正弦定理在物理解題中的應(yīng)用

李剛

摘 要：以“正弦定理”為例，闡述了如何從整體上把握教學(xué)理念。學(xué)習(xí)和解決問題是分不開的。重要的是，每個學(xué)生都要以怎樣的心態(tài)，用怎樣的方法和技巧來解決問題，來面對這些命題。在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生從基本的知識點(diǎn)上培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力尤為重要。學(xué)生解決問題的能力是學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本概念和基本邏輯思維的綜合體現(xiàn)。因此，中學(xué)生解決問題的能力也是判斷學(xué)生是否具備扎實(shí)基礎(chǔ)知識的重要依據(jù)。

關(guān)鍵詞：正弦定理;數(shù)學(xué);方法

近年來隨著教育改革的深入，在人才培養(yǎng)方面提出了更高的要求。在物理教學(xué)中，由于物理學(xué)科的抽象性和復(fù)雜性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了一些困難，教師應(yīng)重視讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。本文通過例題分析總結(jié)正弦定理在平常做題中的應(yīng)用，更加深刻地理解了正弦定理的定義，以期能夠在平常的解題中更好地運(yùn)用和解答。

參考文獻(xiàn)：

張乃貴.基于核心素養(yǎng)的正弦定理教學(xué)與反思[J].中學(xué)數(shù)學(xué)月刊，2018（11）：1-4.

編輯 溫雪蓮