兒童不同成長(zhǎng)發(fā)育階段的家庭教育研究

楊聰

摘 要：對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育非常重要，父母是孩子的第一個(gè)老師，家庭教育在很大程度上決定著孩子的性格以及孩子的身體和品德智力等情況。闡述了兒童的不同成長(zhǎng)發(fā)育階段的家庭教育現(xiàn)狀，針對(duì)這些現(xiàn)狀提出了合理的措施，希望能夠促進(jìn)兒童的家庭教育，為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。

關(guān)鍵詞：家庭教育;誤區(qū);兒童

一、家庭教育的誤區(qū)

一個(gè)兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中需要父母的陪伴，兒童在沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)校之前他們的所有的生活經(jīng)驗(yàn)都是和家庭相關(guān)的，所以我們要做好對(duì)兒童的家庭教育，讓兒童養(yǎng)成良好的個(gè)性，對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)家庭教育，在家庭教育的過(guò)程中存在著一些誤區(qū)，不利于兒童的健康成長(zhǎng)。

每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)以后能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，因此在孩子剛一出生以后，就想給他們最好的教育。但是有些時(shí)候只是家長(zhǎng)的一廂情愿，并沒(méi)有和孩子的需求結(jié)合在一起。有一天我讓學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的相片不見(jiàn)了，于是他就向同桌借，同桌很快給了他。剛一看到這一幕，學(xué)生之間友好相處很讓我欣慰。但是同桌說(shuō)了一句話(huà)，這已經(jīng)是我第三次給你橡皮了，你已經(jīng)欠了我三個(gè)人情了。瞬間我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子變了，和以前的孩子有了些許的不同。當(dāng)今生活方式在不斷改變，家庭教育的方式也和以前不一樣了。家庭教育對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)起到了至關(guān)重要的作用，在一個(gè)兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注什么？值得我們?nèi)ニ伎?，我們?wèn)到這一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都說(shuō)要注重對(duì)孩子進(jìn)行智力培養(yǎng)。很少有家長(zhǎng)去關(guān)注孩子的心理健康教育?？梢?jiàn)現(xiàn)在的家庭教育問(wèn)題需要引起我們的重視。

兒童階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)不只是要關(guān)注兒童的智力，而且還要關(guān)注兒童的身體，關(guān)注兒童的心理。只有這樣才能促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，讓兒童成為一個(gè)合格的人。在我們問(wèn)及家長(zhǎng)在家庭生活的過(guò)程中，是不是經(jīng)常和孩子溝通這一問(wèn)題的時(shí)候，只有10%的家長(zhǎng)表示能夠做到經(jīng)常和孩子溝通，其中有60%的家長(zhǎng)表示只是會(huì)和孩子溝通，還有30%的家長(zhǎng)表示不擅長(zhǎng)和孩子進(jìn)行溝通和交流。如果我們沒(méi)有和孩子進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，那么我們就不知道孩子自己的想法，很多想法只是家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的，也就不能發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的缺點(diǎn)以及孩子需求什么，這時(shí)我們就不能及時(shí)給孩子幫助，幫助孩子改正自己身上的缺點(diǎn)。到了小學(xué)階段，很多家長(zhǎng)以為把自己的孩子交給了學(xué)校就可以，讓孩子接受各方面的教育了，其實(shí)這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為把孩子交給了學(xué)校就完事大吉了，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有對(duì)教育有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，忽視了家庭教育的重要性，也就耽誤了對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，在家里享受著小皇帝和小公主的待遇，很少有家長(zhǎng)會(huì)讓孩子做家務(wù)。家長(zhǎng)太過(guò)保護(hù)孩子，這樣不利于孩子養(yǎng)成動(dòng)手的好習(xí)慣，孩子也缺乏一定的自理能力和生活常識(shí)。

二、不同階段家庭教育的措施

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度了，不想孩子受到一點(diǎn)傷害，尤其是0～3歲的孩子，這時(shí)候的很多孩子是由姥姥、姥爺或者是爺爺、奶奶帶的。隔代人異常寵愛(ài)孩子，生怕孩子會(huì)磕碰。此階段是孩子接觸世界的重要階段，這時(shí)候我們?cè)诒ＷC孩子的安全前提下要適當(dāng)放手，讓他們能夠用自己的身體感知世界，學(xué)會(huì)和這個(gè)世界接觸，而父母要多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴孩子，給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)心，而并不是過(guò)度保護(hù)，如果家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)，那么孩子便不知道怎樣使用自己的肢體，不知道怎樣去和外界溝通和交流。

孩子上了幼兒園以后，父母會(huì)幫孩子做一切事情，比如說(shuō)給他們穿衣服，幫助他們整理書(shū)包，在這種情況下孩子就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生過(guò)多的依賴(lài)，覺(jué)得父母應(yīng)該給他們做這些事情，都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，自己的事情自己做主。這種情況下，孩子也會(huì)缺乏自理能力，所以孩子上了幼兒園以后，父母要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，和孩子溝通和交流，讓他們盡可能自己的事情自己做，遇到事情以后尋求父母的幫助，在父母的指導(dǎo)之下完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)。這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展。

孩子再大一點(diǎn)以后，比如說(shuō)上了小學(xué)以后，開(kāi)始有了自己的想法，這時(shí)候父母就要和孩子真誠(chéng)溝通和交流，做孩子心靈以及生活上的導(dǎo)師。讓他們能夠發(fā)表自己的想法，而不是一言一行都是按照父母的意愿來(lái)進(jìn)行，這樣的孩子以后才能夠獨(dú)立。父母要給孩子一定的自由，不能過(guò)度干涉孩子，但是也不能放任孩子不管。有些父母覺(jué)得只要孩子不生病就行了，沒(méi)有意識(shí)到家庭教育的重要性。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有教育學(xué)的知識(shí)以及心理學(xué)的知識(shí)。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，各個(gè)階段都要不斷學(xué)習(xí)，掌握不同成長(zhǎng)階段兒童的需求，不管工作多忙，也要抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行心靈和心靈上的溝通，找到孩子存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)，幫助他們改正。給孩子以幫助，讓他們能夠感受到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，養(yǎng)成良好的思想品行和生活習(xí)慣。

綜上所述，對(duì)于一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)，家庭教育是非常重要的。家庭教育和一個(gè)家庭的幸福息息相關(guān)，同時(shí)家庭教育也關(guān)系到我們國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，針對(duì)現(xiàn)在家庭教育中出現(xiàn)的誤區(qū)，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自己在家庭教育中的不足，及時(shí)改進(jìn)，做好家庭教育，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。

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編輯 馮志強(qiáng)