【摘要】本文從小學英語課堂中利用游戲教學法的重要作用展開分析,并以此為依據(jù),提出增強游戲的針對性,激發(fā)學生興趣;增強游戲趣味性,注重因材施教的有效措施,旨在教師在實際的小學英語課堂教學中,通過游戲教學法,逐步完成素質(zhì)教育的基礎目標,使學生的英語水平能夠得到顯著提升,進而培養(yǎng)學生的綜合能力,還能夠游戲提高教學質(zhì)量,為學生的健康成長打下穩(wěn)固基礎。
【關鍵詞】游戲教學法;小學英語;趣味性教學;角色扮演
【作者簡介】陳四北,甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣八角鎮(zhèn)中心小學。
目前,我國的教育體制不斷改革,英語教學的占比逐漸加大。因此,在實際的教學過程中,教師務必要講學生作為絕對的主體,創(chuàng)新教學理念,利用適當?shù)姆绞剑ぐl(fā)學生的學習興趣,樹立學生的自信心。由于小學生的年紀較小,普遍具有愛玩兒的天性。因此,教師要合理的利用游戲教學法,通過合理的游戲設計,為學生營造良好的學習氛圍,真正做到寓教于樂,進而使學生能在游戲過程中提高語文水平,推動學生的全面發(fā)展。
1.提高學生的學習能力。在進行小學英語教學的過程中,游戲教學法不僅能夠吸引學生的注意力,還能夠提升綜合能力,例如,英語閱讀能力、詞匯積累能力,口語對話能力等。教師合理的利用游戲教學法,使學生能夠?qū)τ⒄Z教材中的內(nèi)容進行角色扮演,才能夠逐步增強對于教材內(nèi)容的理解,使其能夠在輕松的氛圍內(nèi)進行學習,對于英語知識有更加深刻的理解。
2.提高學生與人協(xié)作的能力。在進行小學英語教學的過程中,合理的融入游戲教學方式,能夠培養(yǎng)學生良好的競爭意識,使其能夠在進行角色扮演的過程中,真正參與到英語游戲當中,提高學生與人合作的能力,還能夠促進英語教學的實際作用。另外,在實際的英語教學過程中,教師要為學生創(chuàng)設良好的英語環(huán)境,使學生能夠感受到合作學習的快樂,接受更多的英語知識,實現(xiàn)德智體美勞全全面發(fā)展。
1.增強游戲的針對性,激發(fā)學生興趣。就目前實際情況進行分析,在小學英語課堂中利用游戲教學法十分重要,還能夠使學生直觀的感受到學習英語的快樂,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式,培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師在利用游戲教學法的過程中應當注重根據(jù)科學化的教學目標與內(nèi)容,并制定針對性較強的游戲方案,注意與英語教材進行有機結(jié)合,進而將游戲教學法的實際效用發(fā)揮到最大化。在小學英語課堂中,有多個不同的學習模塊,例如,閱讀教學、詞匯教學等,都是比較關鍵的部分?;诖耍處煈敻鶕?jù)不同的教學模塊,保證游戲的合理性,逐步構(gòu)建生動高效的英語課堂。下面以Do you like pears的課程教學為例,在教學過程中,教師可以利用先進的多媒體手段,做好充足的課前準備,并在教學課件中本節(jié)課的內(nèi)容進行展示,可以展示不同的水果圖片:apples、watermelon、strawbelly 等,利用這種方式使小學生對于水果有基本的了解,保證學生能夠?qū)W會單詞的讀法,在此基礎上開展句型的教學,教師提問Do you like ...? Yes,I do.教師可以設置找朋友的游戲,指導學生對學習過的英語單詞與圖片進行連線,不僅能夠在一定程度上加深學生的記憶,還能夠提高英語學習效果。
2.增強游戲趣味性,注重因材施教。在小學英語課堂中,合理的利用游戲教學法,教師務必要從實際的學習情況入手,并將學生作為絕對的主體,注重因材施教,實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。在教學過程中,教師要幾盒學生們的興趣愛好,設置趣味性較強的游戲,進而使學生都能夠感受到學習英語的樂趣,進而感受英語學習的樂趣,逐步提高教學質(zhì)量。從實際情況進行分析,小學生的年紀較小,對于新鮮事物都會有一定的好奇心,教師一定要抓住這一點,吸引學生的注意力,逐步加強與學生的活動,轉(zhuǎn)變枯燥單一的教學方式,為小學英語課堂注入新的生機與活力。下面以What time is it課程為例。相關的教師在實際的教學過程中,可以采取角色扮演的方式,將學生劃分為不同的小組,教師拿出事先準備好的鐘表說:The students look, this is a clock.What time is it now? 并讓學生們進行回答,學生們說道It is one? o ‘clock in the afternoon.學生們兩兩一組,進行英文對話與練習,What time is it now?Its time for dinner.通過這種句型的練習方式,使學生對于一天之內(nèi)的時間有基本的認識。利用游戲教學的方式,不僅能夠使學生在對話中增強與人交往的能力,能夠大膽說英語,還能夠增強游戲教學的靈活性,使學生不會受到傳統(tǒng)小學英語課堂的制約,促進小學生的身心健康發(fā)展。
總而言之,在實際的小學英語教學過程中,利用游戲教學的方式,不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性,還能夠有效提高教學效率。因此,利用游戲教學法勢在必行,相關的教師務必要立足于實際情況,明確小學生的興趣點,進而展開因材施教。在此過程中,要盡量選擇適當?shù)挠螒騼?nèi)容與方式,將游戲與英語教材相結(jié)合,逐步加強師生之間的互動,保證全體學生都能夠參與其中,進而激發(fā)學生的學習興趣,提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)學生的綜合性發(fā)展。
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