創(chuàng)新課堂教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐高中數(shù)學(xué)教學(xué)

孫元文

摘 要：本文主要是通過以創(chuàng)新課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，實(shí)踐高中數(shù)學(xué)教學(xué)為主要教學(xué)創(chuàng)新展開點(diǎn)，分析了教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果的具體過程，并致力于推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的長久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)方法創(chuàng)新 ;實(shí)踐方案

1 引言

只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能夠有針對(duì)性的抓住教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)體系的重要性。目前來說，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)方法創(chuàng)新的創(chuàng)新，是教學(xué)改革方向之一，可以在很大程度上提高教學(xué)效率。本文主要以課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的創(chuàng)新為主要研究方向，強(qiáng)調(diào)并分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中的實(shí)踐和實(shí)踐的關(guān)系，讓實(shí)踐貫穿在整個(gè)教學(xué)過程。特別是預(yù)先確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向、內(nèi)容，然后讓教師能夠在已有教學(xué)框架下，從事教育活動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐來說，更具有實(shí)用性。

2 研究現(xiàn)狀

教學(xué)方法創(chuàng)新是教學(xué)實(shí)踐改革的一個(gè)體現(xiàn)，現(xiàn)有教育背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)工作要想實(shí)現(xiàn)更高效率，就必須完善教學(xué)實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容。目前許多教師通過使用教學(xué)方法創(chuàng)新的方法，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更多實(shí)用性的建議，且保證了教學(xué)進(jìn)度與年級(jí)總教學(xué)進(jìn)度一致。同時(shí)，也幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了及時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固課堂知識(shí)?，F(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材是目前較為通用的教學(xué)教材之一，它的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如果說數(shù)學(xué)教學(xué)過程中預(yù)先確定了教學(xué)目標(biāo)和過程，而沒有充分考慮實(shí)際問題，那么就會(huì)導(dǎo)致具體教學(xué)過程高中生學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)，且難以與教師共同學(xué)習(xí)某一章節(jié)的知識(shí)。因此，教學(xué)方法創(chuàng)新是教學(xué)實(shí)踐為主導(dǎo)，通過實(shí)踐體系來提高教師的教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

3 實(shí)踐方案

目前，教學(xué)方法創(chuàng)新是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一大重點(diǎn)，教師能否充分利用教學(xué)教材，實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐方案，并積極展開教學(xué)活動(dòng)，將會(huì)直接影響到教學(xué)效果的好壞。教學(xué)方法創(chuàng)新在高中數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新是十分廣泛的，我們就教學(xué)實(shí)踐的幾個(gè)主要階段進(jìn)行以下分析總結(jié)。

3.1 教學(xué)方法創(chuàng)新要圍繞課堂教學(xué)過程而開展

教學(xué)方法創(chuàng)新的定義是學(xué)生必須把握的教學(xué)內(nèi)容之一，在這個(gè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐中，我們可以快速明確教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三點(diǎn)而具體展開的。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，要首先明確教學(xué)目標(biāo)，然后在就主要教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展開，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)小教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐。而其中知識(shí)與技能部分主要是關(guān)于教學(xué)方法創(chuàng)新概念和知識(shí)點(diǎn)的形成過程中教學(xué)方法創(chuàng)新的現(xiàn)象分析，過程與方法是以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納、總結(jié)、比較等能力而展開，同時(shí)通過讓學(xué)生通過了解知識(shí)變化規(guī)律變化過程和規(guī)律，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有一定的規(guī)律的。教師可以在這個(gè)過程中明確教學(xué)目標(biāo)之間的主次、先后、因果等邏輯關(guān)系，并通過目標(biāo)實(shí)踐來提高教學(xué)的主題方向。教學(xué)方法創(chuàng)新的概念是學(xué)習(xí)教學(xué)方法創(chuàng)新所有內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有對(duì)定義有較為深入的認(rèn)識(shí)，才能夠?qū)唧w創(chuàng)新實(shí)例有更直觀的理解。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中要就教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，從而讓教學(xué)方法創(chuàng)新指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

3.2 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)方法創(chuàng)新的創(chuàng)新

數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)施過程是多變的，但是我們要圍繞教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)實(shí)踐，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)。所以我們教師應(yīng)該就教學(xué)活動(dòng)方案進(jìn)行實(shí)踐，明確教學(xué)過程和方法，并提前實(shí)踐好如何讓學(xué)生通過有限的學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)校的教學(xué)資源是有限的，我們教師應(yīng)該充分挖掘現(xiàn)有的各種教學(xué)資源，來開展具體教學(xué)活動(dòng)。教師可以通過講解教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)例，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的感官認(rèn)識(shí)和理解。明確了教師教什么、怎么教以及學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，才能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的主要實(shí)施過程。我們可以明確直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法中的直觀教學(xué)法的一種教學(xué)方法創(chuàng)新，通過讓學(xué)生觀看關(guān)于知識(shí)點(diǎn)形成的過程方面的多媒體課件來了解知識(shí)點(diǎn)形成過程中教學(xué)方法創(chuàng)新的含義。同時(shí)，我們教師也可以通過讓學(xué)生反復(fù)記憶關(guān)于教學(xué)方法創(chuàng)新的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，來提高學(xué)生對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新的整體認(rèn)識(shí)，組織快速問答小活動(dòng)，進(jìn)而改善課堂氛圍。在活動(dòng)中，設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)學(xué)生參與到知識(shí)競賽中來，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

3.3 就教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容方面加強(qiáng)師生之間的溝通

教學(xué)方法創(chuàng)新的第三步就是完善關(guān)于教學(xué)方法創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐，通過教學(xué)實(shí)踐的實(shí)踐來輔助教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。教學(xué)實(shí)踐是在教學(xué)實(shí)踐中最重要的一部分，它可以檢測教學(xué)效果，同時(shí)也測驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的三個(gè)部分進(jìn)行實(shí)踐，來實(shí)現(xiàn)具體教學(xué)實(shí)踐，這三部分主要是學(xué)生實(shí)踐、教師實(shí)踐、家長實(shí)踐。學(xué)生實(shí)踐可以讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為教師提供可利用的教學(xué)建議。教師實(shí)踐可以促進(jìn)對(duì)教學(xué)工作的完善，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)活動(dòng)三者的高度統(tǒng)一。家長實(shí)踐可以讓家長與教師、學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，并就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，在平時(shí)的生活中監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐是反向教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)主要實(shí)踐內(nèi)容，它可以貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)階段有十分明確且清晰的實(shí)踐，從而形成一個(gè)良好的反饋機(jī)制，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和進(jìn)度。比如通過對(duì)前面所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開測試，并讓學(xué)生參與到空間思維能力的鍛煉當(dāng)中來，來提高教學(xué)效果的階段性完成效率。同時(shí)通過分析教學(xué)實(shí)踐結(jié)果，來明確接下來的數(shù)學(xué)變化教學(xué)難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的形成過程及圖解重點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)足教學(xué)不足之處。通過這個(gè)過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，與教學(xué)目標(biāo)交相呼應(yīng)。

4 展望

教學(xué)實(shí)踐是建立在已有的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上而形成的實(shí)踐性實(shí)踐，它能夠反映教學(xué)效果，體現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。我們?cè)诮虒W(xué)方法創(chuàng)新中應(yīng)該十分重視這一環(huán)節(jié)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展。教學(xué)方法創(chuàng)新在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要位置，是因?yàn)樗軌蛘_的指導(dǎo)教學(xué)過程，并提高教師的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在將來的教育過程中，教學(xué)方法創(chuàng)新會(huì)被創(chuàng)新到更加廣泛的教學(xué)實(shí)例中。

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