新時代研究生科研誠信的提升策略：基于研究生導(dǎo)師負責(zé)制的視角

童澤望

(武漢理工大學(xué) 研究生院,湖北 武漢 430070)

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要大批德才兼?zhèn)涓邔哟稳瞬?。而培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涓邔哟稳瞬?，必須重視科研誠信問題。研究生作為國家培養(yǎng)的高層次人才，提升其科研誠信是重中之重。當(dāng)前，研究生科研失信問題屢見報端，已經(jīng)引起教育主管部門的高度重視和學(xué)界的反思。研究生導(dǎo)師負責(zé)制是我國研究生教育培養(yǎng)的主要方式，研究生科研誠信的養(yǎng)成有賴于充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的主體作用。

目前，關(guān)于研究生導(dǎo)師提升研究生科研誠信教育的研究，如方冬姝等[1]認(rèn)為導(dǎo)師對研究生科研誠信有正面影響。邊亞東[2]闡述了研究生導(dǎo)師師德對于研究生科研失信行為的影響。陸唯[3]探究了如何結(jié)合思想政治教育對研究生進行科研誠信教育。熊小滿[4]認(rèn)為國外對科研誠信管理包括政府主導(dǎo)型和科學(xué)屆自治型。王學(xué)偉[5]認(rèn)為中國科研誠信建設(shè)應(yīng)健全機構(gòu)，完善制度。孫平[6]闡明了世界科研誠信發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，并提出相關(guān)意見和建議。

綜上可見，已有研究很少從導(dǎo)師角度探究如何有效提升研究生科研誠信。為此，筆者立足于新時代研究生導(dǎo)師在研究生科研誠信教育中的職責(zé)，剖析導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行中存在的主要問題及原因，然后通過實證分析，提出新時代導(dǎo)師提升研究生科研誠信的主要對策，這為教育主管部門和學(xué)校制定合理地提升研究生科研誠信政策提供依據(jù)的同時，也為研究生導(dǎo)師有效提升研究生的科研誠信提供借鑒，具有較重要的意義。

1 新時代研究生導(dǎo)師在研究生科研誠信教育中的職責(zé)及其履職類型

1.1 導(dǎo)師在研究生科研誠信教育中的職責(zé)

研究生導(dǎo)師在研究生科研誠信教育中的職責(zé)(以下簡稱“導(dǎo)師科研誠信職責(zé)”)是研究生導(dǎo)師職責(zé)的一部分，研究生導(dǎo)師有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)研究生務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)、科學(xué)道德準(zhǔn)則和科學(xué)共同體公認(rèn)的行為規(guī)范，誠實守信并抵制科研失信行為。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會形勢的日益變化，國家高層次人才培養(yǎng)的需求，2018年教育部頒布《教育部關(guān)于全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》(教研〔2018〕1號，以下簡稱《新意見》)。對比教育主管部門以往關(guān)于研究生導(dǎo)師文件，得出以下結(jié)論。

(1)職責(zé)要求高。新時代導(dǎo)師科研誠信職責(zé)是站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的高度提出來的。《新意見》關(guān)于研究生導(dǎo)師政治素質(zhì)也是從“治國理政”“社會主義現(xiàn)代化”的高度要求的，即為提高黨的執(zhí)政能力服務(wù)，為確保我國社會主義不變色，為實現(xiàn)我國現(xiàn)代化目標(biāo)服務(wù)。

(2)職責(zé)指向明。以往文件沒有專門提及導(dǎo)師科研誠信職責(zé)，《新意見》不僅明確導(dǎo)師是第一責(zé)任人，而且要求研究生導(dǎo)師堅持學(xué)術(shù)規(guī)范。《新意見》明確指出“堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。

(3)職責(zé)內(nèi)容多。教育者先受教育，正人先正己。關(guān)于師德，《新意見》明確規(guī)定研究生導(dǎo)師應(yīng)“謹(jǐn)遵學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德，自覺維護公平正義和風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境”。關(guān)于導(dǎo)師科研誠信職責(zé)，《新意見》指出“指導(dǎo)研究生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范”，具體包括：①在行為上禁止碩士、博士發(fā)生學(xué)術(shù)失信行為，要求研究生導(dǎo)師培養(yǎng)碩士、博士實事求是的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，嚴(yán)格自律，守好科研道德，共同建設(shè)有序、健康的科研環(huán)境；②在教育上應(yīng)不斷加強碩士、博士的科研道德修養(yǎng)；③在理念上要有知識產(chǎn)權(quán)法律意識，研究生導(dǎo)師需告知碩士、博士不得侵犯別人智力所得。

簡言之，新時代導(dǎo)師科研誠信職責(zé)是指研究生導(dǎo)師以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢為使命，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，通過言傳身教，培養(yǎng)研究生遵守相關(guān)法律法規(guī)、科研規(guī)范和科研道德，禁止碩士、博士科研失信行為。

1.2 導(dǎo)師在研究生科研誠信職責(zé)履行的類型

在研究生科研誠信培養(yǎng)的過程中，涉及教育主管部門、研究生培養(yǎng)單位、研究生導(dǎo)師等多個主體,筆者針對研究生導(dǎo)師展開探究。目前，導(dǎo)師科研誠信職責(zé)的履行大致可分3類。

(1)言傳身教型。大多研究生導(dǎo)師屬于言傳身教型。這類導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中注重全過程培養(yǎng)研究生科研誠信品質(zhì)。一方面，研究生導(dǎo)師適時對自己的研究生進行學(xué)術(shù)科研誠信制度的宣傳，將具體內(nèi)容貫徹到實際教學(xué)科研活動中；另一方面，通過平時指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)研究生有科研失信端倪，立即進行嚴(yán)肅批評，制止不端行為發(fā)生。調(diào)查顯示，32.5%研究生表示科研誠信與導(dǎo)師指導(dǎo)相關(guān)。同時，研究生導(dǎo)師自身科研誠信行為對研究生影響很大。調(diào)查顯示，超過88%的研究生認(rèn)為“研究生指導(dǎo)教師科研失范”會導(dǎo)致研究生也可能科研失范。

(2)偶爾提及型。部分研究生導(dǎo)師屬于偶爾提及型。這類研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中會或多或少對研究生進行科研誠信教育。他們在培養(yǎng)單位開展科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)宣講活動時被要求對自己的研究生進行科研誠信教育；或在自己偶然想起科研誠信并在空閑時對研究生進行科研失信行為提醒；或在出現(xiàn)科研失信負面新聞事件時為告誡自己研究生。偶爾提及型的研究生導(dǎo)師對研究生科研誠信教育認(rèn)為“應(yīng)該重視”但自己又太忙，故對研究生科研誠信教育處于不溫不火的狀態(tài)。

(3)不管不問型。少數(shù)研究生導(dǎo)師屬于不管不問型。這類研究生導(dǎo)師有的指導(dǎo)的研究生太多，有的忙自己的工作，他們對研究生培養(yǎng)屬于“放羊式”，履行研究生導(dǎo)師職責(zé)不到位，對研究生科研誠信教育未盡職責(zé)。有調(diào)查顯示，超過94%的研究生認(rèn)為“研究生指導(dǎo)教師帶研究生人數(shù)過量沒有時間指導(dǎo)研究生”影響研究生學(xué)術(shù)失范，且有將近70%的研究生認(rèn)為該因素很重要。

2 新時代研究生導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行中存在的問題及原因

2.1 導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行中存在的問題

目前，絕大多數(shù)研究生導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行的很好，但也有少數(shù)導(dǎo)師未盡職責(zé)，有待改進。概括起來，導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行中存在的問題主要有以下兩方面。

(1)言傳不到位。研究生導(dǎo)師是學(xué)術(shù)管理制度的落實者與宣傳者，在學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面應(yīng)向研究生傳達科研誠信的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)等。但少數(shù)研究生導(dǎo)師在言傳方面沒有或沒有完全履行對研究生進行科研誠信教育的職責(zé)。

(2)身教不到位，指研究生導(dǎo)師自身學(xué)術(shù)是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否遵守科學(xué)道德規(guī)范，是否有違背科研誠信的行為。這里不包括對研究生指導(dǎo)頻次太少的身教，比如在學(xué)位論文指導(dǎo)過程中對研究生學(xué)術(shù)規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。研究生導(dǎo)師在研究生科研誠信培養(yǎng)中除了言傳，更要通過身教發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)研究生樹立正確的科研觀。但是，研究生導(dǎo)師科研失信行為時有發(fā)生。山東師范大學(xué)魏建教授對現(xiàn)代文學(xué)論文曾做過一個定量分析，搜索了2002—2003年間關(guān)于廬隱研究的論文共有1 332篇，在這些論文中發(fā)現(xiàn)了至少15篇文章存在“一稿多投”的現(xiàn)象，其中有個別是研究生導(dǎo)師[7]。研究生導(dǎo)師身教不到位基本上抵消了對研究生科研誠信教育的所有教育和培養(yǎng)，對研究生造成“上梁不正下梁歪”的負面影響。

2.2 導(dǎo)師在研究生科研誠信職責(zé)履行中存在問題的原因

新時代研究生導(dǎo)師在研究生科研誠信職責(zé)履行中存在問題的原因，從宏觀、微觀層面講是多方面的。筆者僅從微觀層面探究導(dǎo)師個人的原因，大致有以下3個方面。

(1)對研究生科研誠信培養(yǎng)持消極態(tài)度。有的研究生導(dǎo)師認(rèn)為社會不正之風(fēng)的負面效應(yīng)是導(dǎo)致研究生對科研誠信淡漠的主要原因。他們認(rèn)為，研究生導(dǎo)師個人不可能改變社會不正之風(fēng)，對研究生進行科研誠信教育和訓(xùn)練是徒勞的。同時，他們認(rèn)為研究生科研管理制度不科學(xué)，對研究生失信問題的懲處力度不夠等因素影響研究生科研誠信的培養(yǎng)和訓(xùn)練。培養(yǎng)研究生科研誠信需要多方面力量，多部門配合才能達成。因此，研究生導(dǎo)師個人“心有余、力不足”而消極對待導(dǎo)師科研誠信職責(zé)。

(2)對研究生科研誠信培養(yǎng)有誤解。這包括以下兩類情況：①研究生導(dǎo)師誤認(rèn)為研究生科研誠信屬于導(dǎo)師“職責(zé)之外”。《新意見》關(guān)于研究生導(dǎo)師職責(zé)多達7項，且有導(dǎo)師科研誠信職責(zé)專門條款。研究生導(dǎo)師不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育主管部門、研究生培養(yǎng)單位制定的研究生導(dǎo)師文件，還停留在“只用教書，不需育人”老觀念中，認(rèn)為只需負責(zé)研究生業(yè)務(wù)進步，不需負責(zé)研究生人格成長的觀點。因此，認(rèn)為研究生科研誠信培養(yǎng)不是自己職責(zé)所在，自然平時也不會對研究生進行科研誠信教育。②研究生導(dǎo)師誤認(rèn)為研究生科研誠信是研究生個人私事。研究生導(dǎo)師認(rèn)為，研究生已經(jīng)是成人了，具有法定的獨立民事行為能力，完全可以對自己科研行為承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，也應(yīng)該自食科研失信之苦果。而實際情況是，早在2013年教育部等部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》(教研[2013]1號)就明確規(guī)定:導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，要對自己指導(dǎo)的碩士或博士進行學(xué)術(shù)規(guī)范的指導(dǎo)。如果一個導(dǎo)師指導(dǎo)的碩士或博士出現(xiàn)科研失信行為，這個導(dǎo)師理應(yīng)承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。2016年頒布的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》(中華人民共和國教育部令第40號)第七條也明確規(guī)定：老師應(yīng)對自己指導(dǎo)的學(xué)生進行科研誠信、科研法規(guī)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)術(shù)論文或?qū)W位論文，進行一定的督查。換言之，研究生如有任何學(xué)術(shù)不端行為，其導(dǎo)師難脫干系，必負其責(zé)。

(3)對研究生科研誠信培養(yǎng)有僥幸心理。分為兩類情況：①研究生導(dǎo)師對自己指導(dǎo)的研究生科研失信行為“寧可信其無”。一方面，研究生導(dǎo)師認(rèn)為自己指導(dǎo)的研究生通過自學(xué)、同學(xué)之間互學(xué)、學(xué)術(shù)誠信報告會、網(wǎng)絡(luò)等方式能夠自己知悉學(xué)術(shù)規(guī)范和科研誠信要求。另一方面，他們相信自己指導(dǎo)的研究生不會有違背學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為概率小。②研究生導(dǎo)師自身學(xué)術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)。現(xiàn)行研究生導(dǎo)師遴選、資格審核雖然對申請人的學(xué)術(shù)、科研、師德、教學(xué)等多方面有規(guī)定，但實際評審過程偏重于申請人的學(xué)術(shù)、科研等審核，對師德因沒有具體量化的指標(biāo)，常常流于形式。同時，現(xiàn)行科研評價體制還不盡完善，在該環(huán)境下，少數(shù)研究生導(dǎo)師為了申請項目、獲獎、發(fā)表論文等，對自己學(xué)術(shù)失信等行為心存僥幸。此種情況必然不可能很好地對研究生進行科研誠信教育。

表1 各測量變量的因子分析結(jié)果

注：***表示在0.01水平上達到顯著

3 研究生導(dǎo)師對研究生科研誠信正向影響的實證檢驗結(jié)果

關(guān)于研究生導(dǎo)師對研究生科研誠信的正向影響已有不少實證檢驗結(jié)果。筆者以文獻[1]的實證研究進行佐證,各測量變量的因子分析結(jié)果如表1所示該研究先假設(shè)高校學(xué)術(shù)管理制度對研究生學(xué)術(shù)行為存在顯著的正向影響，假設(shè)模型中變量之間的關(guān)系的參數(shù)值情況和中介變量中介效應(yīng)的結(jié)構(gòu)方程模型參數(shù)估計分別如表2和表3所示。

研究結(jié)論表明：①高校研究生指導(dǎo)教師的指導(dǎo)行為對研究生的學(xué)術(shù)行為存在明顯的正面作用，在影響研究生學(xué)術(shù)行為方面，研究生指導(dǎo)教師因素比高校管理制度作用稍大。②研究生指導(dǎo)教師按照高校學(xué)術(shù)管理制度的規(guī)定，要求自己指導(dǎo)的研究生，可以有效地避免研究生科研失信行為的發(fā)生。

表2 假設(shè)模型中變量之間關(guān)系的參數(shù)值情況

注：***表示在0.01水平上達到顯著

表3 中介變量中介效應(yīng)的結(jié)構(gòu)方程模型參數(shù)估計

注：***表示在0.01水平上達到顯著

4 新時代研究生導(dǎo)師提升研究生科研誠信的策略

面對新時代“推進科研誠信建設(shè)制度化、著力打造共建共享共治的科研誠信建設(shè)新格局”的要求，針對導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行中存在消極、誤解、僥幸心理等原因，亟需研究生導(dǎo)師在提升研究生科研誠信過程中樹立新理念，堅持正確的原則，“內(nèi)練苦功”“外創(chuàng)環(huán)境”?；谶@樣的邏輯考量，研究生導(dǎo)師可從4個方面提升研究生科研誠信：首先應(yīng)樹立一個理念：師生科研誠信共同體；其次，應(yīng)堅持一個原則：以德施教；再次，應(yīng)培養(yǎng)一個習(xí)慣：把研究生的科研誠信練成一種習(xí)慣；最后，應(yīng)營造一個環(huán)境：多方面給研究生營造寬松的科研外部小環(huán)境。

4.1 樹立一個理念：師生科研誠信共同體

思想是先導(dǎo)，理念要先行。首先，研究生導(dǎo)師應(yīng)樹立一個新理念：師生科研誠信共同體。“學(xué)術(shù)共同體”這一概念是20世紀(jì)英國哲學(xué)家布朗依提出來的。他認(rèn)為全社會從事科研的工作人員構(gòu)成一個具有共同規(guī)范和價值的社會群體即學(xué)術(shù)共同體。借用“學(xué)術(shù)共同體”這一概念，“科研誠信共同體”指具有共同信念、價值，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的從事科學(xué)研究的科研人員。研究生導(dǎo)師樹立“師生科研誠信共同體”這一理念源于習(xí)近平總書記提出的“人類命運共同體”理念。2013年3月23日，習(xí)近平總書記首次提出“人類命運共同體”重大倡議，呼吁世界各國增強休戚與共、同甘共苦的命運共同體意識[8]。世界各國的發(fā)展休戚與共，研究生導(dǎo)師與研究生的學(xué)術(shù)生命力與聲譽也是密不可分的，二者是“一榮俱榮、一損俱損”。新時代研究生導(dǎo)師只有樹立“師生科研誠信共同體”理念，在科研誠信上與研究生及其他科研人員之間形成“人人負責(zé)”“相互負責(zé)”的關(guān)系，這樣才能高度重視研究生科研誠信培養(yǎng)。

如何構(gòu)建師生科研誠信共同體：①打鐵還需自身硬，研究生導(dǎo)師要提高自身的能力。教師是教育活動的主導(dǎo)者，研究生導(dǎo)師對待科研的態(tài)度直接影響著學(xué)生，研究生導(dǎo)師的素質(zhì)是研究生教育中非常重要的因素?！把芯可鷮?dǎo)師應(yīng)加強自律，在科學(xué)研究中，在教育教學(xué)中，以自己崇高的思想和較高的道德品質(zhì)為自己的碩士或博士樹立榜樣[9]。”②研究生導(dǎo)師應(yīng)正視師生“綁”在一起的事實。在研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文時，很多機構(gòu)要求把研究生導(dǎo)師作為第一作者，“研究生導(dǎo)師負責(zé)制”已成研究生培養(yǎng)單位的共識和慣例，研究生導(dǎo)師應(yīng)堅持“管好自己的人，關(guān)好自己的門”的工作原則。導(dǎo)師應(yīng)全方面指導(dǎo)、培養(yǎng)、管理好自己的研究生，嚴(yán)格把關(guān)論文寫作，杜絕科研不誠信的行為發(fā)生，促進研究生多方面的發(fā)展。

4.2 堅持一個原則：以德施教

如果說“理念”是完成一件事的戰(zhàn)略，那么“原則”則是完成一件事的戰(zhàn)術(shù)。有了正確的工作理念，還需要正確的工作原則。研究生導(dǎo)師在提升研究生科研誠信的過程中應(yīng)堅持以德施教的原則，原因包括以下3個方面。首先，一個人本身就應(yīng)先“做人”，后“做事”，“做人”先于“做事”。“做人”即是“德”，“做人”必及“德”。研究生導(dǎo)師也應(yīng)先“做人”，后“做事”，先“行德”，后“行教”。其次，研究生導(dǎo)師作為教師，應(yīng)履行教師的“教書”和“育人”職責(zé)，而“育人”也涉及“品德教育”。再次，新時代，教育主管部門已經(jīng)明確研究生導(dǎo)師應(yīng)“立德樹人”。

研究生導(dǎo)師堅持以德施教原則可從3方面著手：①研究生導(dǎo)師應(yīng)有提升研究生科研誠信的使命感與責(zé)任感。在科研中，研究生導(dǎo)師要強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，嚴(yán)格把控研究生研究程序、數(shù)據(jù)來源、論文撰寫等重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德，規(guī)避學(xué)術(shù)不端行為?？蒲惺菐熒?lián)系的紐帶，研究生導(dǎo)師要在科研中教導(dǎo)研究生如何做人、做事，培養(yǎng)他們求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)，抵制學(xué)術(shù)腐敗。②研究生導(dǎo)師應(yīng)不斷提升自身的學(xué)術(shù)品德。研究生導(dǎo)師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的人格情操、務(wù)實的敬業(yè)精神引導(dǎo)研究生樹立正確的人生觀和價值觀[10]，進而培養(yǎng)研究生踏實做人、務(wù)實科研的信念。③研究生導(dǎo)師要在充分認(rèn)識立德樹人復(fù)雜性的基礎(chǔ)上對研究生科研失信“防患于未然”。立德樹人的復(fù)雜性體現(xiàn)在當(dāng)今社會環(huán)境復(fù)雜多變，研究生是世界觀、人生觀、價值觀基本定型的成年人，有自己的思維方式；研究生和導(dǎo)師二者之間的目標(biāo)可能存在一定的差異，容易產(chǎn)生矛盾，這些增加了研究生導(dǎo)師提升研究生科研誠信的難度，需要研究生導(dǎo)師在充分認(rèn)識立德樹人復(fù)雜性的基礎(chǔ)上對研究生科研失信行為“防患于未然”。

4.3 培養(yǎng)一個習(xí)慣：把研究生的科研誠信練成一種習(xí)慣

在提升研究生科研誠信的過程中，研究生導(dǎo)師應(yīng)“內(nèi)練苦功”即把研究生的科研誠信練成一種習(xí)慣。一方面，習(xí)慣決定結(jié)果。只有把研究生科研誠信練成一種習(xí)慣，研究生在日?？蒲谢顒又胁趴赡軙r時誠信，處處誠信，研究生科研誠信才可能持久，也才能使科研誠信產(chǎn)生聚變力量。另一方面，當(dāng)研究生導(dǎo)師把研究生科研誠信練成一種習(xí)慣后，就可以減少外部監(jiān)督力量[11]。同時，研究生科研誠信提升非短期之功，必須在日?？蒲谢顒又袊?yán)格訓(xùn)練。

將研究生科研誠信練成一種習(xí)慣需做到：①研究生導(dǎo)師應(yīng)明確告訴研究生認(rèn)清科研的本質(zhì)，科研的目的是促進經(jīng)濟社會發(fā)展，推動人類與社會進步。科研并非平坦大道，過程充滿著曲折與艱辛?？蒲谐晒枰L期勤奮與努力，決不能心存僥幸。科研需要遠大的理想、濃厚的興趣、執(zhí)著的追求及長期的努力。②研究生導(dǎo)師應(yīng)在指導(dǎo)研究生的全過程中訓(xùn)練研究生誠信。在選擇研究生生源時，若發(fā)現(xiàn)該學(xué)生存在科研不誠信問題，不予錄取。如上海同濟大學(xué)在博士面試中發(fā)現(xiàn)了涉及《腫瘤醫(yī)學(xué)雜志》撤稿的，直接不予錄取。在第一次周會上，研究生導(dǎo)師所講內(nèi)容應(yīng)涉及科學(xué)誠信要求和案例。在讀書會中，研究生匯報過程中一定要說出相關(guān)觀點的來源，培養(yǎng)其科研誠信習(xí)慣，要求研究生做讀書筆記時注明出處，避免無意抄襲。在課程論文方面，嚴(yán)格要求研究生獨立完成，不得剽竊他人，如出現(xiàn)此類問題，應(yīng)嚴(yán)肅處理。若發(fā)現(xiàn)研究生課程論文直接從網(wǎng)上下載的，則給0分處理。在實驗記錄方面，對于研究生畢業(yè)時提交的實驗的原始記錄不合格的，可不允許畢業(yè)；應(yīng)要求對所有的實驗報告要求可查閱可追溯[12]。在碩士、博士學(xué)位論文方面，研究生導(dǎo)師應(yīng)給研究生強調(diào)學(xué)位論文的榮譽性和唯一性。畢業(yè)的研究生學(xué)位論文抄襲了已畢業(yè)學(xué)生的論文內(nèi)容，抄襲的研究生應(yīng)該負相應(yīng)的責(zé)任。③研究生導(dǎo)師應(yīng)全方面要求研究生科研誠信。在誠信教育方面，為了讓研究生牢記科學(xué)道德準(zhǔn)則，研究生導(dǎo)師應(yīng)開設(shè)科研誠信專題講座，并在入學(xué)后的每個重要節(jié)點普及誠信教育。在科研訓(xùn)練方面，要求研究生遵守科研活動規(guī)范。在成果管理方面，研究生導(dǎo)師應(yīng)加強對研究生科研成果真實性審查，包括建立學(xué)術(shù)論文發(fā)表誠信承諾制度等管理制度。

4.4 營造一個環(huán)境：多方面營造寬松的科研外部小環(huán)境

在提升研究生科研誠信的過程中，研究生導(dǎo)師還應(yīng)營造寬松的科研外部小環(huán)境[13]。首先，雖然研究生行動上把科研誠信養(yǎng)成習(xí)慣非常重要，但外部科研小環(huán)境也很重要。其次，這是研究生導(dǎo)師提升研究生科研誠信從身邊做起，從自我做起的需要。再次，眾多科研外部小環(huán)境的改良極可能形成科研誠信大氣候。最后，營造寬松的科研外部小環(huán)境是“勿以善小而不為”“勿以惡小而為之”所倡導(dǎo)的。

具體而言，研究生導(dǎo)師可從3個方面營造寬松的科研外部小環(huán)境。首先，提供“套餐”服務(wù)。對不愿做科研、能力不足的研究生應(yīng)適當(dāng)降低要求，若強求“優(yōu)秀”畢業(yè)，可能導(dǎo)致該研究生科研不誠信。其次，對研究生的科研要考慮公平。比如署名權(quán)，關(guān)系到公平、榮譽、利益。若沒有貢獻的人署名，就違背了科研誠信，也會破壞科研誠信的生態(tài)環(huán)境。再次，要注重對研究生人文關(guān)懷。在研究生的成長過程中會面臨學(xué)業(yè)壓力、交友困惑、就業(yè)壓力等。研究生導(dǎo)師要及時關(guān)注研究生的學(xué)習(xí)生活情況，并提供積極的幫助。

研究生是我國科學(xué)研究和建設(shè)創(chuàng)新性國家的后備軍和生力軍，研究生導(dǎo)師有效提升研究生的科研誠信水平，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛唧w重大而深遠的意義。