淺析抗聯(lián)文化融入高校舞蹈教育中的必要途徑

摘要：本文將對(duì)抗聯(lián)文化融入高校舞蹈教育中的必要途徑進(jìn)行分析，指出當(dāng)前高校舞蹈教育中融入抗聯(lián)文化等民族文化精神遺產(chǎn)的必要性和具體途徑，并提出幾點(diǎn)思考，希望可以對(duì)相關(guān)教育研究提供積極的參考。

關(guān)鍵詞：抗聯(lián)文化 高校音樂(lè)教育 途徑

一、抗聯(lián)文化概述

抗聯(lián)文化是基于特殊歷史時(shí)期所誕生的精神文化，它是中國(guó)人民在特殊歷史背景下自主創(chuàng)造的文化精神的升華。通過(guò)14年的艱苦抗日，東北人民創(chuàng)造了可歌可泣的抗聯(lián)史實(shí)，以不屈不撓的精神展現(xiàn)了抗聯(lián)文化的精神內(nèi)涵。作為民族精神的瑰寶，除了在歷史上被人們銘記，它仍然可以在當(dāng)下發(fā)揮積極作用。

二、抗聯(lián)文化融入高校舞蹈教育中的必要途徑

高校舞蹈教育融入抗聯(lián)文化實(shí)踐，可以驗(yàn)證抗聯(lián)文化融入高校舞蹈教育中的實(shí)效性。盡管當(dāng)前這方面實(shí)踐還存在著一些不足，但為高校舞蹈教育提供了有效的抗聯(lián)文化融入經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)高校舞蹈教育未來(lái)的發(fā)展有一定的指導(dǎo)。

（一）切實(shí)提高大學(xué)生民族精神價(jià)值觀意識(shí)

由于目前民族精神教育在高校的重視程度相對(duì)較弱，而民族精神面對(duì)威脅與危機(jī)，往往都是應(yīng)急式地解決問(wèn)題，沒(méi)有從本質(zhì)上提高大學(xué)生對(duì)民族精神價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。未來(lái)應(yīng)將高校舞蹈教育的重心由應(yīng)急式的解決方法轉(zhuǎn)到防患于未然的教育方式，從意識(shí)上提高大學(xué)生民族精神價(jià)值觀，這樣才能從根上解決大學(xué)生民族精神意識(shí)薄弱，以及民族精神價(jià)值觀混亂等現(xiàn)象。

通過(guò)數(shù)據(jù)分析以及質(zhì)性研究，抗聯(lián)文化對(duì)高校舞蹈教育確實(shí)有效果，同時(shí)在大學(xué)生民族精神價(jià)值觀層次的數(shù)據(jù)也有明顯的變化，相信未來(lái)隨著抗聯(lián)文化融入被高校所熟知，更多的教育工作者將抗聯(lián)文化融入運(yùn)用于高校舞蹈教育，能彌補(bǔ)本實(shí)驗(yàn)在民族精神價(jià)值觀灌輸上的不足，切實(shí)提高大學(xué)生民族精神價(jià)值觀意識(shí)。

（二）延展高校舞蹈教育的方法

目前，高校舞蹈教育已經(jīng)與大學(xué)的心理教育相結(jié)合，產(chǎn)生出了很多創(chuàng)新性的高校舞蹈教育方法。隨著我國(guó)心理學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的心理團(tuán)體以及不同交叉學(xué)科的技法逐漸傳播到我國(guó)，并日漸為大家所熟知?？孤?lián)文化融入作為藝術(shù)教育的一部分，已經(jīng)證實(shí)具有對(duì)高校舞蹈教育的實(shí)效性，延展開(kāi)對(duì)戲劇教育、繪畫(huà)教育以及融合性教育等新興教育方法。由于抗聯(lián)文化融入屬于實(shí)踐范疇，同時(shí)也與其他領(lǐng)域的學(xué)科理論相互支持，所以還可以將高校舞蹈教育的范圍延展至其他學(xué)科，如政治學(xué)、歷史學(xué)等人文科學(xué)領(lǐng)域。

（三）提供新型教育體系模式

目前，高校舞蹈教育作為高校人文素質(zhì)教育的一個(gè)部分，在高校中多以講座、實(shí)踐活動(dòng)等形式開(kāi)展，卻并沒(méi)有真正意義上的高校舞蹈教育的教學(xué)大綱和教學(xué)教材，而關(guān)注這方面的多為學(xué)校的專業(yè)課教師，學(xué)生對(duì)相關(guān)概念理論等方面的學(xué)習(xí)比較欠缺或不成體系，故應(yīng)該重視高校舞蹈教育體系建立以及針對(duì)大學(xué)生的民族精神教育的教材制定和理論梳理，配備相關(guān)專業(yè)的教師執(zhí)教。

三、抗聯(lián)文化融入高校音樂(lè)教育的思考

（一）拓寬高校舞蹈教育的思路

高校的舞蹈教育體系發(fā)展不太完善，不具有完整的理論體系，專業(yè)的教學(xué)老師數(shù)量很少，好的教育平臺(tái)和資源比較稀缺。然而，由于舞蹈教育的藝術(shù)屬性，使得大學(xué)生對(duì)高校舞蹈教育的基礎(chǔ)課程積極性不高。而抗聯(lián)文化作為融入的一個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)歷史隱喻以及文化暗示等方法，結(jié)合高校舞蹈教育的優(yōu)勢(shì)，相信不僅能使高校舞蹈教育收到良好的效果，也勢(shì)必會(huì)拓寬高校舞蹈教育的新思路。

（二）豐富高校舞蹈教育的方法

目前，我國(guó)高校的舞蹈教育主要有課堂、實(shí)踐以及其他講座活動(dòng)等方法，而忽視了交叉式教育這一方式。抗聯(lián)文化融入高校舞蹈教育在研究中已證實(shí)了其對(duì)高校舞蹈教育的實(shí)效性，故抗聯(lián)文化融入對(duì)舞蹈教育同樣也會(huì)有一定的可結(jié)合性。同時(shí)還可以拓展其他教育方法中融合、交叉的新興方法，以豐富高校的舞蹈教育方法。

（三）延伸抗聯(lián)文化與高校人文素質(zhì)教育的結(jié)合

抗聯(lián)文化融入與高校人文素質(zhì)教育的結(jié)合不僅僅可以從民族精神教育的角度出發(fā)，還可以嘗試延展至高校人文素質(zhì)教育的其他方面。高校對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育主要以樹(shù)立學(xué)生理想信念為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)。那么抗聯(lián)文化融入相應(yīng)地就可以嘗試與對(duì)應(yīng)的世界觀、價(jià)值觀、弘揚(yáng)民族精神、大學(xué)生道德教育以及大學(xué)生的全面素質(zhì)教育相結(jié)合，找到契合的角度，相信可以帶來(lái)意想不到的收獲。

四、結(jié)語(yǔ)

抗聯(lián)文化作為我國(guó)優(yōu)秀的民族文化精神遺產(chǎn)，應(yīng)該被繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。高校舞蹈教育中融入抗聯(lián)文化實(shí)踐既可以滿足教育需求，又可以更好地繼承民族文化精神遺產(chǎn)，在實(shí)踐中要不斷地探索嘗試新的模式，以便更好地產(chǎn)生應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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★基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“抗聯(lián)歌曲文化研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018C010）；校級(jí)一般社科項(xiàng)目“抗聯(lián)文化在高校舞蹈創(chuàng)編中的實(shí)踐與應(yīng)用”（項(xiàng)目編號(hào)：JG2017004-2）。

（作者簡(jiǎn)介：史博文，男，碩士研究生，牡丹江師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，講師，研究方向：舞蹈編導(dǎo)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）