略談?wù)n堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

魏萍

摘 要：互動(dòng)式教學(xué)模式是新課標(biāo)所提倡的一種教學(xué)模式。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，有助于學(xué)生更全面了解到自己在當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，為學(xué)生后期學(xué)習(xí)提供了一個(gè)正確的方向?；?dòng)式教學(xué)模式在實(shí)踐中的確有更好的效果。從高中英語(yǔ)教學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)模式出發(fā)，結(jié)合具體實(shí)踐對(duì)其進(jìn)行分析，以求達(dá)到更好的課堂互動(dòng)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué);互動(dòng)教學(xué)模式;主動(dòng)學(xué)習(xí)

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中課堂互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用途徑

（一）轉(zhuǎn)變高中英語(yǔ)教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念

高中英語(yǔ)教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)模式在課堂中的運(yùn)用情況并不樂(lè)觀，主要是一些高中英語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)理念依舊根深蒂固，所以互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用還不夠深入。轉(zhuǎn)變高中英語(yǔ)教師傳統(tǒng)教學(xué)理念是必要和迫切的。一些高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中一直突出自己的主體地位，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)，很難獲得與英語(yǔ)教師互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，把課堂的主角交還給學(xué)生。另外，還要加強(qiáng)和學(xué)生交流，促使學(xué)生更加主動(dòng)地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，這樣才能讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到高中英語(yǔ)教學(xué)課堂之中?？傊?，高中英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加符合學(xué)生主體地位的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。

（二）加強(qiáng)高中英語(yǔ)課堂上互動(dòng)

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的互動(dòng)教學(xué)模式要加強(qiáng)高中英語(yǔ)課堂上的互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與。高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集到更多與英語(yǔ)有關(guān)的資源，豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。英語(yǔ)教師可以展示與教材內(nèi)容有關(guān)的圖片視頻，吸引學(xué)生的注意力，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在“Travel Journal”這篇文章中，教師可以事先讓學(xué)生看旅行的圖片、視頻。通過(guò)這一教學(xué)情境氛圍的營(yíng)造，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生身臨其境之感，然后教師和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言上的互動(dòng)，向?qū)W生提問(wèn)“Whats your favorite city？”這樣學(xué)生的表達(dá)欲望也會(huì)得到有效的提升。

（三）加強(qiáng)情感互動(dòng)，引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容

興趣是最好的老師。高中英語(yǔ)教師想要更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)模式，應(yīng)該積極引入學(xué)生感興趣的英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師要做到：（1）了解學(xué)生所感興趣的英語(yǔ)知識(shí);（2）尋找可靠的英語(yǔ)資源網(wǎng)站，有針對(duì)性地搜集學(xué)生感興趣的內(nèi)容;（3）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的興趣與教材的有效結(jié)合。這樣學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)到教材中所包含的知識(shí)，又能積極參與到課堂活動(dòng)中。例如，在“English around the world”一課時(shí)，教師可以為學(xué)生搜集一些與英語(yǔ)文化有關(guān)的知識(shí)，采用講故事的方式為學(xué)生呈現(xiàn)他們所感興趣的英語(yǔ)文化內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自己所了解的英語(yǔ)文化，加強(qiáng)師生的課堂互動(dòng)。

二、課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

（一）營(yíng)造師生之間互動(dòng)交流氛圍

高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式開(kāi)展有利于營(yíng)造師生之間互動(dòng)教學(xué)氛圍。因傳統(tǒng)教育的影響，師生之間缺乏互動(dòng)交流，學(xué)生處在被動(dòng)位置，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不敢與教師溝通。教師在使用互動(dòng)教學(xué)模式中要正確擺放自己在課堂教學(xué)中地位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣學(xué)生就能調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)與英語(yǔ)教師進(jìn)行溝通，提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也要讓學(xué)生在多元化的互動(dòng)交流中掌握英語(yǔ)知識(shí)。

（二）通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中英語(yǔ)教師要注重互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，比如在課前，教師通過(guò)互動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí);在課堂上，教師與學(xué)生進(jìn)行疑難問(wèn)題溝通時(shí)，學(xué)生要主動(dòng)將學(xué)習(xí)難點(diǎn)與教師進(jìn)行交流，教師也應(yīng)該耐心解答相應(yīng)的知識(shí)難點(diǎn)。高中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式，可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。這樣可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生和教師之間更好地溝通，也可以使學(xué)生在根據(jù)自主學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)，在課堂中發(fā)表自身對(duì)知識(shí)的看法，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

（三）開(kāi)展課堂互動(dòng)交際，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

高中英語(yǔ)課堂的互動(dòng)教學(xué)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。根據(jù)高中課堂的教學(xué)實(shí)際情況，教師可以在教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)交際英語(yǔ)，學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)，這樣不僅能夠打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的方式，還能提高學(xué)生相對(duì)落后的口語(yǔ)交際能力。學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)交際，可以獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和技巧。另外，教師可以用這種教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)的環(huán)境，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。這樣學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中掌握英語(yǔ)知識(shí)，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂互動(dòng)模式有很重要的作用，這種教學(xué)方式可以保證學(xué)生在積極參與、良好互動(dòng)的基礎(chǔ)上，掌握更多英語(yǔ)知識(shí)。除此以外，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)的觀念，只有這樣，高中課堂的教學(xué)效率才能提高，更加有效地激發(fā)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

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