班級(jí)管理

李慧

我自信是一個(gè)不喜歡把生活過(guò)得蒼白的人，工作中，我一樣希望是多姿多彩的，然而工作十年，擔(dān)任班主任工作五年，我卻因?yàn)榭菰锓爆嵉氖虑樵固煊热诉^(guò)，為學(xué)生層出不窮的問(wèn)題而不知所措過(guò)。但是，抱怨過(guò)后應(yīng)該冷靜地自我分析和檢討，我才發(fā)現(xiàn)，抱怨也好，無(wú)奈也罷，都不能解決問(wèn)題，唯有不斷改變，不斷地創(chuàng)新，不斷地突圍，不斷地改進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生的變化。

所以，我把解決事情的過(guò)程當(dāng)作一次自我成長(zhǎng)，把繁瑣的事情做出情懷，把細(xì)微的事情做出深度，把平凡的事情做出別致，這樣常規(guī)就變得精致，平凡就變成了精彩……

一、常規(guī)習(xí)慣，饒有興趣

班級(jí)常規(guī)習(xí)慣對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)是“機(jī)械思維”，因?yàn)槌Ｒ?guī)是一成不變的，周而復(fù)始重復(fù)著這一樣的事情，學(xué)生就有了惰性，老師也已經(jīng)麻木了，學(xué)生需要新鮮事物的刺激，讓他們跳出“機(jī)械思維”就需要老師把平凡的事情變成精彩。

我是體育老師，所以，我就選用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)刺激學(xué)生，運(yùn)動(dòng)中的刺激要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語(yǔ)言的刺激，因?yàn)樯眢w力行中，身體細(xì)胞才會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我給他們劃分等級(jí)，等級(jí)對(duì)應(yīng)著不同的體育項(xiàng)目，從易到難，學(xué)生自己選擇，當(dāng)然運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是隨時(shí)都會(huì)更換的，讓他們永遠(yuǎn)猜不透老師的想法，常規(guī)也就時(shí)刻在刺激著學(xué)生，讓他們知道一個(gè)道理：做事三思而后行。慢慢地班級(jí)的常規(guī)習(xí)慣就上了軌道。

每一次嘗試都會(huì)伴有問(wèn)題，只是這種辦法隨機(jī)性比較強(qiáng)，可以根據(jù)不同事情的發(fā)生而改變策略，在不斷調(diào)整和不斷地改進(jìn)過(guò)程中，學(xué)生慢慢地就會(huì)弄明白老師的用意。

二、心與心的碰撞，才能有美麗的火花

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”“感恩教育”“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我很確定的是，心與心的碰撞才能有美麗的火花，也同樣認(rèn)為，我對(duì)學(xué)生用心，才能換來(lái)學(xué)生的信任！

三、家校聯(lián)合有魅力

心理學(xué)家認(rèn)為，情景對(duì)人有直接刺激作用，一定的環(huán)境有一定的暗示作用，因此我們要精心打造家長(zhǎng)會(huì)的環(huán)境，營(yíng)造隆重?zé)狒[的氛圍。所以我相信只有開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)才能讓家長(zhǎng)感受到我們的用心，讓家校聯(lián)合有意義。

對(duì)于學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都有話要說(shuō)：孩子在校的效率比在家高。但是孩子不能全部交給老師，其實(shí)家長(zhǎng)不知道他們一句鼓勵(lì)的話會(huì)對(duì)孩子有多大的鼓動(dòng)，所以，家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)就會(huì)格外重要，有家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)的陪伴，學(xué)生就會(huì)更主動(dòng)、更自覺(jué)地為自己的學(xué)習(xí)而努力，為自己的行為而負(fù)責(zé)！

對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理，聽(tīng)到最多的話就是“老師，孩子根本不聽(tīng)我的話！”“老師，孩子現(xiàn)在開(kāi)始和我頂嘴了！”……家長(zhǎng)的各種無(wú)奈也讓我深思，現(xiàn)在，社會(huì)和學(xué)校經(jīng)常組織感恩活動(dòng)，為什么效果會(huì)這么不明顯呢？其實(shí)，班主任和家長(zhǎng)都是有責(zé)任的，應(yīng)該把感恩教育歸在我的職責(zé)范圍里，促使孩子們真正學(xué)會(huì)感恩，從生活中的點(diǎn)滴做起，讓感恩之情蔓延到孩子的每一寸肌膚，變成了力量才會(huì)永遠(yuǎn)流淌在孩子們的血管里。

四、我被青春撞了一下腰

早戀，一個(gè)對(duì)于現(xiàn)在中學(xué)生來(lái)說(shuō)很敏感的一個(gè)話題，又是一個(gè)不避嫌的話題。但是早戀是鮮艷的玫瑰還是誘人的罌粟？我們不能一錘定音，其實(shí)與其嚴(yán)防死守、棒打鴛鴦，不如把擔(dān)心變成關(guān)心，把堵塞變成疏導(dǎo)，把沖突變成溝通，讓孩子們自己去感悟、領(lǐng)悟，教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)愛(ài)、懂得愛(ài)。

青春期的孩子，對(duì)于異性有著隱秘的向往，對(duì)彼此的外表與精神都有著神秘的認(rèn)識(shí)，我們能做的是引導(dǎo)他們確立正確的性別取向。所以在班級(jí)開(kāi)展一些活動(dòng)是有必要的，活動(dòng)的最核心的觀點(diǎn)是：男生有比感情更重要的事情——學(xué)業(yè);女生不能成為感情的奴隸，要自立自強(qiáng);男生女生交往要自然、適度、坦誠(chéng)。

五、點(diǎn)燃激情，幫班干部華麗轉(zhuǎn)身

“火車跑得快，全憑車頭帶?！苯M建一支強(qiáng)大的、有執(zhí)行力的班干部隊(duì)伍，是不容易的，又是每個(gè)班主任夢(mèng)寐以求的，如何讓班干部們?cè)敢飧?，?jiān)持干，能干好呢？

首先是班干部的選拔，我摒棄以前那種總是根據(jù)表現(xiàn)選班委的方法，選擇應(yīng)聘制，在應(yīng)聘之前，充分點(diǎn)燃孩子們的熱情，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自己的主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這樣，孩子們對(duì)班級(jí)更有歸屬感。

其次班干部確定以后，要有一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程，這其中要有班主任的參與，總結(jié)指導(dǎo)，讓每個(gè)班干部在一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一邊解決問(wèn)題中成長(zhǎng)，使每位班干部都能成為實(shí)干家！

如果說(shuō)小學(xué)生是含苞待放的花骨朵，那么中學(xué)生就是已經(jīng)綻放的花朵，他們需要我們用心呵護(hù)，我們所能做的就是要他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里綻放得更加美麗，更加芬芳！

編輯 高 瓊