高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐簡(jiǎn)析

莫騫

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，寫(xiě)作作為一個(gè)重要的模塊不僅在高考中占有較大的分值，并且在課堂教學(xué)的過(guò)程中還有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，因此，教師在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中要運(yùn)用生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)的思路，打破傳統(tǒng)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的局限性和機(jī)械性，讓學(xué)生能夠在寫(xiě)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);生態(tài)寫(xiě)作;教學(xué)研究

提高高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是高中階段英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。假如教師在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話，很難從整體上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此，教師應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用生態(tài)寫(xiě)作的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)Ω咧杏⒄Z(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生一種煥然一新的感覺(jué)，學(xué)生也能夠調(diào)動(dòng)自身對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的積極性和熱情配合教師的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效果。

1 高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)的原則

1.1 引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)寫(xiě)作

在構(gòu)建高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)課堂時(shí)，教師一定要秉承著高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)的原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)，保證高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作能夠在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)在高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)中的薄弱之處進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練，不斷的完善自身的英語(yǔ)寫(xiě)作體系，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平和英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。教師要在課堂講述的過(guò)程中，讓學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹械挠⒄Z(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)和生活相互連接，不斷地豐富英語(yǔ)詞庫(kù)，讓學(xué)生從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的表達(dá)，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨韮?nèi)心所想淋漓盡致的表現(xiàn)在英語(yǔ)寫(xiě)作作文中，也有利于教師順利的達(dá)到高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的。

1.2 以文動(dòng)人

學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高是需要在不斷的學(xué)習(xí)中日積月累而形成的。教師在高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)課堂中，首先要讓學(xué)生掌握豐富的單詞，最后再教授學(xué)生一些語(yǔ)法的知識(shí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行文章的寫(xiě)作。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于一部分學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，單詞的積累量也是較為缺乏的，所以在課堂講述的過(guò)程中，教學(xué)效果往往達(dá)不到預(yù)期的理想狀態(tài)。為了解決這一情況，教師在構(gòu)建高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)課堂中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于將自身內(nèi)心的情感應(yīng)用于寫(xiě)作中，再用一些英語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)句式將生活中的一些事例結(jié)合內(nèi)心的看法寫(xiě)入到文章中，從而達(dá)到以文動(dòng)人的目的。

1.3 尊重學(xué)生的寫(xiě)作想法

在高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)課堂構(gòu)建的過(guò)程中，主要是提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力，因此教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要完全的尊重學(xué)生的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作方法，珍惜學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作天賦，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，只要一些學(xué)生出現(xiàn)一些新型的寫(xiě)作想法，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，并且讓學(xué)生能夠?qū)⑦@種創(chuàng)新型的寫(xiě)作思路運(yùn)用到文章寫(xiě)作中，使得學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作具有一定的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，學(xué)生也能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中不斷的激發(fā)內(nèi)心的寫(xiě)作靈感，有利于學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平在無(wú)形之中得到提高，凸顯高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作課堂的教學(xué)效果。

2 高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 運(yùn)用話題來(lái)引入寫(xiě)作主題

在高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)課堂中，為了使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的寫(xiě)作積極性和寫(xiě)作興趣來(lái)配合教師的寫(xiě)作教學(xué)，教師要在課堂開(kāi)始之前，充分地了解學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容來(lái)作為寫(xiě)作主題的引入。比如教師可以利用話題來(lái)引入課堂寫(xiě)作內(nèi)容，不僅有利于改善課堂教學(xué)氛圍，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的寫(xiě)作思維得到有效的擴(kuò)展。例如教師可以讓學(xué)生以“高中生上網(wǎng)”為題來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且寫(xiě)成一篇文章。在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放一些視頻，讓學(xué)生了解在當(dāng)前時(shí)代下，社會(huì)上的人群對(duì)高中生上網(wǎng)的看法，在播放完視頻之后，教師要讓每個(gè)學(xué)生將內(nèi)心的看法說(shuō)出來(lái)，在大多數(shù)同學(xué)回答完這個(gè)問(wèn)題之后，教師再讓學(xué)生寫(xiě)出有關(guān)這個(gè)主題的英語(yǔ)作文。這種話題導(dǎo)入的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)手段，能夠?qū)Ω咧猩挠⒄Z(yǔ)寫(xiě)作思路進(jìn)行有效的激發(fā)，使學(xué)生能夠選擇自己較為感興趣的話題進(jìn)行生態(tài)寫(xiě)作，并且在教師后續(xù)的引導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生就能夠完整的構(gòu)建寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)，合理的運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，并且在這一教學(xué)過(guò)程中學(xué)生也能夠調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.2 開(kāi)放寫(xiě)作內(nèi)容

在高中階段的英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)中，主要是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使學(xué)生能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中具有清晰的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作方向。因此，在高中英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)課堂中，教師要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不要太過(guò)干預(yù)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，在課堂教學(xué)時(shí)要留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作的思考，讓學(xué)生能夠在作文寫(xiě)作的過(guò)程中進(jìn)行自覺(jué)的發(fā)揮，使學(xué)生的寫(xiě)作思維得到不斷的開(kāi)放。比如教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生寫(xiě)作議論文或者是敘事文時(shí)，不要對(duì)寫(xiě)作的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行太過(guò)規(guī)定，要讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，能夠?qū)⒆陨碚鎸?shí)的情感融入到文章中，教師可以讓學(xué)生以“Summer Camp Activity”寫(xiě)一篇文章，教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生能夠更多的運(yùn)用自身的寫(xiě)作思路來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，教師還可以要求學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中添加一些插畫(huà)，使得文章內(nèi)容更加生動(dòng)和形象。在學(xué)生完成寫(xiě)作之后，教師要將學(xué)生的寫(xiě)作成果收上來(lái)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作中文章的句式進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，之后再讓學(xué)生將自身寫(xiě)作中的問(wèn)題進(jìn)行不斷的改進(jìn)，達(dá)到對(duì)文章的優(yōu)化目的。并且教師還要要求學(xué)生在每一次寫(xiě)作完成之后，都要反復(fù)的閱讀文章的內(nèi)容，看看句式和結(jié)構(gòu)是否完整和嚴(yán)謹(jǐn)，相信在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)作訓(xùn)練之后，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容會(huì)更加的充實(shí)，有利于學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容更加的完善。

3 結(jié)束語(yǔ)

為了使學(xué)生的寫(xiě)作水平和英語(yǔ)應(yīng)用能力在實(shí)際教學(xué)中得到顯著的提高，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思路和教學(xué)方法，在當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中構(gòu)建生態(tài)化的寫(xiě)作教學(xué)模式，使學(xué)生在這種教學(xué)模式下，能夠激發(fā)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣，不斷的擴(kuò)展學(xué)生的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作思維，推動(dòng)高中生英語(yǔ)生態(tài)寫(xiě)作教學(xué)模式的構(gòu)建。

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