǎng)都十分重視。語文課堂教學(xué)不僅可以教給孩子識(shí)字、閱讀和寫文章，還可以使學(xué)生感受到語言的魅力，培養(yǎng)他們說話和與人溝通的能力。所以語文老師應(yīng)當(dāng)一心一意致力于提高課堂效率、精簡(jiǎn)提煉課堂內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。本文主要論述了小學(xué)語文課堂教學(xué)的目標(biāo)和如何優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效率的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教育教學(xué);課堂效率措施探究

【中圖分類號(hào)】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0194-01

隨著新課程教育的改革，出現(xiàn)了越來越多的教學(xué)模式和方法，小學(xué)語文老師應(yīng)當(dāng)擇優(yōu)參考與借鑒。多樣化的教學(xué)方式，可以緩解枯燥的課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生們的積極性。課堂教學(xué)不是老師一個(gè)人的知識(shí)灌輸，需要學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和配合。所以，在提升小學(xué)課堂語文教學(xué)效率的過程中，老師與學(xué)生都責(zé)無旁貸。

一、課前多樣化教材內(nèi)容的準(zhǔn)備

小學(xué)生不同于初、高中及大學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，需要依賴教科書和老師的教學(xué)引導(dǎo)、板書。這對(duì)老師來說是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，老師課前的準(zhǔn)備要充分。首先，教學(xué)講究因材施教，所以老師要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況，來制定上課的教學(xué)方案，不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也不一樣。語文書中的文章有時(shí)是枯燥無味的，繁瑣的文章結(jié)構(gòu)、復(fù)雜的文章內(nèi)容會(huì)使學(xué)生感覺疲倦。語文老師需要豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)性。教學(xué)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，老師課前備課時(shí)，要充分了解課程內(nèi)容，準(zhǔn)備工作一定要到位。在備教材的過程中考慮到一切可能出現(xiàn)的問題，學(xué)生的想象力是無窮的，老師要盡可能吃透教材，預(yù)想到每一個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的情況。

從幼兒的三歲讀物到大學(xué)的參考資料，都穿插著一些圖片。圖片上的實(shí)物是一種有型的東西，如果教材內(nèi)容一味是文章，學(xué)生的注意力很快就會(huì)不集中，被一些無關(guān)緊要的東西吸引去了。所以每隔一些內(nèi)容，老師可以視情況播放一些圖片，來進(jìn)行具體的講解和拓展。不僅是延伸學(xué)生知識(shí)的長(zhǎng)度還可以拓寬學(xué)生的視野，還有效地吸引了學(xué)生的注意力，使他們?cè)俅尉窦校瑸楹竺娴恼n程開展打下基礎(chǔ)。隨著多媒體發(fā)展，越來越多的短視頻可以用作教學(xué)視頻。例如學(xué)習(xí)小學(xué)語文課文黃果樹瀑布時(shí)，盡管文章描述極為詳細(xì)，語句也較為優(yōu)美，但還是有一些學(xué)生無法想象黃果樹的壯美。老師可以在課前準(zhǔn)備一些黃果樹瀑布的旅游視頻，視頻與教材文章相比，更具有視覺沖擊力。如果學(xué)生先看視頻了解到瀑布的大概景觀，課文學(xué)習(xí)起來就變的簡(jiǎn)單、實(shí)際一些。

二、課上要調(diào)動(dòng)情緒和帶動(dòng)學(xué)生

1.創(chuàng)設(shè)情景課堂。

在課堂上，老師要盡量營(yíng)造出一些氛圍使內(nèi)容再現(xiàn)。例如，學(xué)習(xí)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪一文時(shí)，關(guān)于古代的文章對(duì)于學(xué)生來說，可能較難理解。這時(shí)，老師可以在課堂開始時(shí)先布置負(fù)荊請(qǐng)罪這一情景，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演，學(xué)生可以在典故中感受人物的形象。這種情景式導(dǎo)入吸引了學(xué)生的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。小故事演完，課文講解完后，學(xué)生能夠通過典故懂得了相關(guān)的道理，才是我們最終學(xué)習(xí)的目的。故事中，廉頗和藺相如兩個(gè)角色，老師可以根據(jù)情況而定，選擇平時(shí)課余生活里關(guān)系較好的兩個(gè)人來飾演。之后，學(xué)生們會(huì)懂得一個(gè)道理：有錯(cuò)誤和矛盾要及時(shí)解決。這也是近現(xiàn)代教育追求的教學(xué)理念，不光使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)很好地生活。語文也能提高一個(gè)人的審美，多讀一些美文詩句，讓學(xué)生在美好的文章中受到一些熏陶。

2.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。

愛玩是所有孩子的天性，小學(xué)生更是如此。在學(xué)習(xí)中玩，在玩中進(jìn)步。老師可以靈活開展一些游戲，來使在課堂感到疲憊的學(xué)生緩解身心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。不但要組織游戲的建成，還要參與到學(xué)生的游戲活動(dòng)中去，在游戲里慢慢調(diào)和師生間的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師與學(xué)生不僅僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，也為后面的師生配合提供感情基礎(chǔ)。

3.適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是助力學(xué)生成長(zhǎng)的有效方法，老師的肯定可以幫助不自信的學(xué)生樹立自信，讓自信的學(xué)生更加自信。贊賞也是一門技巧，老師的贊賞既要讓學(xué)生感受到肯定，又不能讓學(xué)生過于驕傲。所以老師要把握稱贊的尺度，有一個(gè)較好的范圍。課堂教學(xué)是一個(gè)周密的過程，老師要考慮到如何將自己的話語，想表達(dá)的意思表現(xiàn)到極致。合理科學(xué)的評(píng)價(jià)性總結(jié)，可以讓學(xué)生清楚地了解自己的學(xué)習(xí)狀況。因?yàn)橄啾容^一些繁瑣、婉轉(zhuǎn)的話語，學(xué)生們可能更偏向于直觀性的語句。當(dāng)然，有鼓勵(lì)就要有鞭策，在組隊(duì)完成任務(wù)時(shí)，老師要多關(guān)注進(jìn)度較慢的小組，了解原因，具體到是哪位同學(xué)的任務(wù)完成的不太及時(shí)，發(fā)動(dòng)小組其他成員一起幫助他，這樣無形中也拉近了學(xué)生們自己的關(guān)系，不光可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還為今后的學(xué)習(xí)和工作培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣。

三、課后的隨堂練習(xí)要及時(shí)鞏固

在每一堂課即將結(jié)束時(shí)，隨堂練習(xí)都是必不可少的。練習(xí)結(jié)果反映的不僅是學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的掌握程度，還有老師的授課情況。老師可以根據(jù)練習(xí)反饋的問題掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，方便后面課程方案的改善與質(zhì)量的提升。好的練習(xí)測(cè)試也利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，一些課后習(xí)題具有延伸性，可以豐富學(xué)生的知識(shí)層面，利于課外內(nèi)容的積累。學(xué)習(xí)不單單是接收知識(shí)信息的過程，還要有后面的應(yīng)用，做到真正的積少成多、學(xué)以致用才是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，空洞的理論知識(shí)并沒有什么用處。在隨堂練習(xí)中，學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)，舉一反三，對(duì)他們來說是很好的提升自己學(xué)習(xí)能力的環(huán)節(jié)，也充分體現(xiàn)了他們才是學(xué)習(xí)的主體，老師只是起到一個(gè)輔助、傳遞知識(shí)的環(huán)節(jié)，消化和吸收的過程全看學(xué)生自己。

小學(xué)正是打下語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，老師和家長(zhǎng)一定要配合養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，激發(fā)他們對(duì)語文的好奇心和興趣，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡語文課程。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師至關(guān)重要，需要前期的教材準(zhǔn)備、課程演練，課上的積極帶動(dòng)學(xué)生情緒和課后的總結(jié)與完善。整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的活動(dòng)過程，要符合新時(shí)代教育改革的理念，更要在這個(gè)理念基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高老師自身和學(xué)生的素質(zhì)，在實(shí)踐中獲得進(jìn)步。

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