高中體育教師在教學(xué)中的改革與創(chuàng)新

王學(xué)榮

摘 要：素質(zhì)教育的不斷深入對(duì)實(shí)際的高中體育教學(xué)提出了更多的挑戰(zhàn)，這也就意味著傳統(tǒng)的體育課的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的體育教學(xué)需求?；诖?，教師必須要對(duì)實(shí)際的體育教學(xué)情況進(jìn)行全面分析和了解，在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的諸多問(wèn)題之后，采取有效的方法和手段來(lái)對(duì)高中體育課堂教學(xué)進(jìn)行全面的創(chuàng)新改革。

關(guān)鍵詞：高中體育教師;教學(xué);改革;創(chuàng)新

受以往教育觀念的影響，大部分教師存在重智育、輕體育的教學(xué)現(xiàn)象，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師很少為學(xué)生提供足夠的交流機(jī)會(huì)，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo)。基于此，教師就必須要以發(fā)展和創(chuàng)新的眼光來(lái)看待高中體育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的特性對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面調(diào)整。充分引入多元化教學(xué)方法和優(yōu)秀教學(xué)手段，由淺入深、逐次遞進(jìn)地開(kāi)展高中體育課堂教學(xué)。這樣才能夠使每個(gè)學(xué)生都積極地參與到實(shí)際的體育學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中。

一、高中體育教師需要樹(shù)立全新的教學(xué)觀念

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師必須要端正體育教學(xué)態(tài)度，客觀公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特性對(duì)其進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和體育能力都能夠得到有效提升。另外，在完成基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)之余，教師還必須要為學(xué)生提供更多實(shí)踐和練習(xí)的機(jī)會(huì)，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的關(guān)注，及時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)反饋情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。此外，教師還必須要積極參加學(xué)校組織的體育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，全面提高自身的體育技能和體育專業(yè)能力，了解一些與體育有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)理論，及時(shí)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念和信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，教師才能夠根據(jù)階段性體育教學(xué)需求充分地引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，有層次、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。從而有效地解決學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的諸多問(wèn)題。

二、高中體育教師需要全面激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)之前，教師必須要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，充分地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面創(chuàng)新和整合，有針對(duì)性地在課堂教學(xué)當(dāng)中用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)元素，將其全面融入課堂教學(xué)當(dāng)中，有效地激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和思考。另外，教師也可以在考慮高中階段學(xué)生的特性之后，科學(xué)引入生動(dòng)有趣的體育游戲，吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育訓(xùn)練和實(shí)踐。這樣不僅能夠滿足高中階段學(xué)生的發(fā)展需求和訓(xùn)練要求，同時(shí)也能夠使高中體育教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“接力跑”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的男女比例和身體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，利用學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行與接力賽有關(guān)的體育知識(shí)的講解。然后，教師再進(jìn)一步地結(jié)合教材來(lái)進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的分析，并組織全班學(xué)生參加送雞毛信的游戲。在游戲過(guò)程中，女生賽道為100米、男生賽道為200米，教師隨機(jī)說(shuō)出一組數(shù)字，學(xué)生記住后進(jìn)行往返跑比賽。在比賽過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生忘記數(shù)字則需要返回起點(diǎn)重新記憶，直至產(chǎn)生優(yōu)勝小組。在游戲當(dāng)中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的跑步自己協(xié)調(diào)性。教師再根據(jù)學(xué)生的跑步情況進(jìn)行具體的分析和點(diǎn)評(píng)，并向?qū)W生示范接力上挑式接棒、下壓式接棒，組織學(xué)生進(jìn)行原地交接棒練習(xí)和接力賽練習(xí)。

三、高中體育教師需要引進(jìn)多元教學(xué)方法

在當(dāng)下的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須要充分地對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行全面的總結(jié)和分析，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)效果來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)整。教師可以充分運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，直觀具體的方式來(lái)進(jìn)行相關(guān)體育相關(guān)知識(shí)的講解和分析，使學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)掌握體育知識(shí)和體育技能。另外，教師也可以充分地了解學(xué)生的層次和特性，充分遵循同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求將全班同學(xué)劃分為不同的小組，科學(xué)地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)的安排。這樣才能有效地提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和小組合作學(xué)習(xí)能力。

例如，在進(jìn)行“籃球”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放籃球運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，以此來(lái)全面加深學(xué)生對(duì)籃球的理解和感知。然后，教師再進(jìn)一步地利用微視頻來(lái)進(jìn)行原地雙手胸前接球、行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作展示，通過(guò)暫停、播放的功能來(lái)進(jìn)行分步講解，并實(shí)際利用足球來(lái)進(jìn)行示范。然后，教師讓學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行拋接球練習(xí)和運(yùn)球練習(xí)，并指出學(xué)生動(dòng)作存在的錯(cuò)誤和問(wèn)題。最后，教師組織小組學(xué)生進(jìn)行籃球接力賽，讓小學(xué)生正確地利用已掌握的方法來(lái)進(jìn)行傳球，并以最快的速度運(yùn)球通過(guò)教師設(shè)置的終點(diǎn)。在這一過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)求當(dāng)球離手我出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，則需要后退的距離再進(jìn)行運(yùn)球。另外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的水平組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。這樣才能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)籃球的熱血和激情。

總之，在高中階段的體育教學(xué)當(dāng)中，想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革并非一朝一夕就能完成的，因此，教師就必須要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)合理地制定長(zhǎng)效的體育課堂教學(xué)機(jī)制。另外，教師還必須要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)反饋情況的重視，及時(shí)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)方法的調(diào)整。與此同時(shí)，教師還可以充分地參考和借鑒其他優(yōu)秀的教學(xué)方法，教學(xué)案例結(jié)合本班級(jí)的情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這樣不僅能夠顯著地提升體育課程教學(xué)效率，同時(shí)也能夠有效培養(yǎng)高中學(xué)生的體育意識(shí)和體育核心素養(yǎng)。

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