初中道德與法治課堂教學(xué)點(diǎn)滴

楊寧

摘? ? 要： 道德與法制教材的編寫(xiě)體現(xiàn)教育理念，編寫(xiě)原則和整體設(shè)計(jì)始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以學(xué)科知識(shí)為支撐，從國(guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人層面分別融入價(jià)值觀核心內(nèi)容，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常行為準(zhǔn)則，幫助青少年扣好人生的第一?？圩?。教師怎樣才能把握課標(biāo)，真正落實(shí)新的教學(xué)理念，增強(qiáng)課堂教學(xué)的高效性？需要不斷學(xué)習(xí)探討，提高課堂技藝。

關(guān)鍵詞： 道德與法制? ? 新教材? ? 課堂教學(xué)探究

初中思想品德課更名為“道德與法制”，教材的編寫(xiě)充分體現(xiàn)新的教育理念，有專(zhuān)題教育，有文化滲透，有多維展開(kāi)，呈螺旋上升。新教材將道德與法律緊密結(jié)合，體現(xiàn)課堂的返璞歸真和與時(shí)俱進(jìn)，從而真正完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。新教材的變化對(duì)道德與法治課教師提出了新的要求：怎樣才能把握課標(biāo)、理解教材、落實(shí)新的教學(xué)理念，上好每一節(jié)課。下面我就多年教學(xué)實(shí)踐和對(duì)新教材、課標(biāo)的理解談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、尊重新教材的編寫(xiě)原則和整體設(shè)計(jì)

新教材的編寫(xiě)始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，既充分體現(xiàn)國(guó)情，又具有全球視野，加強(qiáng)法制教育，重視公民的意識(shí)教育，強(qiáng)化生命教育;注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民為中心，以學(xué)科知識(shí)為支撐，從國(guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人層面分別融入價(jià)值觀的核心內(nèi)容，強(qiáng)化公民的意識(shí)教育，將愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這一公民的價(jià)值準(zhǔn)則融入在教材的起始年級(jí)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和公民基本道德規(guī)范教育。

初中學(xué)段的“道德與法治”從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“新”切入，逐步擴(kuò)展到適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)會(huì)交往和尊重生命。八年級(jí)從“自由、平等、公正、法制”社會(huì)層面的價(jià)值取向出發(fā)，反映中國(guó)特色社會(huì)主義的基本屬性，充分體現(xiàn)社會(huì)主義民主政治，普及社會(huì)主義法制知識(shí)，維護(hù)社會(huì)的公平正義，強(qiáng)化守法意識(shí)，做社會(huì)主義法制的崇尚者、遵守者、捍衛(wèi)者。九年級(jí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的國(guó)家層面“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為思想主線，以中國(guó)騰飛的歷史進(jìn)程和中華人民共和國(guó)成立特別是改革開(kāi)放四十年以來(lái)取得的偉大成就為情境，向國(guó)際社會(huì)傳遞中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事、展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌，成為連接中國(guó)與世界的紐帶，承擔(dān)起推動(dòng)人類(lèi)共同發(fā)展的責(zé)任。依據(jù)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情、新矛盾、新思想、新內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，建設(shè)美麗中國(guó)、和諧中國(guó)。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想之光照亮學(xué)生的生命，提升精神境界。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高理想、信念，心懷祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó);弘揚(yáng)中國(guó)精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，凝聚和傳遞中國(guó)力量，共享同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)。

二、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求和教學(xué)理念

新教材的立意和設(shè)計(jì)，就是尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，做好小學(xué)與初中階段的過(guò)渡與銜接，關(guān)注初中學(xué)生成長(zhǎng)中的體驗(yàn)與困惑，注重對(duì)學(xué)生思想與精神成長(zhǎng)方面的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)過(guò)渡到生活實(shí)踐。教材有機(jī)整合了道德、心理健康、國(guó)情法制教育等知識(shí)，在理念上堅(jiān)持對(duì)初中生的思想引導(dǎo)，充分彰顯人文性，注重實(shí)踐性，體現(xiàn)綜合性;在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)能力目標(biāo)，凸顯情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo);注重特色教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而關(guān)注和引領(lǐng)生命成長(zhǎng)。圍繞初中學(xué)生在不斷豐富的生活中處理好“我與自我”“我與他人和集體”“我與國(guó)家和社會(huì)”的關(guān)系，將“我”的生命感受與國(guó)情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識(shí)相融合，推動(dòng)學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)的不同主題開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，在自我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化這些價(jià)值觀念。所有這些要求需要教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在掌握綜合理論基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)者意圖，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活;實(shí)踐創(chuàng)新，誠(chéng)信友善;學(xué)生真正從道德與法治課本中感悟生活的哲理，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，共同“織夢(mèng)”“追夢(mèng)”“圓夢(mèng)”，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，將課本知識(shí)內(nèi)化成為自覺(jué)的行動(dòng)。落實(shí)德育教育目的，胸懷夢(mèng)想，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的歷史重任。

三、落實(shí)新教材的課程目標(biāo)和課程理念

新教材的課程理念是貫徹“面向全體學(xué)生”。在這一理念的指導(dǎo)下，教師無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和巨大潛力為目標(biāo)。只有這樣，才能在教學(xué)中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

新教材的諸多探究分享活動(dòng)都是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自身生活出發(fā)的，由淺入深，循循善誘，注重學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，還是實(shí)踐探究交流過(guò)程，都以情境再現(xiàn)的形式展示材料、問(wèn)題和要求，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主參與探究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。教師首先展示材料創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過(guò)材料閱讀體驗(yàn)情境，教師利用多種課程資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)情境創(chuàng)設(shè)貫穿課堂活動(dòng)始終。教師在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中可以利用故事、多媒體視頻、古詩(shī)詞、圖片等引起學(xué)生的注意，激發(fā)探究欲望;也可以利用探究活動(dòng)中成果分享活動(dòng)體驗(yàn)，如：七年級(jí)學(xué)生的“成長(zhǎng)足跡相冊(cè)”“家庭美德快遞卡”可以在全班展示傳閱，優(yōu)良的“家風(fēng)”“家訓(xùn)”等通過(guò)故事分享給大家，由這些經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)升華為新的知識(shí)、情感和能力。通過(guò)課件、圖片的制作、展示，有效彌補(bǔ)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的不足，大大豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這樣的課輕松愉悅，學(xué)生會(huì)喜歡上這門(mén)課，喜歡學(xué)習(xí)探究，事半功倍。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

新課程中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上通過(guò)小組合作、自主學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探究交流，也可以是課外的實(shí)踐探究活動(dòng)。目前高效課堂的主要形式是以學(xué)生為主體的探究交流活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，只有從實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)生身邊的見(jiàn)聞和家庭的話題、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、傳承傳統(tǒng)美德等問(wèn)題，結(jié)合道德與法制知識(shí)，增強(qiáng)問(wèn)題的針對(duì)性、選擇性和趣味性。通過(guò)對(duì)這些形式的實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)歸納，形成新認(rèn)識(shí)、新體驗(yàn)，在辨析與踐行中生成知識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，逐步形成正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，感悟到國(guó)家、社會(huì)與“成長(zhǎng)中的我”的關(guān)系，“我”與他人的關(guān)系，形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

3.課堂教學(xué)注重開(kāi)放性，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生。

新教材能激發(fā)學(xué)生探究新問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生新思考、新討論。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，無(wú)論是情境創(chuàng)設(shè)還是探究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)小組討論或者發(fā)表親身感悟、意見(jiàn)、看法等，教師都要對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)可以是教師的充分肯定，也可以是同學(xué)、小組之間的互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充。聽(tīng)過(guò)許多教師的課，包括展示課和優(yōu)質(zhì)課，在對(duì)待學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)方面有待探討。有的教師對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，一律用“你很棒”“你真棒”評(píng)價(jià)，到底棒到什么程度，千篇一律，久而久之，會(huì)挫傷學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和探究問(wèn)題的欲望;有的教師對(duì)回答問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生非常關(guān)注，走下講臺(tái)、俯下身子和學(xué)生“一對(duì)一交流”，親和程度真的令人羨慕，甚至還學(xué)習(xí)模仿，仔細(xì)觀察整個(gè)課堂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。新課程的理念是“面向全體學(xué)生”，當(dāng)老師和學(xué)生一對(duì)一交流的時(shí)候，就是忽略“面向全體學(xué)生”這一教學(xué)理念，在教師與學(xué)生一問(wèn)一答交流的過(guò)程中，其他學(xué)生怎么辦？是關(guān)注你們的交流，還是游離于課堂教學(xué)內(nèi)容之外？有的教師對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題不做任何評(píng)價(jià)，學(xué)生還在座位上站著聽(tīng)課，教師開(kāi)始滔滔不絕地講，或者進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)……都是在教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)中容易忽略的問(wèn)題。忽略這些細(xì)節(jié)性的小問(wèn)題，就容易忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.提高課堂教學(xué)技藝，需要教師不斷學(xué)習(xí)探討。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師不斷學(xué)習(xí)探討，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，具有高尚的職業(yè)道德，擁有熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的一顆愛(ài)心，在教學(xué)過(guò)程中精心組織課堂教學(xué)，精心組織課外實(shí)踐活動(dòng)，尤其是如何對(duì)課堂生成部分進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某薪印⒄限D(zhuǎn)化，是對(duì)每一位老師的挑戰(zhàn)。

教師要整合教材，整合知識(shí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源，扎實(shí)備課，做到心中有學(xué)生，手中有教法。教師深入鉆研教材，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)探究、案例等合作探究教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，積極思考問(wèn)題，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。體現(xiàn)教學(xué)效果的最佳環(huán)節(jié)是課堂訓(xùn)練和檢測(cè)，既是高效課堂的落腳點(diǎn)，又是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握程度。教師設(shè)計(jì)練習(xí)檢測(cè)時(shí)要把握好尺度，立足課程標(biāo)準(zhǔn)，選編試題重難點(diǎn)突出，增強(qiáng)基礎(chǔ)性和趣味性，這樣的練習(xí)學(xué)生才不會(huì)感到枯燥無(wú)味，在不知不覺(jué)中完成。

總之，課堂教學(xué)非一日之功，新時(shí)代教師要更新教育教學(xué)理念，適應(yīng)新常態(tài)。只有不斷加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平，把握教材，了解學(xué)生，對(duì)課堂生成問(wèn)題能夠應(yīng)對(duì)自如，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要;關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，這是落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的根本要求。

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