家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生創(chuàng)造性人格的影響研究

馬騫 蔡媛夢

摘要：家庭教育在人的一生中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一個好的家庭、一對好的父母采用的家庭教養(yǎng)方式對子女的一生都產(chǎn)生重要的影響，尤其是在子女創(chuàng)造性人格的影響方面。本文將基于家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生創(chuàng)造性人格的影響做出研究。

關(guān)鍵詞：家庭 教養(yǎng)方式 創(chuàng)造性人格

一、創(chuàng)造性人格的定義

“創(chuàng)造性人格”主要指的是在具有創(chuàng)造性的行為主體中所表現(xiàn)出來的品質(zhì)特征。其中，創(chuàng)造性行為主要包含發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)、規(guī)劃、創(chuàng)作等行為，創(chuàng)造者指的是能夠表現(xiàn)出這些行為并且表現(xiàn)程度足夠好的人。[1]

二、父母教養(yǎng)方式的主要影響因素

（一）個體的特性

個體不僅受到所處環(huán)境對自己造成的影響，也會對所處的環(huán)境產(chǎn)生影響。所以對于父母教養(yǎng)方式而言，其影響主要從性別、年紀(jì)、子女所處的年級等方面入手。研究發(fā)現(xiàn)，母親的教養(yǎng)方式基本不會因?yàn)樽优詣e不同而產(chǎn)生不同的教育方式，但是父親的教養(yǎng)方式就會因?yàn)樽优男詣e而產(chǎn)生改變。比如父親都會對兒子十分嚴(yán)厲，但是對于女兒，父親往往更多的是寵愛。對于子女的年齡和所處的年級，子女的心理會隨著年齡的增長和所處環(huán)境的變化相應(yīng)地產(chǎn)生變化。父母也會改變自己的教養(yǎng)方式從而使自己的子女能夠更好地適應(yīng)社會的變化與發(fā)展。[2]

（二）父母的特征

很多學(xué)者認(rèn)為，由于父母的職業(yè)、生活習(xí)慣以及教育水平的不同，對于子女的教養(yǎng)方式也不同，然而父母的性格特征對于子女的影響卻很不一致，比如有研究發(fā)現(xiàn)，無論是性格陰郁的母親還是樂觀開朗的母親，與子女的教養(yǎng)方式都沒有顯著的關(guān)系。

（三）家庭因素

父母的關(guān)系、家庭成員的關(guān)系對于子女的教養(yǎng)方式也會產(chǎn)生不同的影響。比如一個和和睦睦、相親相愛的家庭培養(yǎng)出來的子女大多會是善良、樂觀、活潑的性格，而爭吵不斷、父母離異的家庭，孩子大都會具有叛逆的性格，不服從管束，缺乏關(guān)愛和安全感。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也會對孩子的性格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，富裕家庭的孩子一般都很自信，會結(jié)交更多的朋友，而貧窮家庭的孩子大都具有很強(qiáng)烈的自尊心，敏感且自強(qiáng)。[3]

三、不同的家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生的影響

家庭中的交往方式也會對大學(xué)生的心理人格造成影響。目前，學(xué)者一般認(rèn)為家庭主要分為兩種類型：一種是核心型家庭，即只有兩代人的家庭；另一種是擴(kuò)展型家庭，即具有三代、四代甚至是更多的家庭。研究表明，核心型家庭所培養(yǎng)出來的孩子綜合能力和素質(zhì)往往會比擴(kuò)展型家庭培育出來的子女更強(qiáng)，其中，單親家庭對于子女的發(fā)展具有一定的消極作用。

（一）擴(kuò)展型家庭更易培育出具有創(chuàng)造性的大學(xué)生

盡管核心型家庭會給予子女更加集中的關(guān)注和更有利的條件和資源，但是隨著社會的不斷發(fā)展，社會生活的壓力越來越大，家長的工作壓力不斷增加，無形之中加重了家庭的負(fù)擔(dān)，所有的生存矛盾都壓在父母的雙肩之上。并且目前很多父母對子女期望過高，有的父母給子女報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，長此以往，對于子女的創(chuàng)造性人格發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響。然而擴(kuò)展型家庭由于存在長輩和親戚的支持與幫助，無形當(dāng)中會給子女的人格發(fā)展帶來好的影響，并且子女可以接收不同家長的思維方式，更加有利于子女做出選擇和學(xué)習(xí)。并且擴(kuò)展型家庭有利于幫助父母減輕生活壓力，對于家庭的和諧有促進(jìn)作用，長輩可以代替父母對子女進(jìn)行教育，增強(qiáng)父母與子女之間的溝通，增進(jìn)子女與不同人的溝通方式。[4]

（二）父親的教養(yǎng)方式受到家庭結(jié)構(gòu)的影響

研究表明，與母親相比，父親的教養(yǎng)方式更容易受到家庭結(jié)構(gòu)類型的改變而改變。究其原因，主要是因?yàn)楦赣H在不同家庭結(jié)構(gòu)類型之中所扮演的角色不同，所以對于子女的成長也會發(fā)揮不同的作用。比如在核心家庭中，父親主要承擔(dān)在外工作的責(zé)任，所以對于子女的成長關(guān)注度不及母親；而在擴(kuò)展型家庭中，由于長輩會幫助父母關(guān)心子女的生活，所以父親對于子女的教養(yǎng)方式會存在多樣性；在單親家庭中，父親要承擔(dān)兩份責(zé)任，既要關(guān)心子女的生活，也要負(fù)責(zé)子女的生存。所以父親的心理特征會隨著父親所處家庭結(jié)構(gòu)類型的變化而改變，從而對子女的教育類型做出改變。

四、結(jié)語

家庭教養(yǎng)方式會受到很多因素的影響，因而會對子女的教育以及成長產(chǎn)生不同的影響。因此，父母要重視自己的教養(yǎng)方式對子女成長的作用，看到家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生創(chuàng)造性人格的影響，并積極作出改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]王健.大學(xué)生創(chuàng)造性人格調(diào)查分析[J].中國教育，2016（04）.

[2]周燁.青少年人格與父母教養(yǎng)方式的研究[J].中國心理衛(wèi)生，2015（03）.

[3]張建德.父母教養(yǎng)方式與學(xué)生行為方式的研究[J].中國教育，2008（03）.

[4]許創(chuàng).不同家庭類型對孩子的教育影響[J].中國教育，2016（08）.

（作者簡介：馬騫，女，南京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院軟件學(xué)院網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院碩士研究生在讀，助教，研究方向：高等教育學(xué)；蔡媛夢，女，南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向：高等教育學(xué)）（責(zé)任編輯 王玲）