現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略初探

黃月新

摘 要：時代的發(fā)展使得現(xiàn)代化教育技術(shù)逐漸走進了課堂之中，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新授課手段，另一方面則可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其在主動學(xué)習(xí)的過程中收獲更多有效的知識信息。鑒于此，本文筆者結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，圍繞現(xiàn)代化教育技術(shù)在該學(xué)科課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略展開了具體論述，期望能夠進一步貫徹落實素質(zhì)教育的核心要求，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長增添助益。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維有著十分重要的意義。在新時期的教育改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要及時調(diào)整個人的教學(xué)理念，通過引進現(xiàn)代化教育技術(shù)來打造一個富有趣味、多元立體、生動直觀且能夠吸引學(xué)生注意力的數(shù)學(xué)課堂，以便進一步活躍授課氣氛，讓教與學(xué)的工作以更加高效地方式順利開展。在此過程中，數(shù)學(xué)教師需要積極探索現(xiàn)代化教育技術(shù)和本學(xué)科教學(xué)工作的最佳融合點，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

1 設(shè)計生動情境，簡化學(xué)生的認知過程

1.1 動畫情境

在講授具體的數(shù)學(xué)知識之前，教師可以根據(jù)小學(xué)生喜歡的動畫片來設(shè)計一個相關(guān)的教學(xué)情境，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)將需要其掌握和解決的數(shù)學(xué)問題融入其中，然后在課堂上直接展示出來，讓學(xué)生于生動、直觀的畫面場景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步簡化他們的學(xué)習(xí)和認知過程，由此使其切實體會到學(xué)習(xí)的樂趣。如，教師在講解《100以內(nèi)的加法和減法（二）》時，就可以提前使用現(xiàn)代化教育技術(shù)來設(shè)計一段簡短的動畫視頻，然后在其中加入一些關(guān)于計算的情節(jié)或問題，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容自然地與其結(jié)合起來，之后再在課堂上將動畫片播放出來，促使學(xué)生在觀看的同時主動調(diào)動個人學(xué)習(xí)過的知識來對其中提出的各種問題進行思考和解答，同時以此為教師提供良好的導(dǎo)課契機，有助于在趣味性教學(xué)氛圍中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終輔助其掌握有效的知識內(nèi)容。

1.2 生活情境

新課標強調(diào)了生活與數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時也可以使用現(xiàn)代化教育技術(shù)來構(gòu)建一個生活情境，以便促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時掌握知識的應(yīng)用途徑，不斷提高他們的學(xué)習(xí)致用能力。例如，數(shù)學(xué)教師在教授《圖形的運動（三）》的內(nèi)容時，就可以用現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生演示生活中常見的各種物體的運動軌跡，比如風(fēng)車、秋千、汽車上的雨刮等，以其熟悉的事物輔助他們了解“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一概念，然后借機引出正式的授課內(nèi)容并組織學(xué)生探究其他圖形運動的方式，從而在富有生活氣息的情境中增強其學(xué)習(xí)的積極性，推動課堂教學(xué)效率的不斷提升。

1.3 游戲情境

針對小學(xué)生的年齡特點，數(shù)學(xué)教師還可以為其創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，通過寓教于樂的方式來達成授課目標，使他們更加輕松地了解和掌握所學(xué)知識的內(nèi)涵。此時，教師可以將現(xiàn)代化教育技術(shù)運用于游戲環(huán)節(jié)之中，通過在多媒體屏幕上設(shè)計轉(zhuǎn)盤要求學(xué)生喊停來選擇不同的游戲形式，然后按照屏幕上給出的既定流程來擬定對應(yīng)的游戲規(guī)則，并帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動，由此使其在娛樂的同時不斷開動大腦思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，從而有效喚醒其學(xué)習(xí)的熱情，有利于進一步增強課堂教學(xué)的效果。

2 引進微課手段，實現(xiàn)精細化教學(xué)目的

利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引進微課教學(xué)的模式，將教材中的易錯點、重難點等內(nèi)容充分整合起來，然后制作成簡短的授課視頻供學(xué)生觀看，同時在其中穿插適當?shù)木毩?xí)題目，有效降低其學(xué)習(xí)的難度，并提高其學(xué)習(xí)成效，最終實現(xiàn)精細化教學(xué)的目的。如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《圓》這一章的知識時，就可以將“圓的周長與面積”這一模塊制作成微課課件，通過在短視頻中呈現(xiàn)不同的實踐操作活動，要求學(xué)生跟隨引導(dǎo)進行動手操作，親自體會知識的生成，然后再在其實踐的基礎(chǔ)上將相關(guān)公式的得出過程明確地演繹出來，由此幫助學(xué)生更加快速地把握本章節(jié)的知識重點，且有利于促使他們將所學(xué)知識融會貫通，繼而再更加有針對性、精細化的教學(xué)活動中不斷增強課堂的有效性。

3 優(yōu)化教學(xué)流程，為學(xué)生提供自學(xué)平臺

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中也可借助現(xiàn)代化教育技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)的流程，充分考慮學(xué)生的主體地位，并為其提供更多自主學(xué)習(xí)的平臺，從而使其在主動學(xué)習(xí)和積極探究中獲取更加豐富的知識，不斷增強其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以提前采用現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生擬定一份自主學(xué)習(xí)或是合作探究的方案，然后在課堂上將其展示出來，用以指導(dǎo)學(xué)生按部就班的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使他們主動發(fā)散思維、交換思路，有助于在開放式的學(xué)習(xí)活動中促使學(xué)生掌握有效的自主學(xué)習(xí)方法，不斷完善其學(xué)習(xí)過程和知識結(jié)構(gòu)。

4 整合有效資源，不斷豐富學(xué)生的知識

結(jié)合新時期的各種育人要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中還要有意識地使用現(xiàn)代化教育技術(shù)來組織拓展教學(xué)活動，通過整合各個渠道的有利資源來充實教材內(nèi)容，以便讓學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中積累豐富的知識。鑒于此，教師可以在授課之前使用現(xiàn)代化教育技術(shù)來收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題、故事或是其他資料，然后在課堂之中逐一展示給學(xué)生，要求其根據(jù)教材上的知識來解決各種問題，或是了解和積累一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的文化，從而使其通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加積極的情感體驗，進一步增強其學(xué)習(xí)成效。

5 結(jié)語

根據(jù)實際來看，現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的巧妙應(yīng)用不僅可以迅速抓住學(xué)生的興趣點，使他們主動參與到學(xué)習(xí)探究和思考討論的活動中，還能夠使其在此期間掌握有效的學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)能力，進而從整體上提升其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。當然，為了使現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)工作中真正發(fā)揮實效，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要遵循科學(xué)、適度的原則，將其合理融入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，由此確保其在合適的時機給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和教育，進一步提高課堂教學(xué)效益。

參考文獻

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