小學(xué)班主任工作的困境與對(duì)策研究

李玉玲

摘 要：在小學(xué)的教學(xué)與班級(jí)管理工作中，班主任發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而在教學(xué)和管理工作中，由于小學(xué)生的溝通與理解能力還處于發(fā)展的過程中，因而教師與學(xué)生的溝通會(huì)存在一些困境，導(dǎo)致教學(xué)和管理工作無法有序進(jìn)行。對(duì)小學(xué)班主任教學(xué)和管理工作中的困境進(jìn)行深入研究，并制定出有針對(duì)性的解決措施，希望能夠推動(dòng)小學(xué)班主任教學(xué)與管理工作水平的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;教學(xué)管理;困境

在小學(xué)中，班主任不僅是主要科目的教學(xué)實(shí)施者，而且是班級(jí)的主要管理者。在小學(xué)班主任的教學(xué)與管理工作中，班主任能夠發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。然而在實(shí)際的教學(xué)工作中，由于學(xué)生的交流與溝通能力還存在較大的提升空間，導(dǎo)致班主任無法在教學(xué)和管理中充分貫徹自己的意志，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)與管理工作的效果無法得到最大限度的提升。針對(duì)這些問題，學(xué)校和班主任必須進(jìn)行深入的研究，并制定出有針對(duì)性的解決措施。只有如此，才能保障小學(xué)教學(xué)與管理的水平。

一、小學(xué)班主任工作面臨的困境

（一）班主任教學(xué)和管理工作面臨較大的壓力

與普通的任課教師相比，小學(xué)班主任不僅需要負(fù)責(zé)某一個(gè)或者某幾個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，而且需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。具體來說，學(xué)生的管理工作不僅包括學(xué)生的思想進(jìn)步，而且包括學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展以及身心健康。除此之外，很多與教學(xué)相關(guān)的煩瑣工作也需要班主任進(jìn)行處理。一旦某一項(xiàng)工作處置失當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)管理工作出現(xiàn)各種問題，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，而且會(huì)影響教師自身的前途。因此，在現(xiàn)階段，我國的小學(xué)班主任普遍呈現(xiàn)出工作量大的特點(diǎn)。這種情況不僅加大了班主任的工作壓力，而且增加了班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的難度。

（二）輔導(dǎo)工作面臨的困境

在班主任的教學(xué)與輔導(dǎo)工作中，主要包括兩個(gè)方面。具體來說，就是學(xué)科知識(shí)的教學(xué)工作和學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)工作。在現(xiàn)階段我國小學(xué)的教學(xué)和輔導(dǎo)工作中，由于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績重視程度相對(duì)較高，而相對(duì)來說對(duì)于學(xué)生的德育工作重視程度比較有限，導(dǎo)致教學(xué)輔導(dǎo)的目標(biāo)無法真正實(shí)現(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的不斷復(fù)雜化，小學(xué)生受到社會(huì)上各種思潮的影響，導(dǎo)致班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育工作也無法產(chǎn)生應(yīng)有的效果。對(duì)于小學(xué)班主任來說，這是其教育工作中需要解決的重要問題之一。

（三）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代面臨的新困境

當(dāng)今時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展的時(shí)代。在這樣的情況下，小學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中也開始接觸到越來越多的網(wǎng)絡(luò)信息。而對(duì)于小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。一方面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使小學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的學(xué)習(xí)信息，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。另一方面，對(duì)于小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)也帶來了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題。對(duì)于班主任來說，如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教學(xué)工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)成為教學(xué)與管理工作中面臨的重要問題。具體來說，就是如何在利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用的同時(shí)，抵制網(wǎng)絡(luò)的消極影響。

二、加強(qiáng)小學(xué)班主任工作的策略

（一）適當(dāng)減少班主任的工作量

在小學(xué)班主任的教學(xué)與管理工作中，學(xué)校應(yīng)該為班主任提供更多的支持與服務(wù)，從而減輕班主任的工作壓力和工作負(fù)擔(dān)。在具體的工作上，首先，學(xué)校教育管理部門應(yīng)該在日常的管理工作中為教師分擔(dān)一些比較煩瑣，而且又與教學(xué)和管理關(guān)聯(lián)性不大的工作，從而減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。其次，在班級(jí)的管理工作中，學(xué)校應(yīng)該幫助班主任對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，從而幫助班主任分擔(dān)班級(jí)管理工作的壓力。最后，在條件允許的情況下，除了在數(shù)學(xué)、語文、英語三門課中任選兩門之外，應(yīng)該盡量避免班主任兼任其他科目的任課教師，從而分擔(dān)班主任的教學(xué)工作壓力。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育

在班主任的教學(xué)和管理工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育與智育都是十分重要的。針對(duì)現(xiàn)階段我國的小學(xué)教育過于重視智育的問題，學(xué)校和班主任應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)在教學(xué)活動(dòng)中德育的比重。具體來說，首先，在教育中，應(yīng)該加大德育的比例。其次，針對(duì)班主任，學(xué)校應(yīng)該在培訓(xùn)和考核中向班主任強(qiáng)調(diào)德育的重要性，使其在教育和管理工作中更加重視對(duì)學(xué)生品德的教育和培養(yǎng)。

（三）教導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

對(duì)于小學(xué)班主任來說，在教育工作中應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的前提下，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。由于小學(xué)生不具備足夠的分辨是非的能力，因而這一工作對(duì)于學(xué)生的教育來說更加重要。在具體措施上，除了需要教育學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)以外，還必須在教學(xué)中增加網(wǎng)絡(luò)科技的 運(yùn)用，在增加教學(xué)趣味性的前提下引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

綜上所述，在現(xiàn)階段，我國的小學(xué)班主任在教育和管理工作中面臨著一些困境。具體來說，包括工作負(fù)擔(dān)過大、教育工作有失偏頗以及缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)。針對(duì)這些問題，只有制定有針對(duì)性的解決措施，才能有效保證班主任教學(xué)和管理工作的順利進(jìn)行，進(jìn)而強(qiáng)化班主任工作的效果。而對(duì)于小學(xué)班主任來說，想要達(dá)到這一目的，除了需要班主任升級(jí)自身的教育和管理理念以外，還需要學(xué)校為班主任的工作提供更多的支持，降低班主任的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)還需要家長和社會(huì)對(duì)班主任的工作給予更多的理解和支持。

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編輯 郭小琴