00后大學生教育管理研究

□文｜張文晶

（作者單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學教務處）

00后大學生獨特的性格特點

00后大學生伴隨著新世紀的鐘聲成長，整個成長過程中適逢中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，社會環(huán)境、生活方式、學習方式等都發(fā)生著巨大的變化。在這樣的環(huán)境下成長起來的00后大學生有著獨特的性格特點。

獲取知識多元化。00后大學生的成長過程恰逢世界互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時期。他們獲取知識的途徑與以往不同，微信，QQ，微博，知乎，貼吧，ins，VPN等社交平臺成為他們獲取外部信息的主要途徑，實時性和實效性較強。00后大學生接觸信息量巨大，信息質(zhì)量、準確性、安全性等都需要學生進行甄別和判斷[1]。

思想多元化，接受新事物能力強。00后大學生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息成長起來的，可以說他們是伴隨21世紀世界互聯(lián)網(wǎng)高科技快速發(fā)展起來的一代，同時也是受影響最多的一帶。他們思維活躍，思想先進，開放包容，樂于接受新鮮事物。對于未知事物有強烈的探索欲望，表達欲望強，往往能跳出固有圈子思維，對問題有不同的見解，能夠從全新的角度和維度去思考和解決問題。

思想觀念不強。00后大學生目前最大的也才19歲，剛剛步入成年，并且基本上都是獨生子女。在家里都備受寵愛，捧在手心怕摔倒，含在嘴里怕化了。00后大學生大多獨立意識不強，自我意識比較嚴重，做事隨心所欲，組織性紀律性較差。對于外界事物的了解一般只停留在表面現(xiàn)象，無法深入了解到事物的本質(zhì)，對正確的思想觀價值觀理解不到位[1]。

承壓能力較弱。00后大學生從小到大習慣了衣來伸手飯來張口的生活，成長過程中幾乎沒有受到過挫折，心理承壓能力較弱。步入大學校門，開始獨立進行生活和學習，難免遇到挫折和困難。他們稍微遇到一點問題和困難，受到一點打擊和挫敗，心里就容易崩潰，產(chǎn)生消極情緒甚至自暴自棄，影響心理健康發(fā)展。00后大學生的承壓能力普遍較差。有的學生甚至會因為一些挫折和失敗沒有得到及時疏導從而做出一些不計后果的舉動。近年來每年基本上都會發(fā)生大學生非正常死亡事件。

缺乏團隊意識。00后大學生在多元化的文化環(huán)境下成長，學生個人自我意識極強，注重個性化的發(fā)展，學生思想觀念新進，思維活躍思想開放。但是在時間管理上相對較弱，缺乏集體觀念，習慣了在網(wǎng)絡上溝通缺乏實際的人際溝通能力，團隊協(xié)作意識淡薄。

00后大學生給高校教育管理帶來的挑戰(zhàn)

教育內(nèi)容單一不變，教育形式教條古板。當前好多高校在教學過程中依舊延續(xù)上次教改以來的方案，教育方式以單項灌輸知識為主，講教案，念PPT，聽報告，課后留作業(yè)等常規(guī)教學手段，單純的以保安全為主線，對學生的活動加以限制，內(nèi)容上缺乏層次性。照本宣科，從頭到尾一個步調(diào)，缺乏新意，不能很好地引起同學的興起，更無法引導他們作深層次的思考。對于在網(wǎng)絡化環(huán)境下成長起來的00后大學生們，這種單一古板的教育不能引起他們的學習興趣和積極性。

教育管理仍以被動管理為主。當前很多高校還是按照規(guī)章制度對學生進行嚴格規(guī)范的管理。高校在對學生進行管理過程中一直處于管理者的角色，學生則處于被動位置。學生對于管理過程沒有參與權(quán)、發(fā)言權(quán)，對規(guī)章制度不了解，不服從，極容易出現(xiàn)不服管不讓管的現(xiàn)象，不利于學生管理工作的進行。這樣的情況下很容易引起極度要求民主自由的00后大學的逆反心理，甚至容易引起學生的反抗把學生推到學校管理的對立面。學生管理過程中容易出現(xiàn)哪漏堵哪，問題發(fā)生后在解決的情況，管理不到位和滯后現(xiàn)象比較頻繁。

00 后大學生教育管理策略

為保證 00 后大學生健康成長，促進其全面發(fā)展，培養(yǎng)新一代的社會主義建設事業(yè)合格接班人，需要從00 后大學生獨特的性格特點出發(fā)，結(jié)合實際有針對性的開展教育管理工作。

樹立“以學生為本”的思想。管理過程中要樹立“以學生為本”的服務意識，一切為學生利益著想。在教育管理過程中要做到切實貼近學生，了解00后大學生的所思所想。對于學生關(guān)心的問題，生活學習中存在的問題，學生迫切需要解決的問題做到心中有數(shù)，能夠以合適的方式幫助學生解決。對于認知多元、思維多元化要求獨立的00后大學生，要充分發(fā)揮00后大學生主體在教育管理中的作用，形成以學生自治為中心的管理模式。在這種方式中，學生本身既是管理者，又是被管理者，大大提高了自我管理的積極性，特別是增強了學生的自我約束、自我管制能力，在學習知識的同時鍛煉了自己，既“學到了知識”，又“學會了做人”，學生的主體意識和責任感也明顯增強[2]。

與00后大學生心連心。高校進行教育管理的核心和主體都是學生，只有與學生心連心、面對面的交流溝通，才能了解到00后大學生的所思所想以及生活學習中的實際需要，才能切實的幫助解決問題，00后大學生學習生活才能沒有后顧之憂，才能夠健康成長全面發(fā)展成才。00后大學生大多數(shù)年齡在18周歲，成長過程中一路順遂并且家庭成品照顧周到導致他們的獨立性和自理能力稍弱，人生觀、價值觀和世界觀還不是很完善。鑒于00后大學生的這種特點，在教育管理過程中以朋輩角色去與他們進行溝通交流，及時了解到00后大學生的思想動態(tài)，了解他們的所思所想，適當引導，做好學生成長成才道路上的引路人。同時開展趣味盎然豐富多彩的各種校園文化活動，在文化熏陶中對學生進行潛移默化的教育，引導00后大學生自立自強，強化責任意識，建立正確的是人生觀、價值觀和世界觀[3]。

挖掘00后大學生身上的閃光點促進其個性發(fā)展。00后大學生身上的閃光點有強烈的主體意識、擅長學習、高水平的網(wǎng)絡技術(shù)等。在教育管理過程中要挖掘并善用他們身上的閃光點，提升管理質(zhì)量和效果。學校要善于激發(fā)并用好00后大學生的主體意識，引導學生做好人生規(guī)劃，在學習生活過程中發(fā)揮他們的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力。00后大學生善于學習，有極強的學習能力，學校要幫助搭建平臺，給00后大學生發(fā)揮聰明才智的舞臺。學?？梢越M織開展各種學科競賽，鼓勵學生自主開發(fā)課程，舉辦各種爭優(yōu)創(chuàng)新活動、各種實踐活動來豐富00后大學生的校園生活，開展各種社團活動，培養(yǎng)學生興趣愛好進而發(fā)展成為學生特長促進學生個性發(fā)展。00后大學生成長在中國網(wǎng)絡技術(shù)迅猛發(fā)展的時期，他們的網(wǎng)絡技術(shù)水平都很高。在教育管理過程中讓00后大學的網(wǎng)絡技術(shù)水平高這一優(yōu)點有應用發(fā)揮的機會。學校要讓00后大學生參與學校網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建、開展網(wǎng)絡活動、設置活動主題、更新網(wǎng)絡內(nèi)容，從學生的視角出發(fā)去管理學生，盡可能發(fā)揮00后大學的優(yōu)勢。同時在參與的過程中學生不僅學習了知識，還提升了學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作思想[4]。

開設新專業(yè)，建設新質(zhì)量標準。高校的最終目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)為國家、社會和人民的發(fā)展服務的人才。時間軸進入2019年，我們社會主義現(xiàn)代化建設面臨新的挑戰(zhàn)。我國面臨著內(nèi)外交困的局面，國內(nèi)經(jīng)濟增速下滑，環(huán)境污染問題依舊嚴重，國外中美貿(mào)易戰(zhàn)戰(zhàn)火延綿，以美國為首的西方國家對我們高科技產(chǎn)業(yè)公司進行技術(shù)封鎖。面對如此緊張的局勢，高校作為培養(yǎng)社會主義接班人主戰(zhàn)場，應當開設機器人、信息化大數(shù)據(jù)等針對我國技術(shù)復興的適合現(xiàn)代社會需求的能夠服務于國家發(fā)展的新專業(yè)，為我們的經(jīng)濟發(fā)展和偉大歷史復興做出應有的貢獻。教育質(zhì)量是高校的生命線，在新的時代，我們要把促進人的發(fā)展、使人適應未來社會需要作為衡量教育質(zhì)量的標準。在高校的培養(yǎng)過程中，要著重培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神，善于發(fā)現(xiàn)問題并能夠解決問題的能力。在這個信息化技術(shù)時代，我們要讓學生學會生存、學會做事、學會共存。高校培養(yǎng)學生最終的目的是為了實現(xiàn)促進人的自身和諧發(fā)展，為社會發(fā)展做出貢獻。

轉(zhuǎn)變教育管理理念。00后大學生逐漸成為高校學生的主體，針對00后大學生獨特的性格特點，要轉(zhuǎn)變教育管理理念提升高校教育管理質(zhì)量。當今社會對于學生的綜合素質(zhì)要求越來越高，高校應加強素質(zhì)教育，提升學生的人文修養(yǎng)，通過各種活動陶怡學生情操、鍛煉學生心性。00后大學生要求民主、平等，學校要讓學生積極參與學校管理，適當放權(quán)，在自我管理的過程中鍛煉交際能力，以便學生能夠更好的適應社會。學校要營造良好的學習文化氛圍，鼓勵學生多讀書讀好書，從書本中汲取知識和力量，在實踐中運用提升[3]。

00后大學生一躍成為高校學生的主體，針對00后大學生獨特的性格特點，高校工作過程中要不斷調(diào)整工作理念、方式方法，以滿足00后大學生教育管理工作中的實際需求，爭取為國家為社會培養(yǎng)更多更高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。