如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

唐占仁

摘 要：眾所周知，對于小學(xué)生來說，書寫水平不但反映他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時期，作為農(nóng)村小學(xué)老師，一定要結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、資源情況，重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，使受信息技術(shù)的沖擊以及農(nóng)村教學(xué)資源限制影響的小學(xué)生書寫水平較差的現(xiàn)象得到改變，幫助學(xué)生培養(yǎng)書寫習(xí)慣，使學(xué)生練就一手好字，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)生;書寫;習(xí)慣

有一句話說，“字如其人”，可見一手漂亮的字不但對于我們學(xué)習(xí)、生活、工作有著非常重要的作用，同時也能提高別人對我們的認知。但是寫一手工整好字，尤其是令人贊不絕口的好字，不是一件簡單的事，需要長期的練習(xí)、積累，才能使自己的字有骨、有氣、有肉、有靈性，且還筆力勁挺、筆走龍蛇，有蕩氣回腸之感，奔騰流淌之勢。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一手漂亮的字，還能提高學(xué)生的自信心，給學(xué)生增添無限的魅力。所以，作為農(nóng)村小學(xué)語文老師，從小開始，讓學(xué)生寫字的時候，認認真真，從一筆一畫、一撇一捺、一點一橫學(xué)習(xí)，注意每一筆一畫的書寫方法，橫要直、點要頓、撇捺要流暢有力度等等。這樣天長日久，長期堅持，就能培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生寫一手漂亮的中國漢字。在此，本人就老師在教學(xué)中如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的書寫習(xí)慣，談?wù)勛约旱淖疽娕c思考，與大家共勉。

一、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣

小學(xué)生正是認識漢字，學(xué)寫漢字關(guān)鍵階段，但是由于年齡的關(guān)系、知識基礎(chǔ)、認識的原因，他們對于寫字沒有一定的認識，他們以為寫字就是寫作業(yè)，根本不注意書寫的方法、技巧，也不關(guān)心寫出來的字是否工整、好看等。所以在一定程度上學(xué)生把寫字僅僅當(dāng)成一種作業(yè)，一種負擔(dān)。加上學(xué)生如果書寫不得法，握筆不正確，寫不好字，寫寫擦擦，亂七八糟，導(dǎo)致他們對書寫產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)不說，也影響學(xué)生對書寫的正確認識，對其以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展都非常不利。作為農(nóng)村小學(xué)語文老師一定要在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生書寫的過程中，激發(fā)他們書寫的興趣，讓學(xué)生愛上寫字，喜歡寫字，這樣不但學(xué)生在寫的時候就會注意書寫的方法，書寫的工整與否，保證書寫的質(zhì)量、作業(yè)的質(zhì)量，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心情，不斷提高書寫質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

二、用多種多樣的方式調(diào)動學(xué)生書寫的熱情

我們知道書寫練習(xí)本身比較枯燥，再加上小學(xué)生年齡的關(guān)系，活潑好動，自我管理能力差，很難對枯燥的書寫練習(xí)產(chǎn)生熱情。所以，作為小學(xué)語文老師在教學(xué)中就應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生這些特點，豐富書寫教學(xué)與練習(xí)活動的形式，有意識地增強書寫練習(xí)趣味性和挑戰(zhàn)性，調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生有書寫的熱情。比如，老師可以根據(jù)情況，把學(xué)生分成幾個小組，以小組為單位讓學(xué)生開展練字比賽，再要求每組選出一位學(xué)生作評委，從學(xué)生握筆的姿勢、書寫的坐姿、寫字的姿勢等方面相互評價各個小組的書寫情況和書寫速度。在評價中，發(fā)現(xiàn)錯誤的書寫習(xí)慣，如握筆不正確等，就應(yīng)該及時指出，并給他們示范、教會正確的書寫方法，最后書寫錯誤最少的小組獲勝，給他們“書寫小能手”的稱號，讓學(xué)生體驗成功的快樂，也激勵其他學(xué)生更加積極地、熱情地參書寫練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生年齡小，單一的教學(xué)方法，肯定會使他們覺得乏味、無趣，所以老師要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的這些特點，設(shè)計更多他們喜歡的教學(xué)方法，就能調(diào)動學(xué)生的書寫熱情，有效培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

三、開展一些活動提高學(xué)生書寫的積極性

1.給學(xué)生講一些古代書法家苦練書法的故事

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，你給他們講大道理他們可能不理解也不會接受，但是老師只要融入一些故事，學(xué)生就能理解且接受其中的道理，比如，“王獻之的十八缸水”“柳公權(quán)拜師無臂老人”“虞世南習(xí)字劃破被”等，這些有趣的又生活化的故事，都能讓學(xué)生受到潛移默化的影響，激起學(xué)生對寫字的濃厚興趣。

2.有計劃地開展書法、作業(yè)展

小學(xué)生的心理特點，他們都喜歡比較，喜歡被老表揚，好勝心也比較強。老師要充分利用小學(xué)生的這種天性和心理，有計劃地為學(xué)生組織、開展一些關(guān)于漢字書寫的比賽，激起學(xué)生的斗志，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。比如，書法展、作業(yè)展、還可以讓學(xué)生現(xiàn)場臨帖寫字等等，老師對于比賽結(jié)果要給出合理、科學(xué)、準確的評價，張貼公告，給優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)獎品等等，不要小看這些活動，它都能從一定程度上激起學(xué)生寫字的熱情和興趣，為學(xué)生寫好漢字打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，作為農(nóng)村小學(xué)語文老師，如果想讓學(xué)生從小就寫一手漂亮的漢字，在教學(xué)中就要對學(xué)生的握筆和坐姿等非常關(guān)注，一定要一點一滴，在平時具體的教學(xué)中糾正他們錯誤的書寫，提高他們書寫能力和速度，提高語文成績，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，培養(yǎng)其書寫的良好習(xí)慣。

參考文獻：

[1]劉建福，梁欽.農(nóng)村小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2014（3）：161.

[2]楊桂忠.如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2011（9）：158.

注：本文系甘肅省蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》（課題編號LZ[2017]GH378）研究成果。