互動式教學模式在初中英語課堂教學中的應用

【摘要】在現代初中課程體系中，初中英語屬于重要的組成部分，占據較高的地位，有效開展初中英語課堂教學在初中教育教學中已經成為必然要求。為能夠使初中英語課堂教學取得更加滿意的效果，初中英語教師可對互動式教學模式進行應用，從而使課堂氛圍能夠更加活躍，促使學生更好的投入到學習中，從而保證了課堂教學效果以及教學需求。

【關鍵詞】初中英語;互動式教學模式;應用

【作者簡介】楊明芳（1965.06-），女，漢族，甘肅岷縣人，甘肅省定西市岷縣岷陽初級中學，中學一級教師，本科，研究方向：初中英語教學。

在新課程教學改革標準下，在開展初中英語課堂教學中，傳統(tǒng)的教學方式及模式已經無法滿足實際需求及要求，需要對現代化教學方式進行利用，而互動式教學模式就是其中比較重要的一種。所以，初中英語教師應當對互動式教學模式加強認識及重視，并且要合理應用互動式教學模式開展英語教學，使課堂互動得以更好實現，促使將英語知識更好掌握，使學生英語水平及英語能力得以有效提升。

一、初中英語互動式教學模式的作用

互動式教學模式屬于新型教學模式，互動式教學模式的應用可使以往教師單一傳授知識的情況改變，使課堂教學中的師生互動與生生互動得以實現，具有十分重要的作用及價值，具體主要體現在以下方面。

首先，互動式教學模式有利于學生合作精神的培養(yǎng)。對于互動式教學模式而言，其所指的并非只是學生和教師之間進行互動，還包括學生之間互動，比如學生小組之間互動，各個小組成員之間互動等。對于這種多元化相互交流而言，可對學生的溝通能力及表達能力進行較好培養(yǎng)，使學生的合作精神及團隊意識能夠得以增強，可實現學生自主學習能力的較好鍛煉。其次，互動式教學模式有利于營造良好的教學氛圍。在實際課堂教學過程中，保證具備良好學習氛圍的基礎上，可使學生的學習興趣及學習動力得以增強，使學習效率得以有效提升。對于互動式教學而言，其最為重要的一點就是營造輕松愉悅的教學氛圍，有效激發(fā)學生主觀能動性，使教師和學生之間能夠相互進行交流，在此基礎上使學習中存在的問題得以較好解決，并且在這一過程中師生之間的良好關系也能夠得以形成。再次，互動式教學模式有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。在教育教學工作的開展過程中，要保證能夠符合時代發(fā)展趨勢，并且對其創(chuàng)造性及個性化也需要越來越重視。而互動式教學模式應用中，需要學生在學習知識過程中能夠積極互動進行探索，并且對于學生創(chuàng)造能力有著較高的要求，需要學生能夠自主創(chuàng)新，也就能夠使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)取得理想的效果。

二、初中英語課堂教學中互動式教學模式的合理應用

1.課前準備階段互動式教學模式的應用。在初中英語課堂教學中，課前準備階段屬于十分重要的一個環(huán)節(jié)，在保證合理進行課前準備的基礎上，才能夠使課堂教學具有更好的基礎，因而在課前準備中應用互動式教學模式也就十分必要。在初中英語課堂教學的準備環(huán)節(jié)，其主要包括兩個方面的內容，即駕馭備課與學生預習。對于教師備課而言，互動式教學方式的應用就是要求教師進行集體備課，在英語教師集體進行備課過程中，可使教師之間相互進行交流，相互進行學習探索，進而科學合理的教學方法也就能夠得以形成，從而為更好開展教學奠定較好的基礎。對于學生預習而言，互動式教學模式的應用主要就是促使學生之間能夠互動交流溝通，共同進行課前預習，在此基礎上也就能夠使課前預習中存在的各個方面問題得到較好的解決，保證課前預習能夠取得更加理想的成果，也就能夠減少學生在課堂學習中的壓力，使學生具有更多時間解決預習過程中未解決的相關問題。

2.課堂教學階段互動式教學模式的應用。在初中英語的課堂教學環(huán)節(jié)，互動式教學模式的應用主要就是指師生之間互動與學生之間互動。首先，英語教師應當對學生進行較好引導，使其能夠積極參與到課堂互動過程中，作為英語教師，還應當主動積極與學生之間進行溝通交流，從而更好了解學生的實際情況，詳細了解學生在預習階段所遇到的無法解決的一些問題，針對學生存在的這些問題選擇針對性教學內容及教學方式，也就能夠使課堂教學取得滿意效果。其次，教師應當引導學生之間進行互動合作，教師在布置課堂任務之后，讓學生通過互動討論以及相互合作，使教學任務及學習過程中存在的問題有效解決，從而使學生合作學習取得更滿意的效果，進而實現英語課堂教學效果的有效提升，使學生的英語能力及素質得以增強。

三、結語

在現代初中英語教學中，互動式教學模式有著越來越廣泛的應用，并且有著越來越重要的應用價值，因而應當有效應用互動式教學模式開展教學。作為初中英語教師，應當充分認識到互動式教學模式的價值，并且在各個教學環(huán)節(jié)對互動式教學模式進行應用，從而使互動式教學模式的作用及價值充分體現，使課堂教學取得滿意效果。

參考文獻：

[1]馬維環(huán).互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].傳播力研究，2018，2（34）：188.

[2]程樹鵬.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].課程教育研究，2018（39）：115.

[3]劉惠.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（14）：170+172.