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      清末國語運動背景下的中小學(xué)教科書

      2019-09-12 06:08:08李清明
      文教資料 2019年18期
      關(guān)鍵詞:國語

      李清明

      摘? ? 要: 國語運動是“五四”新文化時期發(fā)展起來的一場倡導(dǎo)使用白話文的語言變革,這個時期編輯出版的中小學(xué)國文、歷史教科書因此打下了深深的歷史烙印。這一時期的國文、歷史教科書種類繁多,但都采用白話文編寫,在民國大的歷史背景下強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的美感,傳播民主共和思想,注重以學(xué)生為中心的教學(xué)思想,強調(diào)愛國主義教育。

      關(guān)鍵詞: 清末國語運動? ? 國語? ? 歷史教科書

      一、國語運動的概念、背景

      國語運動產(chǎn)生于清末維新運動時期,“五四”新文化運動時期國語教育得以有力推動。關(guān)于國語和國語運動,學(xué)術(shù)界尚未形成一個統(tǒng)一的概念[1]。從歷史學(xué)角度說,國語指的是全國通用的共同的交際語。在民國時期主要推廣北京地區(qū)的方言,即在全國推廣普通話,實現(xiàn)語音、語法和文法的一致。

      “五四”新文化運動是一場徹底的文化思想解放運動,有力地促進了新教育變革,正是在這樣的背景下國語運動發(fā)展起來。1917年,胡適在《新青年》雜志上發(fā)表《文學(xué)改良芻議》,強烈鼓吹白話文學(xué),高舉“文學(xué)革命”的大旗。1918年,魯迅在《新青年》發(fā)表了白話小說《狂人日記》引起強烈反響。1919國民政府推行國語辦法“六條”以支持國語運動;1920年初,教育部正式通令全國,從1920年秋季開始,國民學(xué)校一二年級,全部將國文改為語文體,以達(dá)到言文一致的效果[2]。可以說,國語運動一經(jīng)興起,就迅速進入推廣、普及時期。國文運動是中國近代文學(xué)史上的一次重大文學(xué)變革,在政治、文化等方面有著舉足輕重的作用。

      二、國語運動時期的國文、歷史教科書發(fā)展概述

      1920年4月國民政府教育部規(guī)定,截止到1922年,凡用文言文編寫的教材一律停止使用,采用語體文,這一舉措標(biāo)志著國文教科書的終結(jié),國語教科書時代的開端。作為當(dāng)時國內(nèi)最為知名的兩家出版機構(gòu),商務(wù)印書館和中華書局紛紛響應(yīng)國民政府號召編輯出版不同類型的白話文教科書。

      商務(wù)印書館在推動國語運動的過程中起了重要作用,不僅創(chuàng)辦附屬國語學(xué)校,還出版各種教輔資料,其中尤以商務(wù)印書館出版的歷史、國語教科書為著。1916年國語運動剛剛興起,時任商務(wù)印書館經(jīng)理的李元濟帶領(lǐng)一批學(xué)者開始準(zhǔn)備《國語體文教科書》的編寫。1920年,教育部尚未發(fā)布敕令要求國民學(xué)校將一二年級教科書語言全部改為白話文之前,商務(wù)印書館就出版了《新體國語教科書》,同年又出版了《新法國語教科書》,包括初級小學(xué)用6種,高級小學(xué)用14種,教師用書25種。同年,又出版了中等學(xué)校適用的《白話文范》。在歷史教科書方面,1920年商務(wù)印書館出版了呂思勉先生主編的《白話本國史》,該書是我國歷史上第一部用白話文寫成的中國通史,該書在研究方法上和內(nèi)容體例等方面都具有明顯的創(chuàng)新,因此,對二十世紀(jì)二三十年代的中國史壇產(chǎn)生了影響。1922年,第7屆全國教育教育協(xié)會在廣州召開,決議新學(xué)制采用六三三制,于是商務(wù)印書館在同年出版了趙玉森主編的《新著本國史》作為中學(xué)中國史學(xué)習(xí)內(nèi)容,王桐齡主編的《新著東洋史》作為中學(xué)世界史學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外,影響較大的是1923年傅運森主編的《新學(xué)制歷史教科書》,該書內(nèi)容詳細(xì),向?qū)W生展示了中國近千年歷史發(fā)展過程,編撰形式新穎,采用了中外歷史混編的編纂形式。同時,全書采用白話文,語言通俗易懂,較多使用比喻、擬人的修辭手法,抓住學(xué)生心理深入淺出,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。商務(wù)印書館在國文運動時期出版的一系列高質(zhì)量的教科書不僅促進了白話文的傳播,而且?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟效益和榮譽。

      為順應(yīng)國語運動的開展,中華書局于1920年出版了“新教材教科書”,包括國民學(xué)校國語讀本8冊,由黎錦暉等人編著。新教材的編寫全部使用白話文,內(nèi)容上注重語法、品詞;編排上,遵循學(xué)生語言系統(tǒng)發(fā)展規(guī)律,在第一冊前面教授注音字母[3]。1922年又出版一套高小系列用書,包括修身、國文、國語讀本、歷史、地理等8種。中華書局在國語運動早期出版的系列國語教科書,適應(yīng)時代發(fā)展潮流,無論是教材內(nèi)容還是教法,都遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,教學(xué)貼近學(xué)生實際生活[4]。因此,中華書局國語教科書一經(jīng)出版就受到許多學(xué)校師生歡迎,據(jù)調(diào)查,民國時期公立學(xué)校中一二年級中使用國語教授的有143個班,其中采用中華書局出版的教科書的就有131個班,可見此書使用之廣泛。1923年1月,中華書局出版新中華教科書《初級本國歷史》,在記述上打破帝王將相朝代興亡的歷史記述方式,依據(jù)事物因果,講明歷史事件之間的聯(lián)系,使學(xué)生形成整個歷史時代觀念。1927年中華書局出版了《新中華教科書歷史課本》。北伐成功,三民主義深入人心,該書在前面部分就講解民族、民權(quán)、民生“三民主義”的含義,以向?qū)W生灌輸近代民主共和思想。在中外歷史的比重上,近代史的內(nèi)容均高于古代史,以向?qū)W生講述中國近代屈辱史。此外,將歷史知識和學(xué)生趣味相結(jié)合,既讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識,又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      三、國語運動時期國文、歷史教科書的特點

      (一)培養(yǎng)學(xué)生美感,傳播現(xiàn)代思想。

      受“五四”新文化運動的影響,這一時期的教科書更注重貼近生活的內(nèi)容,文章既要有藝術(shù)價值,培養(yǎng)學(xué)生的美感,又要切合社會發(fā)展需要,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

      這一時期的國語教科書均采用語體文,語言通俗易懂,多采用比喻、擬人的修辭手法,使語句活潑,激發(fā)學(xué)生興趣。如《新中華國語讀本》第二冊第一課《和聾子講話》:“一個老農(nóng)夫在麥田里工作。小學(xué)生走過來就問他:‘您今年高壽?老農(nóng)夫說:‘刀豆?田里種的是麥子呀不是刀豆。小學(xué)生搖頭說:‘不是,我問您多大年紀(jì)。老農(nóng)夫說:‘不錯,是我自己種的田地。小學(xué)生很著急地說:‘您是聾子嗎?老農(nóng)夫笑著說:‘天冷了,哪還有蟲子?!边@些內(nèi)容體現(xiàn)了言文一致、新鮮活潑的特點。然而文章并不只是停留在對美感的追求,還同時借此傳播近代民主思想,比如《一個睡著過渡的人》講述了一只船上很多人在搖櫓,卻有一些人在船里沉睡,不費一點力氣也渡了河的故事,勸勉好夢初醒的人,再不努力一下,就要落后了[5]。結(jié)合當(dāng)時中國的實際情況,文中睡著的人暗喻中國在世界發(fā)展潮流中仍固守自我不知變化,而“落后”則在于勸誡國人奮發(fā)圖強,為中華富強而努力。

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