核心素養(yǎng)下小學(xué)英語學(xué)科的多元化德育培養(yǎng)策略

【摘要】柯爾伯格的道德發(fā)展理論表明小學(xué)是兒童道德情感的轉(zhuǎn)折期和初步形成階段。核心素養(yǎng)下的教學(xué)要求教師由關(guān)注語言知識(shí)到關(guān)注語言意義。利用教材內(nèi)容、生成性教學(xué)和校園活動(dòng)打造英語多元化德育途徑，將有效引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)道德發(fā)展的知情行的合一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;多元化;德育策略

【作者簡介】袁婧，蘇州高新區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。身為教師，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，……形成健康的人生觀和價(jià)值觀?！笔橇x不容辭的職責(zé)。核心素養(yǎng)的提出要求英語教師要于挖掘教材中的德育因素;善于把握稍縱即逝的教育契機(jī);在課堂內(nèi)外開展各種形式的活動(dòng)，適時(shí)滲透德育，使學(xué)生在多元化的德育教學(xué)中形成正確的人生觀，養(yǎng)成健康向上的品格。

一、利用教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

教材是寓德的載體。英語教師在備課時(shí)應(yīng)立足教材，結(jié)合實(shí)際，敏銳捕捉教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，確定知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容與思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，把知識(shí)性和思想性有機(jī)結(jié)合起來，有目的、有計(jì)劃地滲透德育于英語教學(xué)中。

以江蘇省譯林版小學(xué)英語教材為例，該套教材包含家庭、環(huán)保、人際交往等豐富的德育素材，具有較高的德育價(jià)值。努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)、文明禮貌等多方面德育，讓學(xué)生得到良好的品德熏陶。

在五年級(jí)下冊(cè)Unit7Cartoon time版塊，卡通人物Bobby和Tina商量著母親節(jié)要給媽媽送什么禮物。通過課堂交流筆者發(fā)現(xiàn)大部分孩子對(duì)母親節(jié)知之甚少。于是筆者請(qǐng)預(yù)習(xí)過的學(xué)生給大家做關(guān)于母親節(jié)的介紹。接著，筆者又請(qǐng)學(xué)生講書文中人物給媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物，體現(xiàn)了什么品質(zhì)，學(xué)生們說出了許多真實(shí)感人的母愛故事。在此基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親養(yǎng)育孩子付出的艱辛。讓他們意識(shí)到對(duì)母親的感恩不僅僅在于每年的這一天，更重要的是平日相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要感恩母親。在課文的最后，這一家的父親表示對(duì)媽媽的節(jié)日待遇很羨慕，并詢問是否有父親節(jié)。這又是一個(gè)滲透父愛德育的好素材。教學(xué)中，筆者讓學(xué)生比較了母愛和父愛的異同之處，引導(dǎo)他們體會(huì)父愛如山，學(xué)會(huì)尊重自己的父親。

二、利用生成性教學(xué)把握德育契機(jī)

除了挖掘教材里的德育素材，在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中也隱藏著許多意想不到的教育契機(jī)，教師若能把握住這些契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)教育，效果更佳。

在五年級(jí)上冊(cè)Unit4 Hobbies這一單元里涉及引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康陽光的興趣愛好。當(dāng)筆者在課堂上詢問學(xué)生的業(yè)余愛好時(shí)，有一名小男孩站起來不假思索地回答：“I like sleeping and eating！”孩子們笑得前仰后合，更有甚者在下面附和道：“Me too.”對(duì)此，該男生非到不羞愧，反而因自己帶來的爆炸性笑果而得意洋洋。這時(shí)如果單靠教條式的說教將這名學(xué)生痛斥一頓，恐怕只能得到權(quán)威壓制下的低頭認(rèn)錯(cuò)。這樣做不光無法真正說服該名男生，連同有類似想法的學(xué)生也會(huì)覺得教師沒水平，只會(huì)說些空洞的大道理。因此，筆者放棄了壓制等處理措施，開誠布公地和全班來談一談sleeping and eating能否作為個(gè)人的興趣愛好。在暢談中，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到睡覺和吃確實(shí)也能作為健康的興趣愛好而存在，但是和孩子們所想象的不盡相同。酒店試睡員從酒店的服務(wù)、環(huán)境、衛(wèi)生等多個(gè)方面，細(xì)致調(diào)查根據(jù)自身的感受撰寫報(bào)告并給該酒店打分，幫助游客們更好地選擇合適的居所。美食家從美食從色、香、味、形方面品評(píng)食物，提出專業(yè)獨(dú)到的見解，并把美食推薦給人們。但要成為美食家并不容易。他們需要對(duì)不同的烹調(diào)技巧甚至醬汁制作等細(xì)節(jié)都要有較深的研究。以上這兩種例子就是把自己的興趣愛好上升到了更高的境界，而不只是平常人所理解的吃吃睡睡。聽完筆者的介紹，該男生表示非常感興趣，并坦承沒想到隨口就來的回答原來還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。這樣的興趣愛好可比自己在家貪吃、睡懶覺有意義多了。

三、利用多種活動(dòng)拓展德育方式

在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累的潛移默化。教條式的灌輸和空洞的說教有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生反感。但通過精心組織設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，教師能夠在模擬的真實(shí)自然的情境中滲透德育。

在低年級(jí)教學(xué)中，英語歌曲是開展德育教學(xué)的好方法。如動(dòng)畫歌曲Finger Family，歌詞倡導(dǎo)孩子們要關(guān)愛家人，團(tuán)結(jié)一心。小朋友感情豐富，唱得非常投入。筆者及時(shí)讓學(xué)生說說love一詞的意思，并用該詞造句。學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“I love my mother. I love my teacher. Grandpa and grandma love me. ”等充滿愛意的句子。筆者趁此機(jī)會(huì)，教育學(xué)生愛父母愛家人。

此外，課外活動(dòng)也值得充分利用。仍以上文的母親節(jié)感恩教育為例，在課上進(jìn)行德育滲透后，筆者又將德育陣地轉(zhuǎn)移至黑板報(bào)英語角，請(qǐng)學(xué)生用英語寫一寫母親節(jié)的小知識(shí)或是關(guān)于母愛的小詩。平時(shí)幾位頑劣的男孩紛紛踴躍舉手，積極參與，最終他們的母親節(jié)英文介紹和母愛的小詩令全班同學(xué)嘖嘖稱贊，英語課堂的德育效果得到初步體現(xiàn)。

核心素養(yǎng)下小學(xué)英語學(xué)科的多元化德育培養(yǎng)要求英語教師做個(gè)“有心人”，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生自然感受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自身道德意識(shí)。教師要加強(qiáng)德育的育人意識(shí)，做到寓德育于學(xué)科教學(xué)中。這既遵循語言與思想相一致的原則又符合教學(xué)的規(guī)律。這樣，英語教學(xué)就不僅僅是單純的語言教學(xué)，而且成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）柯爾伯格.道德教育的哲學(xué)[M].浙江教育出版社，2000.

[2]楊小微主編.教育研究方法[M].人民教育出版社，2005.