影響英語課堂教學(xué)實(shí)效性的因素分析

摘? ?要：在英語教學(xué)中，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主要途徑。要使課堂教學(xué)發(fā)揮最大的實(shí)效性，教師就要做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。其實(shí)，影響課堂教學(xué)實(shí)效性的因素有很多，教師的教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境以及現(xiàn)代教育信息的運(yùn)用等等，都會對課堂教學(xué)產(chǎn)生影響。但是，在這些因素中，課前預(yù)習(xí)、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)和課后的及時復(fù)習(xí)等起著關(guān)鍵作用，只有正確處理這些因素，才能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，課堂教學(xué)的實(shí)效性才能得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);有效性;課前預(yù)習(xí);教學(xué)設(shè)計;課后及時復(fù)習(xí)

作者簡介：劉俊德，甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)教師。（甘肅? 酒泉? 736100）

中圖分類號：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）19-0080-02

在英語課改的推進(jìn)和實(shí)施中，廣大教師越來越關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性問題。一堂課的成功與否會直接影響到學(xué)生對知識的理解程度和掌握情況，也會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。因此，教師在教學(xué)中就應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個性特點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師要堅持以學(xué)生為中心，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)，通過自主、合作交流的學(xué)習(xí)形式，突出學(xué)生的主體性作用，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

筆者認(rèn)為，影響課堂教學(xué)實(shí)效性的因素有很多，如教師的教學(xué)技藝、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂情境的創(chuàng)設(shè)等等，都會影響課堂教學(xué)的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、良好的課堂氛圍和課后的及時復(fù)習(xí)，這幾個方面相互聯(lián)系，缺一不可，也是影響課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵所在。把這幾個環(huán)節(jié)處理好，課堂教學(xué)的實(shí)效性就會得以提升。

一、課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在教學(xué)工作中，“預(yù)”是課前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的好壞會影響到課堂教學(xué)的成敗。因此，學(xué)習(xí)英語更要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。那么，怎樣做好預(yù)習(xí)呢？

1. 從思想上重視預(yù)習(xí)，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。大部分學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)沒有意義，因而根本不太重視課前預(yù)習(xí)，這是因?yàn)樗麄儾恢李A(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要作用。事實(shí)上，通過預(yù)習(xí)可以熟悉課文，能夠了解課文的大概內(nèi)容，特別是通過預(yù)習(xí)可以知道哪些是自己已經(jīng)懂的知識，哪些是不理解或根本不懂的知識，還有哪些是需要進(jìn)一步去鉆研和探討才能掌握的知識，等等。只有做到這些，才能在聽課時有的放矢，抓住要點(diǎn)，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2. 預(yù)習(xí)的目標(biāo)要明確、任務(wù)要具體。課前預(yù)習(xí)一定要有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的任務(wù)，預(yù)習(xí)什么、怎么預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)要達(dá)到什么程度，這些都要做到心中有數(shù)，要根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度和所學(xué)內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的預(yù)習(xí)計劃。

3. 預(yù)習(xí)時要做好筆記。預(yù)習(xí)時要把遇到的重難點(diǎn)標(biāo)記下來，在聽課時有針對性地去解決這些重難點(diǎn)知識，從而收到最佳的預(yù)習(xí)效果。

二、教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的保證

現(xiàn)代英語教學(xué)要求學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面全面發(fā)展，一堂好課離不開合理的教學(xué)設(shè)計。在英語教學(xué)實(shí)踐中，要把教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程兩者有機(jī)結(jié)合，才能保證課堂教學(xué)的實(shí)效性，因此，英語課堂教學(xué)活動必須是有計劃、有目標(biāo)的。在教學(xué)設(shè)計上，要注意以下幾點(diǎn)：

1. 教學(xué)設(shè)計要簡單明了。教學(xué)設(shè)計要以教學(xué)目標(biāo)為主線，清晰地規(guī)劃一堂課的流程，從一堂課的引入到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，從教師的教學(xué)理念到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，從教材內(nèi)容的取舍到重難點(diǎn)的解決，等等，都要充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)及課堂實(shí)效性的理念。

2. 教學(xué)設(shè)計要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。從英語教學(xué)角度說，教學(xué)不應(yīng)該是單向的教師傳授、學(xué)生被動接受的過程，而應(yīng)是師生雙方相互交流、相互溝通、相互配合、相互啟發(fā)、共同發(fā)展的過程。所以，教學(xué)設(shè)計必須將老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，這就要求教師在設(shè)計教學(xué)時要講求實(shí)際，做到嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。由此，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。

3. 教學(xué)設(shè)計要有可操作性。在設(shè)計教學(xué)時，教師應(yīng)注重它的實(shí)效性和可操作性，以利于學(xué)生理解和掌握知識，并有效達(dá)成教學(xué)目的，因此，在設(shè)計教學(xué)時既不能繁雜無序，也不能簡單無味。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

三、良好的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵

實(shí)踐證明，良好的課堂環(huán)境可以讓學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中愉快地汲取科學(xué)文化知識。只有這樣，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，合作探究，共同發(fā)展。

1. 創(chuàng)建和諧、平等的師生關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中，教師要多從學(xué)生的立場出發(fā)開展教學(xué)工作，要分析每個學(xué)生，了解他們需要什么，以使他們樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們的才智，挖掘他們的潛能，使枯燥、乏味的被動接受變成積極主動的探索，這樣課堂就能“活”起來。同時，教師還應(yīng)允許學(xué)生有失誤，要以鼓勵為主，以免傷害學(xué)生的自尊。在此過程中，教師可幫助學(xué)生查找失誤的原因，并加以糾正，讓他們在改進(jìn)中尋求發(fā)展。

2. 鼓勵學(xué)生討論、辯解和質(zhì)疑。一堂高效的英語課應(yīng)該是充滿活力的，在英語課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，并鼓勵他們踴躍回答問題，這樣，學(xué)生就能積極地參與課堂活動，集中精力聽講，從而獲得點(diǎn)滴進(jìn)步。同時，教師還應(yīng)該及時給予反饋，要深入分析學(xué)生的答案，并通過討論得到最佳結(jié)果。

3. 尊重學(xué)生，激勵學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中，教師要尊重每一個學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該多加關(guān)照，以幫助他們樹立信心。另外，教師還應(yīng)該號召其他同學(xué)幫助其克服自卑，消除他們的緊張情緒和不安心理，要始終相信每一個學(xué)生都有積極向上的一面，從而幫助他們走向成功。

四、及時鞏固復(fù)習(xí)是課堂教學(xué)實(shí)效性的保障

每個人接受知識的能力是有差別的，也是有限的，同樣，學(xué)生也不可能完全理解和掌握教師所講的所有知識點(diǎn)。因此，教師必須組織學(xué)生進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)、鞏固，以進(jìn)一步保障課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1. 要明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。復(fù)習(xí)不是簡簡單單的重復(fù)，“為什么復(fù)習(xí)”“復(fù)習(xí)什么”“怎么復(fù)習(xí)”都必須具體，才能確保復(fù)習(xí)扎實(shí)有效。此外，復(fù)習(xí)也是一個歸納總結(jié)的過程，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生也要善于整理，使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而有效掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。

2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容要充實(shí)，切忌走過場。對重難點(diǎn)知識，教師要花時間和精力去整理，以確保練習(xí)有結(jié)果，復(fù)習(xí)出成效。

3. 復(fù)習(xí)時要做好新舊知識的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可通過新舊知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)的對比，讓所學(xué)知識相互連接，實(shí)現(xiàn)融會貫通。

總之，要全面提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，必須要把課前預(yù)習(xí)、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)這幾個重要的環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來。然而，要做好這些，說起來容易，做起來不易。筆者相信，只要教師認(rèn)真講好每一堂課，只要師生共同努力，就一定能有效提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿及解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

[2] 鄧皎皎.在高中英語課堂開展快樂教學(xué)[J].廣西教育，2018，（2）.

責(zé)任編輯? ?范艷玲