新形勢下小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略研究

張伯君

【摘 要】小學(xué)階段的學(xué)生剛剛邁入校園，對(duì)任何事物都充滿好奇心，這個(gè)階段的學(xué)生也是培養(yǎng)各項(xiàng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師應(yīng)當(dāng)把握好這個(gè)重要的成長階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。隨著新課程改革的不斷深入，德育教育已經(jīng)發(fā)展成為目前中小學(xué)教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，所以文章從德育教育的有效性入手，針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)德育教育教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新形勢下;小學(xué);德育;教學(xué);有效性;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0076-02

一、引言

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛萌生出自我意識(shí)，其行為習(xí)慣與價(jià)值觀念也開始不斷形成。但是受到各種因素的影響小學(xué)生無論是從心理方面還是生理方面來看都還不夠成熟，很容易受到外界的影響，做出錯(cuò)誤的判斷，作為一線教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生的德育教育工作，幫助他們分析遇到的問題，解決內(nèi)心存在的困惑，積極引導(dǎo)學(xué)生的思想以及情感的發(fā)展方向。同時(shí)在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí)讓學(xué)生親身參與課程，幫助學(xué)生形成良好的道德品行，為學(xué)生的健康發(fā)展做好保障。

二、小學(xué)教學(xué)中德育教育有效性的概念闡述

在小學(xué)教育教學(xué)中開展德育教育工作是落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是強(qiáng)化小學(xué)生人文素質(zhì)與道德品行的重要途徑。小學(xué)德育教育工作具有一定的系統(tǒng)性與專業(yè)性，合理的教學(xué)部署與周密的教學(xué)計(jì)劃能夠促進(jìn)學(xué)生在情景化的教學(xué)中獲得新的啟發(fā)，從而對(duì)社會(huì)中的道德規(guī)范活動(dòng)做到自覺的接受與執(zhí)行。德育教學(xué)工作是一個(gè)長期性的工作，需要教師循序漸進(jìn)的開展教學(xué)工作，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，主動(dòng)遵循社會(huì)的基本要求與主觀品質(zhì)塑造的規(guī)律，進(jìn)而促進(jìn)德育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)的是，教師在開展德育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好教學(xué)活動(dòng)中預(yù)想教學(xué)效果與學(xué)生實(shí)際吸收能力之間的關(guān)系，真正確保德育教學(xué)實(shí)效性。

三、小學(xué)教學(xué)中德育教育存在的主要問題

1.教學(xué)方式不夠靈活。

在新的發(fā)展形勢下，小學(xué)德育教育教學(xué)雖然取得了一定的效果，但是從教學(xué)手段與教學(xué)方法來看依舊存在一些問題，這些問題主要表現(xiàn)在德育教學(xué)方法不夠靈活以及教學(xué)手段單一等方面，教師在教學(xué)過程為了教授更多的教學(xué)內(nèi)容，過于追求教學(xué)速度與教學(xué)形式，在一定程度上忽略了教學(xué)的重點(diǎn)。另外，很多教師在教學(xué)過程中只考慮自己向?qū)W生傳輸?shù)闹R(shí)，并沒有考慮到學(xué)生的對(duì)知識(shí)的吸收與內(nèi)化，授課缺乏相應(yīng)的針對(duì)性，未能體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體性作用，因此導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，不愿意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考。這樣的教學(xué)方式束縛了學(xué)生思維能力的發(fā)展，對(duì)德育教學(xué)的有序開展造成了十分不利的影響。

2.教學(xué)觀念落后。

在長期的教育教學(xué)過程中，德育工作很少被當(dāng)做主要教學(xué)任務(wù)去抓，因此學(xué)校也沒有開展德育教學(xué)工作的先例。由于傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，大部分學(xué)校的將側(cè)重點(diǎn)放在了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與提升學(xué)生分?jǐn)?shù)方面，僅有的課堂時(shí)間都分配給了各個(gè)主要學(xué)科。此外，有些教師對(duì)德育教育的內(nèi)涵缺乏了解，并沒有將德育教育示范當(dāng)成自己的職責(zé)，認(rèn)為培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)是家長的責(zé)任，導(dǎo)致德育教學(xué)活動(dòng)流于形式，限制了德育教育的良性發(fā)展。

3.德育教育缺乏實(shí)踐性。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，許多學(xué)校都加大了對(duì)德育教育的關(guān)注力度，并取得了一定的效果。然而有些學(xué)校的將德育教育的目標(biāo)的設(shè)置過高，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況聯(lián)系并不緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏實(shí)踐，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)德育教育的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏熱情，表現(xiàn)的無精打采，影響了德育教學(xué)工作的正常開展。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行分析結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際生活開展相應(yīng)的德育教學(xué)活動(dòng)，在了解學(xué)生生活的基礎(chǔ)上通過學(xué)生熟悉的領(lǐng)域來滲透德育教育，讓小學(xué)生更好的理解和認(rèn)識(shí)德育教學(xué)的內(nèi)容。

四、新時(shí)期下小學(xué)德育教學(xué)有效性的具體措施探討

1.明確德育教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)開展德育教學(xué)的過程中必須要確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)能夠引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的達(dá)到教學(xué)效果，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要充分考慮當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)計(jì)劃的組織性與周密性，合理安排和布置教學(xué)任務(wù)，從而有效的促進(jìn)學(xué)校德育工作的建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)德育教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，要求德育教師不斷豐富自身的德育知識(shí)，及時(shí)更新教學(xué)觀念提升綜合素質(zhì)水平，有效的將德育知識(shí)滲透到小學(xué)德育教學(xué)過程當(dāng)中，通過開展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要意義。

2.提升教學(xué)模式的靈活性，做到因材施教。

長期以來教師受過去教學(xué)模式的影響往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視這種現(xiàn)象，積極鼓勵(lì)教學(xué)對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提升教學(xué)的靈活性，通過實(shí)踐探索出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段，真正提升德育教學(xué)的效果。教學(xué)在開展德育教學(xué)工作時(shí)可以融入到班級(jí)中去，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及知識(shí)接受能力，根據(jù)學(xué)生不同的情況制定出相應(yīng)的教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。教師可以利用課下時(shí)間多與學(xué)生交流與溝通，尊重學(xué)生的意見與想法，借此機(jī)會(huì)了解班級(jí)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度、日常愛好等，幫助學(xué)生解決德育學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，用真誠與關(guān)愛與感染學(xué)生，借助側(cè)面引導(dǎo)的方式來調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)德育的熱情，通過有效的溝通潛移默化的影響學(xué)生的思想與情感，從而提升德育教學(xué)質(zhì)量。

3.開展實(shí)踐教學(xué)，拓寬教育途徑。

要想加強(qiáng)小學(xué)德育工作教師不能僅僅依靠一門學(xué)科來開展教學(xué)，可以結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)以及日常生活用途來強(qiáng)化德育教育。例如不同學(xué)科的教師可以針對(duì)其學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)來開展德育教學(xué)，例如在語文教學(xué)中，教師可以充分挖掘教材中的德育教學(xué)內(nèi)容，將其改編成劇本，讓小學(xué)生在通過不同的角色扮演來感受其中課文的內(nèi)涵與精神，接受文章中德育內(nèi)容的熏陶。此外，教師要將德育教學(xué)融入到實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德育知識(shí)的內(nèi)化與升華。例如，教師可以在學(xué)校營造良好的德育氛圍，積極開展以德育為主題的書香校園活動(dòng)、小學(xué)知識(shí)競賽、辯論賽等等，在競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。從學(xué)校的角度來看，還可以定期組織學(xué)生去參加一些公益活動(dòng)，讓學(xué)生在陪伴老人的過程中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。與司法部門以及社會(huì)治安部門合作，面向小學(xué)生開展法制講座與愛國教育，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外德育教育的有效結(jié)合，全面塑造學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)。

4.重視對(duì)學(xué)生的情感教育。

教師在教學(xué)過程中不僅要正確引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，同時(shí)也扮演著學(xué)生朋友的角色，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師必須要發(fā)揮好其引導(dǎo)作用，堅(jiān)持以身作則，起到一個(gè)好的模范帶頭作用。德育教學(xué)不同與其他學(xué)科教學(xué)，它是一門以培養(yǎng)學(xué)生品德為目的課程，因此教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生情感出發(fā)，讓學(xué)生從情感與心理上接受這門課程，自覺而主動(dòng)的接受德育教育。例如在面對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，教師可以組織這些學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，結(jié)合日常生活中的小案例讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)溫暖而又有秩序的班集體當(dāng)中，從而自覺遵守學(xué)校與班級(jí)秩序，形成自身的責(zé)任感。在開展德育教育時(shí)融入理想教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想并朝著這個(gè)理想而努力，用信念激發(fā)小學(xué)生的奮斗精神，幫助小學(xué)生更好的克服前進(jìn)道路上的困難。

5.重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)教師的德育素養(yǎng)。

小學(xué)教師自身的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有十分關(guān)鍵的作用，由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，經(jīng)常會(huì)模仿教師的一些行為，所以說教師的一舉一動(dòng)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展都有一定的影響。為了有效的提升小學(xué)教師的德育素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期的組織開展一些針對(duì)性的德育培訓(xùn)工作，讓教師在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，用自己的影響力來感染學(xué)生提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。同時(shí)加大學(xué)校德育活動(dòng)的開展力度，將德育工作貫穿于學(xué)校的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)當(dāng)中去，并且有效的落實(shí)到小學(xué)生的日常行為習(xí)慣當(dāng)中。此外，學(xué)校還可以針對(duì)德育工作制定一個(gè)相應(yīng)的責(zé)任制度，明確每一個(gè)教師對(duì)德育工作的職責(zé)，用真誠的情感與關(guān)愛拉近與學(xué)生之間的距離，用自身的一言一行來影響小學(xué)生的道德品質(zhì)。教師在德育工作中要盡可能的發(fā)揮自身的創(chuàng)造性作用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展從不同的角度開展多元化的德育教育工作，對(duì)學(xué)生的德育需求進(jìn)行全面性的分析從而制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案，在規(guī)范教學(xué)行為的同時(shí)滿足學(xué)生的對(duì)德育教育的要求，真正提升小學(xué)德育教學(xué)的質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育理念的滲透是一個(gè)長期的過程，只有立足于實(shí)際轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，拓寬德育途徑，才能最大程度的推進(jìn)德育教育事業(yè)的發(fā)展。

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