高職院校校外實習管理淺析

李建剛 張豐村

【摘 要】高職院校校外實習是高技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對高職院校校外實習的特點和難點，本文主要論述了校外實習的責任主體、專業(yè)對口、信息化管理、考核辦法等內(nèi)容，闡明了實習單位、學校、學生三方的協(xié)作關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】校外實習;管理;評價;軟件

【中圖分類號】G622 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0008-02

高職院校學生校外實習分為見習實習、跟崗實習和頂崗實習三類。校外實習是學生運用綜合知識、提升綜合能力的重要過程，是高職院校培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生校外實習一般處于分散狀態(tài)，專業(yè)不同分散的程度也不同，管理難度也不同。如何加強學生校外實習管理，提高實習效果，消除安全隱患，成為各院校迫切解決的棘手問題。

一、高職院校學生校外實習存在的主要問題

1.校外實習安全隱患多。

學生從學校到校外實習，面對新的環(huán)境充滿了好奇心，心理上難免放松。學生對企業(yè)管理制度、設(shè)備使用方法及指導(dǎo)師傅，都有一個從了解到熟悉適應(yīng)的工程，因而在工作崗位、上下班途中及食宿等方面都存在著許多安全隱患。

2.校外實習重視程度低。

經(jīng)過頂崗實習學生很快畢業(yè)就業(yè)，部分學生認為自己又不在實習單位就業(yè)，對頂崗實習存在應(yīng)付思想。甚至個別學生不服從學校安排，自己聯(lián)系與專業(yè)關(guān)聯(lián)度偏低的實習單位和崗位實習。個別企業(yè)為了降低生產(chǎn)成本，把學生當成廉價勞動力，安排學生從事一些簡單重復(fù)的工作，甚至大幅度加班加點，也影響學生的實習情緒和實習效果。

3.校外實習管理難度大。

每所高職院校都有幾十個專業(yè)，涉及到各行各業(yè)。每年幾千個畢業(yè)生同時校外實習，各個院校聯(lián)系理想的實習單位比較困難，實習單位通常呈零散分布，專業(yè)不同實習崗位也千差萬別。個別熱門專業(yè)每年畢業(yè)生近千人，學生通?？绲赜颉⒖缙髽I(yè)校外實習，實習管理及專業(yè)指導(dǎo)難以及時到位。學校層面急需了解實習效果，杜絕安全隱患，宏觀管理難度很大，管理成本也較高。

二、高職院校學生校外實習管理探索

為了提高高職院校學生校外實習效果，掌控實習狀況，消除安全隱患，加強校外實習管理成為重中之重。

1.加強安全責任意識，確保學生實習安全。

實習前，實習單位、學校、學生個人簽訂實習協(xié)議，明確實習時間及責權(quán)利。

實習過程中，學校指導(dǎo)教師通過現(xiàn)場查看、電話或微信等方式，加強與實習單位、學生個人的聯(lián)系，動態(tài)隨機檢查學生的實習狀況，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患及其他不穩(wěn)定因素，做好檢查記錄，并將學生綜合表現(xiàn)作為學生實習成績的重要依據(jù)，有效掌控學生的實習狀況。

實習結(jié)束，企業(yè)、學校及學生個人及時進行總結(jié)，分析實習成果，查找實習過程或管理中存在的問題，發(fā)現(xiàn)并消除實習安全隱患，表彰優(yōu)秀實習學生。

另外，防患于未然，學校統(tǒng)一為學生購買實習責任保險，用以保障學生的合法權(quán)益，并將學生的意外傷害降到最小程度。

2.加強與實習單位聯(lián)系，落實與專業(yè)對口實習崗位。

利用各院系、專業(yè)校企合作成果，加強與行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)或行業(yè)骨干企業(yè)的緊密合作，建立一批長期合作的校外實習基地。通過召開招聘會等方式，實行實習單位與實習學生雙向選擇，確定學生實習單位和實習崗位。

發(fā)揮企業(yè)學生校外實習主導(dǎo)作用，企業(yè)和學校共同制定實習方案，按照教學目標、教學內(nèi)容組織實習教學，提高實習教學效果，完成教學任務(wù)。與企業(yè)協(xié)商，在食宿、上下班交通、實習報酬等方面盡可能提供方便或保障，提高學生實習的積極性和主動性。同時，實習單位也在考查和選擇學生，希望表現(xiàn)突出的學生在單位就業(yè)，實現(xiàn)實習與就業(yè)的一條龍安排。

3.實習過程實行信息化管理，提高管理效率。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)院校通過自主研發(fā)或購買管理軟件，可以實現(xiàn)校外實習全過程動態(tài)管理。

軟件平臺包括企業(yè)、學校、指導(dǎo)老師、家長及學生，設(shè)置不同的管理權(quán)限，便于多方協(xié)同監(jiān)督管理、即時溝通。頂層管理者可以及時查閱教師管理學生及在崗實習學生狀況，也可發(fā)布企業(yè)招聘用人等動態(tài)信息，擴大軟件功能，有效指導(dǎo)學生校外實習。

4.建立以企業(yè)為主導(dǎo)的成績評價體系。

建立以實習單位為主、學校為輔的考核制度，共同完成對學生的考核與評價。學生校外實習教學全部在企業(yè)進行，企業(yè)負責安排學生崗位及指導(dǎo)師傅，按照以師帶徒的模式組織教學，師傅掌握學生的操作水平和職業(yè)素養(yǎng)，對學生實習考核更公正更客觀。企業(yè)考核內(nèi)容主要包括學生的專業(yè)技能、出勤情況、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新意識及遵紀守法等內(nèi)容，大約占課程成績的80—60%。校內(nèi)指導(dǎo)教師配合企業(yè)完成學生專業(yè)學習，同時根據(jù)學校的要求，檢查學生的實習報告，完成單位或崗位安排或調(diào)整，并以此為依據(jù)考核，占課程成績的20—40%。對于沒有參加正常企業(yè)實習或沒有完成實習任務(wù)的學生，實習成績不合格，需要重新實習，相應(yīng)的延遲畢業(yè)。

三、小結(jié)

學生校外實習是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，有效組織學生實習，完善評價考核方法，杜絕安全隱患，對于提高教學效果，完成教學任務(wù)非常重要。同時，對于學生就業(yè)也會產(chǎn)生極大地促進作用。

參考文獻

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