中小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

董文平

摘 要：近年來(lái)，與中小學(xué)心理健康相關(guān)的事件屢屢發(fā)生，逐漸引起學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，因此，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育至關(guān)重要。但是從心理健康教育現(xiàn)狀來(lái)看，在心理健康教育中還存在各種問(wèn)題，還需要不斷探索和研究。闡述了中小學(xué)心理健康教育的意義，并從心理健康教育現(xiàn)狀中分析存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題對(duì)策，以期為相關(guān)研究者提供啟示及借鑒。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)心理健康;問(wèn)題;對(duì)策

隨著社會(huì)壓力不斷增加，人們生活節(jié)奏不斷加快，社會(huì)對(duì)人們的心理素質(zhì)要求越來(lái)越高。現(xiàn)代人才不但要具有豐富的文化知識(shí)與操作技能，還要具有良好的心理素質(zhì)。但是從新華社的報(bào)道來(lái)看，我國(guó)中小學(xué)學(xué)生的心理健康逐漸呈下降趨勢(shì)，目前大約25%的中學(xué)生心理具有異常表現(xiàn)。如果不重視中小學(xué)生的心理疾病預(yù)防，不培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，必定無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展所需，更無(wú)法培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。因此，探究心理健康教育存在的問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、心理健康教育的重要性

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其不但要學(xué)好知識(shí)和技能，還必須具有健康的心理素質(zhì)。因此，心理健康教育至關(guān)重要，其重要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.是建設(shè)和諧校園所需

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷推進(jìn)，社會(huì)和校園間的競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，這必定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定心理壓力;開(kāi)展健康教育，能夠通過(guò)情緒疏導(dǎo)、情感交流等各種活動(dòng)化解學(xué)生各種心理問(wèn)題。不但能夠促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和心理，還能促進(jìn)學(xué)校的和諧穩(wěn)定，對(duì)構(gòu)建現(xiàn)代化和諧校園具有現(xiàn)實(shí)意義。

2.是實(shí)施素質(zhì)教育所需

在學(xué)生綜合素質(zhì)中，良好心理素質(zhì)屬于重要組成部分，不但能夠幫助學(xué)生從容應(yīng)對(duì)各種挫折與挑戰(zhàn)，還能更好地發(fā)揮自身的潛能，適應(yīng)外界變化所需。因此，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，更是素質(zhì)教育的基本要求。

3.是促進(jìn)德育改革所需

心理健康教育不但是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方法，更是德育教改的重要環(huán)節(jié)。心理健康教育不但能拓寬傳統(tǒng)德育范圍，通過(guò)心理疏導(dǎo)和預(yù)防，還能讓學(xué)生在平等交談溝通的基礎(chǔ)上創(chuàng)造一個(gè)自由心靈空間。

二、中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀

從前面探討可知，心理健康教育在中小學(xué)教育中至關(guān)重要。從其教育現(xiàn)狀來(lái)看，心理健康教育還存在各種問(wèn)題，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.缺乏專業(yè)教學(xué)人員

從我國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)狀來(lái)看，心理健康教育雖然都在提倡，但是極少有學(xué)校引入專業(yè)教師，大多數(shù)由團(tuán)委干部、班主任或政治教師兼任，這些老師雖然能夠完成教學(xué)任務(wù)，但是并未得到系統(tǒng)的心理健康教學(xué)培訓(xùn)，工作中無(wú)法自如運(yùn)用心理健康知識(shí)。事實(shí)上，心理健康教育屬于一份技術(shù)性和思想性極強(qiáng)的工作，具有獨(dú)特的方法、原則及技能技巧，如果教師并未掌握專業(yè)知識(shí)與技能，可能因措施不當(dāng)而造成嚴(yán)重后果。很多學(xué)校并不重視心理健康教育，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)后就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不但沒(méi)有解決學(xué)生困惑，反而讓困惑更深，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生一定誤解。

2.心理健康教育如同虛設(shè)

如今，許多中小學(xué)在開(kāi)設(shè)心理健康教育時(shí)并未形成良好的科學(xué)模式。許多學(xué)校象征性地在課程表上添上心理健康課，但是課時(shí)比較少，大多數(shù)科目都被其他課程所占用，這種現(xiàn)象不但體現(xiàn)出學(xué)校不重視這門課，還易造成學(xué)生對(duì)這門課持輕視的態(tài)度，必定會(huì)影響心理健康教育的開(kāi)展。而且，很多學(xué)校心理咨詢條件簡(jiǎn)陋，并未設(shè)置專門的心理咨詢室，心理健康教師無(wú)法按照要求接待來(lái)訪學(xué)生，必定會(huì)影響心理咨詢工作的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的心理困惑無(wú)法得到解決，造成心理咨詢無(wú)法發(fā)揮真正作用。

3.學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)

事實(shí)上，心理健康教育不但要依靠學(xué)校、教師的力量，還必須要學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，才能真正得到良好效果。但是很多學(xué)校都未重視這個(gè)問(wèn)題。許多學(xué)校將心理健康教育程序化，通過(guò)生硬簡(jiǎn)單的說(shuō)教，生硬搬套概念，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)機(jī)械記憶，這樣學(xué)生極難接受灌輸式教學(xué)模式，在課堂上處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體性，影響學(xué)生參與教育的積極性和主動(dòng)性。

三、中小學(xué)提高心理健康教育的對(duì)策

從前面現(xiàn)狀來(lái)看，心理健康教育中還存在各種問(wèn)題，還需要針對(duì)這些問(wèn)題采取有效對(duì)策，才能真正發(fā)揮心理健康教育的功效。

1.加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

事實(shí)上，要提高心理健康教育水平，必須要打造一支專業(yè)教師隊(duì)伍，才能確保心理健康知識(shí)與技能落到實(shí)處，才能真正有效地開(kāi)展心理健康教育。因此，各中小學(xué)必須要高度重視心理教育教師的培養(yǎng);在教師隊(duì)伍中要補(bǔ)充心理專業(yè)教師編制，解決專業(yè)教師晉升職稱的問(wèn)題;對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，包含初、中、高三個(gè)層次，要多途徑促進(jìn)專業(yè)教師發(fā)展。

2.多途徑加強(qiáng)心理健康教育

首先，學(xué)校必須要依據(jù)心理健康教學(xué)任務(wù)，合理安排教學(xué)課時(shí)，要確保教師能夠按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。而且考核上與其他課程等同，必須要加強(qiáng)考核與鼓勵(lì)相結(jié)合，才能提高師生重視度。

其次，通過(guò)多種教學(xué)模式開(kāi)展教育，采用競(jìng)賽、游戲等各種形式開(kāi)展心理活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中感受到心理健康教育的重要性與魅力。同時(shí)，還要將心理健康教育滲透到其他學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)實(shí)況進(jìn)行改革。比如，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中可通過(guò)人物形象分析，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)開(kāi)展心理健康教育至關(guān)重要。在教學(xué)課堂上，必須要采取有效的教學(xué)方法，比如小組分析案例、游戲法等各種模式，讓學(xué)生成為教育教學(xué)的主體，主動(dòng)探討、主動(dòng)思索、主動(dòng)體會(huì)，這樣才能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，將心理問(wèn)題提出來(lái)，教師再有針對(duì)性地進(jìn)行教育和開(kāi)導(dǎo)，必定能夠取得良好效果。

總而言之，中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育上還存在各種問(wèn)題，這些需要及時(shí)得到解決。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)況，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生教學(xué)主體性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使其真正融入教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化心理健康教育的作用。

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