新課程背景下如何激發(fā)小學(xué)生對體育課的興趣

羅小蓉

【摘 要】體育課程標準明確把“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識”作為新課程標準的基本理念之一;把“培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣”作為課程目標之一。運動興趣是促進學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和終身體育鍛煉的前提，是實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效保證。但是為何學(xué)生的體育興趣不高以及如何激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，是我們體育教師要探索的問題。本文從傳統(tǒng)文化、教學(xué)內(nèi)容及教法、場地器材、師生關(guān)系等方面分析新課程背景下如何激發(fā)小學(xué)生對體育課的興趣。

【關(guān)鍵詞】新課程;激發(fā);小學(xué)生;體育課興趣

【中圖分類號】G622 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0161-01

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們在物質(zhì)文明得到滿足的同時，對加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)的意識也逐漸濃厚，但是主動參與體育運動的興趣并不是很高。小學(xué)生也是如此，學(xué)生對體育課的興趣將直接影響體育課的教學(xué)效果。因此，我們要積極培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，進而從學(xué)生的運動興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣以及參加體育運動的良好習(xí)慣。

一、影響學(xué)生體育興趣不高的因素

1.傳統(tǒng)文化的影響。

中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，在漫長的封建社會里，再加上中國長期的應(yīng)試教育體制的影響，很多家長、學(xué)生及老師認為體育成績的好與壞不重要，認為體育課只不過是跑跑、跳跳、玩玩而已，學(xué)與不學(xué)沒多大關(guān)系，身體鍛煉與不鍛煉效果差不多，不生病就是健康。只要文化課學(xué)好就行，有了這種思想，對體育課產(chǎn)生了一種極其消極的態(tài)度，對體育就更難以產(chǎn)生興趣了。同時隨著學(xué)歷的增長，學(xué)業(yè)的繁重，對體育的重視程度越來越低，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被剝奪，學(xué)生上體育課也往往消極看待，能逃就逃、能躲就躲，使得學(xué)生缺乏運動的動機，更不要說培養(yǎng)體育興趣了。

2.教學(xué)內(nèi)容和組織教法簡單。

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，他們是在家庭的“過度保護溺愛”中成長起來的。身上的“驕、嬌”二氣較濃，給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來了一定的難度。有些孩子如果在學(xué)校發(fā)生了一點意外，部分家長就把學(xué)校告上法院，讓學(xué)?！俺圆涣硕抵摺?，那就更別提體育老師了。為了學(xué)生的安全，也為了應(yīng)付學(xué)生身體素質(zhì)的抽查、為了考核和考察的達標要求，體育課就演變成基本身體素質(zhì)課，于是就出現(xiàn)了目前在相當多的體育課上，教學(xué)內(nèi)容的簡單、陳舊、枯燥、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級，上的是同一形式的體育課：一根跳繩一堂課，一個壘球一堂課，打打籃球、跑跑步。甚至有很多農(nóng)村學(xué)校受教學(xué)條件的限制，學(xué)生能夠正常進行的體育活動項目少之又少。體育教師表現(xiàn)在教學(xué)方法上的運動負荷太小、練習(xí)手段重復(fù)，不能滿足學(xué)生的鍛煉激情與求知欲以及單調(diào)乏味的教材降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生感到體育課索然無味，無興趣可言。

3.場地器材因素。

由于目前教育體制教學(xué)條件的所限，我國小學(xué)授課班級還是大班制，每個班差不多50余人，個別地區(qū)達到六七十人一個教學(xué)班。這對體育教學(xué)來說要想上好、教懂、教會、教悅，是多難的一件事情。由于人多，場地小，器材少，練習(xí)的機會就少，沒有充足的時間和空間去充分嘗試和體驗運動的樂趣。學(xué)生肯定沒有興趣，也肯定學(xué)不悅。如果多次體育課上多個項目內(nèi)容都學(xué)不悅，無興趣，最終必然出現(xiàn)“厭倦”體育課，學(xué)生無快樂興奮可言。從運動的規(guī)律上來講，只有在先玩，先游戲中產(chǎn)生興趣，激發(fā)興趣，引發(fā)欣悅，才能進一步學(xué)會。

4.師生關(guān)系因素。

學(xué)生喜歡任課體育教師，一般也就喜歡上體育課，那怎樣才能喜歡體育老師呢？那肯定是老師先要喜歡學(xué)生，師生關(guān)系才會和諧。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才可以教育好孩子。對孩子多一些理解、尊重、寬容，少一些數(shù)落、批評、埋怨，可使學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕和感激，進而去追求成為老師所期望的人。所以教師必須用心去“愛”學(xué)生。反之，師生關(guān)系緊張，教師作風(fēng)粗暴或打罵學(xué)生，學(xué)生就不喜歡上體育課。

二、如何激發(fā)小學(xué)生的體育興趣

1.建立新型的師生關(guān)系。

愛是學(xué)生的第一需要，我國著名的教育家陶行知的教育理論的真諦就是愛滿天下。他曾這樣告誡教師：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！毙碌捏w育與健康《新課程標準》的學(xué)生觀也告訴我們：學(xué)生是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人，所以對學(xué)生要遵循理解原則，堅持尊重原則。做到教師心中有學(xué)生，用“愛”喚起學(xué)生的情感，用“愛”激發(fā)學(xué)生的運動興趣，用“愛”包圍學(xué)生，對學(xué)生曉之以理，動之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦，要建立民主、平等的新型師生關(guān)系。做到“一切為了孩子，為了孩子的一切，為一切的孩子”用愛譜寫一切。

2.利用精彩風(fēng)趣的語言，巧妙導(dǎo)入課程。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞。為了孩子們能在一個愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中可以利用風(fēng)趣、幽默的語言或情景教學(xué)導(dǎo)入課程。如：上課的準備活動，教師可以采用“郊游”的情境，在音樂的伴隨下，帶領(lǐng)學(xué)生展開想象與老師一起做《動物模仿操》，在郊游的時候看見小花貓“喵、喵、喵”，小花狗“汪、汪、汪”，小青蛙“呱、呱、呱”，小白兔“跳、跳、跳”等邊跳邊唱，充分活動身體的各個關(guān)節(jié)。在學(xué)習(xí)立定跳遠時，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“小白兔跳過河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學(xué)習(xí)立定跳遠的動作要領(lǐng)。

3.體育教學(xué)中多設(shè)置疑問。

體育教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的精神，不能一味的傳授技能，應(yīng)多設(shè)置疑問來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把“被動的要我學(xué)”，變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”，并且“喜歡學(xué)”。例如在學(xué)習(xí)投擲的教學(xué)中，讓學(xué)生自己探討投擲的幅度與遠近有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)短跑課，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列有目的的提問，引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比只強調(diào)學(xué)生怎樣做的效果好得多。

4.教學(xué)方法的多樣化。

新課程標準要求：我們要使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”。要想達到這個要求，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法。①游戲法：小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容大多都比較簡單，沒有較難的技能，是可以通過游戲來讓學(xué)生掌握的，把教學(xué)內(nèi)容進行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。②情境教學(xué)法：即每一課創(chuàng)設(shè)一個情境，使每個學(xué)生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。③比賽法：孩子也有好勝之心，也渴望勝利。所以在體育教學(xué)中可以運用競賽的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。可以采用小組競賽，這樣每組為了取得好成績，就會互相幫助，互相督促，互相學(xué)習(xí)。④激勵法：教學(xué)是以表揚、鼓勵為主，相信每個孩子的身上都有屬于自己的閃光點，特別對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生應(yīng)給與更多鼓勵、誘導(dǎo)，哪怕只有一個動作細節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚。

5.建立完善的評價制度。

世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學(xué)中我們也找不到兩個完全相同的學(xué)生。每個學(xué)生都是獨特的人，這就要求我們評價學(xué)生不能一刀切，不同的學(xué)生要給與不同的評價。評價是一種手段，只有科學(xué)、合理的評價才能激勵學(xué)生，評價學(xué)生應(yīng)從體能、知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神等方面進行評價，注重過程性評價，評價形式有師評、自評、互評等。做到教師評價貴在激勵;自主評價貴在自知;小組互評貴在互助;家長評價貴在聯(lián)系。

6.改進場地器材。

在目前我國還未根本扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的社會環(huán)境下，體育課程作為一門非主科科目，還未得到足夠的重視。許多小學(xué)缺乏符合教學(xué)要求的體育器材和設(shè)施。就算一些學(xué)校備足器材，但是已有器材中有很多是成人的標準。比如籃球架太高，孩子們夠不著，球的體積太大，孩子們拍打吃力，這些大大影響了學(xué)生們參加體育運動的積極性，那又怎能激發(fā)孩子的興趣呢？更重要的是，孩子們使用成人化的體育器材和設(shè)施，不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和體育運動規(guī)律。反而會影響孩子們的健康。因此，廣大小學(xué)和體育教師要根據(jù)學(xué)生的生理特征“縮小”體育場地器材。這樣才能很好地激發(fā)小學(xué)生的體育興趣。

結(jié)論

要想使體育教學(xué)能達到新課標的要求：“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，需要采用綜合“治理”的辦法。首先應(yīng)當在體育課上培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，要求并促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識;其次在新的課程標準的指導(dǎo)下，要充分發(fā)揮體育教師的積極性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。

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