淺議初中體育高效課堂教學

陶智超

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，如何讓學生在有限的課堂學習時間內(nèi)掌握更多的技術動作，發(fā)展體能，提高教學效率，是教育界人士普遍關注的一個重要課題。只有課堂教學效率提高，才能更順利地達成各水平段的學習目標。

【關鍵詞】中學;體育;學生;教學;高效課堂

【中圖分類號】G807 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0165-01

中學體育教學由原來的教學大綱不斷發(fā)展改革到今天的新課程標準，在內(nèi)容形式上有了更大的轉(zhuǎn)變。打造體育高效課堂是新課程改革不斷深入的必然要求，只有課堂教學效率提高，才能更順利地達成各水平段的學習目標。隨著新課程改革的不斷深入，如何讓學生在有限的課堂學習時間內(nèi)掌握更多的技術動作，發(fā)展體能，提高教學效率，是教育界人士普遍關注的一個重要課題。

一、教學內(nèi)容重視基本技術的講解示范

體育課是以身體練習為主要手段，以增進學生的健康為目的的課堂。課堂學習應讓學生掌握一些基本技術，獲得體育與健康知識和技能。有些體育課過于重視課堂的氣氛活躍，過多地采用游戲、比賽等教學方法讓學生愉快地進行練習。但教學的內(nèi)容雜亂，沒有系統(tǒng)性，更缺少教師對基本技術動作的講解示范，學生玩得開心，卻不知本節(jié)課具體學習了什么。例如一堂籃球課，學生不懂怎樣才是正確的運球動作，不懂怎樣才是正確的投籃動作，課堂內(nèi)容空洞，華而不實。

體育課堂教學應做到以人為本，讓學生有更多自主探索、自主支配的時間和空間。教師在講解示范完技術動作后要引導學生進行必要的身體練習，但不要過于注重練習的整體隊形和授予的具體內(nèi)容，如果讓學生一直在指導下進行機械式的練習，就會使學生感到厭惡，降低學生的學習興趣，從而降低學習效率。

二、重視“教育社會化”和“社會教育化”

中學體育教育必須重視“教育社會化”和“社會教育化”的終身體育教育，使學生把體育的需求與職業(yè)的需求結(jié)合起來，提高學生學習體育的積極性。體育教育如能結(jié)合學生的專業(yè)特點來進行體育教學，突出其職業(yè)特點，才能為學生終身從事體育鍛煉打下良好的基礎。

中學體育要將學生的職業(yè)與終身體育有機地銜接起來，指導學生熟練掌握一至二項與職業(yè)特點相適應的體育技能，為學生終身體育鍛煉提供方便。要實現(xiàn)終身體育，其途徑主要有以下幾個方面：①加強思想教育，培養(yǎng)體育興趣與習慣，樹立終身體育觀念。②學好體育知識和技能，掌握科學鍛煉身體的方法。③結(jié)合專項體育鍛煉，最好進行與職業(yè)特點相適應的專項體育進行鍛煉，全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高體育鍛煉的能力。

學校體育是基礎體育，要實現(xiàn)終身體育的目的，必須使學生打好身體基礎，結(jié)合適合于職業(yè)特色的專項體育進行訓練，使學生適應各種自然條件的變化，培養(yǎng)學生獨立自覺從事體育鍛煉的能力。

三、實現(xiàn)課堂教學方法與組織形式的創(chuàng)新

課堂教學方法和組織形式是激發(fā)學生學習興趣的重要因素之一，是體育課堂教學的關鍵，而新穎的教學方法能夠使課堂教學達到事半功倍的效果。但有些體育教師缺乏創(chuàng)新意識，傳承傳統(tǒng)的課堂教學模式是準備活動跑兩圈、枯燥的課堂練習、總結(jié)下課，甚至是“放羊式”的體育課。

場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質(zhì)量，增進學生身心健康的物質(zhì)保證。中學階段每周三節(jié)體育課，，還有體育大課間1小時，體育課時的總量明顯增加。學校可利用的場地十分有限，課的組織形式很難落實。這對課堂效率的提高有一些負面的影響。

高效課堂是立足于“課堂”，通過教學改革，實現(xiàn)“低耗高效”，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂最終要實現(xiàn)解放學生、解放教師、解放學校。針對以上教育教學現(xiàn)狀，采用科學合理的教學方法策略提高課堂教學效率已是迫在眉睫的重要課題。通過理論知識的學習和教學實踐，我認為打造體育高效課堂需注意以下幾方面。

1.培養(yǎng)學生的自主學習能力。

培養(yǎng)學生的自主學習能力的核心是學生的積極自主的創(chuàng)造性思維。課堂教學要注意學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生懂得學什么、怎樣學;讓學生積極主動地參與到課堂教學的過程中，掌握練習的方法，開發(fā)思維，為終身體育打下堅實的基礎。

2.科學合理地安排教學內(nèi)容和方法。

教學內(nèi)容要根據(jù)學校的現(xiàn)狀和學生的身心特點合理地安排，操作性要強，便于學生的掌握和提高，便于學生掌握系統(tǒng)的知識技能。對于有一定難度的技術動作要加強保護與幫助，注重安全教育。教學方法的選擇要符合學生的身心需要，能夠調(diào)動學生的學習興趣。組織形式要簡單易行，能夠達到教學效果，提高教學質(zhì)量。

3.素質(zhì)拓展訓練開展的組織形式。

素質(zhì)拓展訓練引入學校體育課還處在一種嘗試階段。學生素質(zhì)拓展訓練作為課堂的教學內(nèi)容，其開展形式可以是豐富多樣的，可以作為選修課，也可以作為必修課。根據(jù)學校的具體情況，可以先考慮將素質(zhì)拓展作為選修課進行試點教學，等時機成熟之后再進行全校推廣，作為一門必修課讓每一位同學都能在這種體驗式的教學中受益。此外，根據(jù)學校具體的設施和師資力量，還可以組建校內(nèi)的拓展訓練俱樂部，或者是和幾所學校聯(lián)合起來成立訓練中心，還可以與一些企事業(yè)單位合作進行開展。

4.加強教師專業(yè)技能和業(yè)務水平的提高。

教師要為人師表，做學生學習的榜樣。要教會學生，首先自己必須有過硬的專業(yè)技術水平，為學生做好正確的講解示范，讓學生明確正確的動作要領。教師必須不斷地學習專業(yè)理論知識和提高專業(yè)運動能力，開拓創(chuàng)新，樂于進取，全面提高業(yè)務能力為教育教學服務。

5.重視體育理論教學。

在體育理論教學中，首先應讓學生樹立體育意識，使他們認識到現(xiàn)代社會的競爭、現(xiàn)代化科技人才的挑戰(zhàn)都與體育事業(yè)息息相關。其次，應當注重以健康為目標的體育能力的培養(yǎng)，拋棄單純的技術教學，把運動技術融入健身活動之中。這樣，學生掌握的科學鍛煉身體的方法，能為終身體育打下良好基礎，以便更好地接受綜合人才體能的考驗。最后，應當注重學生整體體育修養(yǎng)的培植，拋棄單純的“育體”，要從“育體”向“育人”方向轉(zhuǎn)變，讓學生在追求技術水平和身體素質(zhì)的同時，學會思考如何做人，即形成體育人格。這樣，他們所學的知識得到了更高程度的內(nèi)化，身心潛能得以更好發(fā)展，人格整體水平得到了進一步升華。

總之，學校體育是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個重要途徑，而全面發(fā)展又是長期以來我國一直提倡的教育方針。所以，學校體育應受到充分重視。