項目教學(xué)法在高職航空英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】由于社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)形式也面對新的發(fā)展趨勢，在教學(xué)中也會采用一些新的教學(xué)方法，比如項目教學(xué)法就是一種目前使用的非常普遍的新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，在教學(xué)程中更加的有針對性，充分的契合以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，提升學(xué)生的運用知識的能力，從而有利于學(xué)生的發(fā)展，另外也能不斷促進教學(xué)水平的提升，尤其是對于高職航空英語教學(xué)來說，學(xué)生一定要具備很強的綜合能力和很強的英語的實際交流水平，才能真正地提升學(xué)生的就業(yè)能力，進而為高職航空英語學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)，基于此，本文對于項目教學(xué)法在高職航空英語教學(xué)中的應(yīng)用進行了相關(guān)的研究。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法;高職英語;航空專業(yè);應(yīng)用;素質(zhì)教育;能力提升

【作者簡介】徐倩，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院。

前言

項目教學(xué)法是一種使用的非常普遍的教學(xué)模式，主要是以項目主體為中心，促進學(xué)生的各個方面能力的提升，比如分析能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力等等，另外學(xué)生在項目完成的過程中還需要要學(xué)生運用各個方面的知識，以學(xué)生的興趣為切入點，使學(xué)生的興趣和學(xué)生專業(yè)相契合，進而促進學(xué)生的綜合能力的提升，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，進而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。

一、項目教學(xué)法的內(nèi)涵

項目教學(xué)法起源于二十世紀八十年代的美國，剛開始主要是在德國的職業(yè)教學(xué)中使用的非常普遍，這種教學(xué)模式主要是基于“杜威”的在“做中學(xué)”的理論上發(fā)展起來的一種教學(xué)相長的教學(xué)模式。在現(xiàn)在的教學(xué)中也是常用的一種教學(xué)模式，是一種行為導(dǎo)向的教學(xué)模式，同時這種教學(xué)方式還融入了很多心理學(xué)家的相關(guān)的理論，從而更好地激發(fā)學(xué)生的潛力。項目教學(xué)法在教學(xué)中的本質(zhì)來看就是一種探究式的學(xué)習(xí)模式?？偟膩碚f，這種教學(xué)模式，首先是教學(xué)內(nèi)容是圍繞項目進行的，教師對于項目選擇的前提是要以教學(xué)項目和單元為依托，在教學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合教學(xué)目標設(shè)計出相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動。這種方式可以很好地突破傳統(tǒng)教學(xué)中的不重視學(xué)生的主體作用的教學(xué)弊端，從而將實際和理論知識完美地結(jié)合，從而在實際問題解決過程中，提升學(xué)生運用知識的能力。其次是項目教學(xué)法主要是以學(xué)生的學(xué)為主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程主動地探究相關(guān)的知識，從每個環(huán)節(jié)中可以針對性地培養(yǎng)學(xué)生的能力，并且這種教學(xué)模式是以小組合作為主要的方式，可以在項目教學(xué)的過程中充分的培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，從而為學(xué)生今后工作打下良好的基礎(chǔ)。最后還有一個重要的環(huán)節(jié)就是要在學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)要使用多樣化的展示方式，給學(xué)生營造一個積極活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可以實際地解決很多問題，進而不斷地提升學(xué)生的實際的工作能力。另外在實踐結(jié)果的評價中，教師也要對于學(xué)生進行多樣化的評價，不能單純地項目的成功與否，作為評價學(xué)生的唯一的標準，要多樣化的評價學(xué)生，從而讓學(xué)生感受到自己的能力，進而可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而有利于改善高職學(xué)生長期對于自己的學(xué)習(xí)不自信的情況，促進學(xué)生的發(fā)展。

二、項目教學(xué)法在高職航空英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.項目選擇。項目選擇是對于某個課題進行深入和擴展性的調(diào)查和研究，在項目選擇上要讓學(xué)生理解知識的同時促進學(xué)生的思維的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力，從而有利于高職航空英語課程中學(xué)生的專業(yè)能力，另外學(xué)生在工作中遇到問題的時候可以運用自己所學(xué)的知識解決，另外還要在項目內(nèi)容的選擇上面也要充分地契合學(xué)生興趣，并且以教學(xué)目標為項目選擇的主要依據(jù)，從而防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中偏離學(xué)生的方向。在實際課題的選擇過程中教師要以教學(xué)目標為關(guān)鍵點，運用一些多媒體展示英語動畫制作的短片，然后結(jié)合短片的內(nèi)容布置一些探究性的項目從而讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，實現(xiàn)學(xué)生的能力的提升。

2.項目信息收集和處理。在項目的選擇之后，教師還要充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要善于運用一些新的教學(xué)方法和手段，利用不同的方式查找一些多樣化的信息資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主利用一些網(wǎng)絡(luò)化資源查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，自主的查找一些問題的解決方式，并且教師還要提升學(xué)生的信息篩選和信息處理的能力，讓學(xué)生找篩選有用的學(xué)習(xí)資源，從而更好實現(xiàn)教學(xué)目標。在這個階段，教師還要注意自己的教學(xué)的重點，要采用一些實際的例子讓學(xué)生真實感受到高職英語學(xué)生對于這個學(xué)生的重要性，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給予學(xué)生更多的英語口語練習(xí)的機會，從而增強學(xué)生的外語實際應(yīng)用水平，進而不斷地提升民航類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，從而為學(xué)生今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.項目設(shè)計。項目信息收集處理之后需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生采用小組合作的方式進行項目過程以及內(nèi)容的設(shè)計，在項目的設(shè)計過程中不僅僅要考慮到教學(xué)目標，還要全面的分析學(xué)生以及結(jié)合這個專業(yè)對于相關(guān)人才的培養(yǎng)要求，要結(jié)合學(xué)校本身的情況，設(shè)計一些可操作性和可行性的項目活動計劃，結(jié)合真實的情況設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)過程中的設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的認知能力、基礎(chǔ)能力以及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)置一些探究性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生可以運用自己所學(xué)知識完成相關(guān)的項目任務(wù)，從而增強學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的欲望，教師可以通過一個個項目的整體規(guī)劃，從而有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯的提升，還能突破長期應(yīng)試教育的局限性，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和促進學(xué)生的探究能力的提升。

4.項目制作。項目制作的本質(zhì)就是以學(xué)生自己的小組完成項目內(nèi)容制作以及進行一些小組成果的展示。對于高職航空英語這門課程來說，主要是增強學(xué)生的專業(yè)能力，提升學(xué)生口語能力和增強學(xué)生的工作能力，教師在項目制作的過程中學(xué)生可能會在實際的操作中遇到很多的問題，這些都可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此教師在實際的英語教學(xué)過程中要針對性解決學(xué)生問題，從而通過一個個問題的解決，增強民航類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能，進而為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5.項目展示和評價。對于所有的學(xué)習(xí)來說，一個非常重要的評價標準是學(xué)習(xí)效果，而對于項目教學(xué)來說就是要展示相關(guān)的項目成果，讓學(xué)生充分地用一些不同的表達方式，展示自己的作品，進而教師在對于整個項目進行全面的評價，讓學(xué)生對于自己知識和能力進行全面的了解，從而讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中更好改善自己的不足和發(fā)揮自己優(yōu)勢，另外還要通過項目結(jié)果的展示，教師幫助學(xué)生分析自己知識點一些不足，從而在今后的教學(xué)計劃中針對性的鞏固相關(guān)環(huán)節(jié)，還能針對性地培養(yǎng)學(xué)生不同方面能力，從不同角度評價學(xué)生的優(yōu)點和缺點，進而為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，另外一個項目的完成還需要學(xué)生之間相互合作和不斷的交流，從而促進學(xué)生的團隊合作能力和與人溝通、交流能力提升，這些都是學(xué)生今后的就業(yè)和生活中不可缺少的能力，從而有利于提升高職學(xué)生的競爭力。

三、總結(jié)

總的來說，項目教學(xué)法在高職航空英語教學(xué)中的應(yīng)用可以更好地適應(yīng)新時代教學(xué)方式的需要，不僅僅可以增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，更好地合學(xué)生的興趣點，以多樣化的形式展示一些學(xué)習(xí)的資源，從而豐富學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，另外在相關(guān)的項目的選擇上慮到了促進學(xué)生的思維的發(fā)展，這些都是學(xué)生今后習(xí)和就業(yè)過程中不可缺少部分，還能培養(yǎng)學(xué)生的實際運用知識的能力，改善長期的應(yīng)試教學(xué)理論和實踐脫離的問題，真正地升學(xué)生的英語實際的運用能力，促進學(xué)生新能力的提升，在項目設(shè)計的過程中主要是學(xué)生自己進行相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)置，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力，進而增強學(xué)生的責(zé)任感和主動承擔(dān)的意識，從而為增強學(xué)生的今后在就業(yè)過程中的責(zé)任感，為企業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，進而有利于企業(yè)的生產(chǎn)效率提升，進而有利我國的經(jīng)濟實力的提升。其實對于教學(xué)本身來說，這種教學(xué)方式充分的運用也有利于促進學(xué)校教學(xué)水平的提升，從而改善長期以來人們對于高職教育的不良看法，為社會、為企業(yè)培養(yǎng)更多的有用的人才，增強學(xué)生的專業(yè)能力，不僅僅有利于學(xué)生本身的發(fā)展還有利于整個職業(yè)教學(xué)的發(fā)展，從而更好地落實素質(zhì)教育和新課程相關(guān)的要求，促進學(xué)生的全面發(fā)展，增強學(xué)生的綜合能力，進而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才，提升我國人才的競爭力，進而早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，早日把我國建設(shè)成為一個社會主義現(xiàn)代化強國。

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