淺談初中化學(xué)教學(xué)的方法與策略

東振宇

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);方法與策略

在新課程教學(xué)念影響下的老師，在課堂教學(xué)中，都使出渾身解數(shù)，研究、總結(jié)、采用適合新課標(biāo)要求，適合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)需求，更是適合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的一些方法與策略，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力，理解能力，分析、歸納能力的同時(shí)，也努力提高學(xué)生在課堂上的主體性，刷新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性。所以，作為初中化學(xué)老師，在具體的教學(xué)過(guò)程中參閱文獻(xiàn)，抓住化學(xué)這門學(xué)科自身的特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面總結(jié)出一些初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效方法與策略。

一、以興趣激發(fā)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到的作用真是不可低估，我們常聽老師或家長(zhǎng)說(shuō)：“只要孩子有了興趣，成績(jī)很快就能趕上去?！薄芭d趣是最好的老師?！钡拇_，在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生對(duì)某一課程產(chǎn)生興趣，他們不但有積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且思維也變得靈活、智慧，在學(xué)習(xí)中如有神助。這些足以說(shuō)明，興趣在學(xué)習(xí)中不但是強(qiáng)大的源泉?jiǎng)恿Γ€能大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。初中生正在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，可以說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的行動(dòng)力、興趣是起關(guān)鍵作用的。所以，在初中化學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，就要把激發(fā)學(xué)生的興趣當(dāng)成提高教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。比如，在給學(xué)生講“二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合學(xué)生感興趣的生活實(shí)際，給學(xué)生幾個(gè)這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們，在炎熱的夏天我們都愛喝冰鎮(zhèn)的可樂，可是你們發(fā)現(xiàn)沒有，在喝可樂的時(shí)候如果用力搖蕩瓶子，可樂就會(huì)從瓶中冒出，這是什么原理造成呢？”“在一些公共場(chǎng)所，我們到處都可以看見一些消防栓，這些消防栓滅火的原理又是什么？”這些問(wèn)題，學(xué)生在生活中都遇到過(guò)，所以問(wèn)題一出，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在我由易到難逐層展開講解的過(guò)程，學(xué)生求知欲、好奇心也被激發(fā)出來(lái)了，整個(gè)講解的過(guò)程，就成了他們打開好奇、獲取知識(shí)的渠道，教學(xué)效果可想而知。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中不但是必不可少的教學(xué)手段，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、激發(fā)其興趣的關(guān)鍵。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解一些抽象的化學(xué)理論概念，一些難懂的知識(shí)點(diǎn)、公式、定義等有著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還能有效培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的綜合能力。尤其在素質(zhì)教育不斷深入改革的當(dāng)下，實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中、在考試中的比重都越來(lái)越大。所以，作為初中化學(xué)生老師，我們要在教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄、分析、總結(jié)知識(shí)的能力，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累與運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和熱情。比如，“氫氣還原氧化銅”的演示實(shí)驗(yàn)，其目的就是要驗(yàn)證氧化還原后的反應(yīng)，使氧化銅被氫氣還原成銅的結(jié)果。為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生參與其中，老師有意找一位學(xué)生來(lái)點(diǎn)燃酒精燈，或者幫老師固定試管，老師在這個(gè)過(guò)程中，就可以提醒學(xué)生注意，觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)物是黑色的氧化銅粉末和無(wú)色的氫氣，反應(yīng)的條件是加熱，那生成物就是水和亮紅色的銅。當(dāng)然，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，老師也可以根據(jù)教學(xué)需要借助投影、幻燈、網(wǎng)絡(luò)等輔助手段，更可以把演示實(shí)驗(yàn)改成隨堂小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直接動(dòng)手，老師當(dāng)好助手和引導(dǎo)者就行。在初中化學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)演示和隨堂小實(shí)驗(yàn)，不僅能提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、思辨能力，還能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和動(dòng)手操作的能力。

三、把化學(xué)引入生活，消除學(xué)生的距離感

在生活中我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)書本上的化學(xué)現(xiàn)象或者化學(xué)知識(shí)時(shí)時(shí)都在我們身邊，那些我們習(xí)以為常的東西，其實(shí)也有著豐富的化學(xué)知識(shí)，只是理所當(dāng)然地運(yùn)用，我們?nèi)菀缀雎陨磉叺幕瘜W(xué)現(xiàn)象。比如，我們身邊大型的工程、小型的建筑;生活中廣闊的宇宙、微小的原子，還有蘋果的氧化、鐵生銹等，這都是我們生活中會(huì)遇到的化學(xué)現(xiàn)象知知識(shí)。所以，為了消除學(xué)生與化學(xué)的距離感，讓學(xué)生覺得化學(xué)不是課本上的知識(shí)，而是生活中需要的，時(shí)時(shí)都存在的知識(shí)，老師就要把化學(xué)引入生活，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中化學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)的能力。當(dāng)然，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)大膽應(yīng)用到生活中，達(dá)到學(xué)以致用，解決生活實(shí)際問(wèn)題的目的。就如取水壺里有的水垢，加上少量的食用醋，并溫?zé)嵋幌滤妇秃苋菀妆环鬯榱?，再一清洗，輕松解決水壺里的水垢等。只要老師有意識(shí)地把化學(xué)知識(shí)引入生活，就會(huì)大大消除學(xué)生與課本知識(shí)的距離，讓他們對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親近感，進(jìn)而愛上化學(xué)知識(shí)，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)成績(jī)。

總之，在新課標(biāo)素質(zhì)教育背景下，化學(xué)教學(xué)的方法多種多樣，以興趣激發(fā)思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，把化學(xué)引入生活，消除學(xué)生的距離感等方法，僅僅許多方法里的幾種而已，只要老師能結(jié)合化學(xué)這門學(xué)科自身的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要不斷探索、總結(jié)，總能找到最適合初中化學(xué)課堂，也能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法與策略。

編輯 溫雪蓮