淺談提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體方法

李玉花

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)直接影響其他文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。抓好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)意義重大。就如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提了一些切合實(shí)際的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);具體方法;課本

教師教得好，學(xué)生才可能學(xué)得好。常言說(shuō)：沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。小學(xué)語(yǔ)文是很重要的一門學(xué)科，教好小學(xué)語(yǔ)文，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，意義重大?，F(xiàn)將多年教學(xué)實(shí)踐中得出的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分享，與從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的同仁進(jìn)行交流探討。

一、緊抓課本內(nèi)容，讓學(xué)生吃透課本精華

小學(xué)語(yǔ)文課本是教學(xué)的主要依據(jù)，也是老師進(jìn)行授課教學(xué)的依據(jù)。不僅如此，課本也是語(yǔ)文考試出題的主要依據(jù)。無(wú)論小學(xué)低年級(jí)、還是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，課本內(nèi)容是學(xué)好語(yǔ)文的主要載體，是根本之所在。抓好課本內(nèi)容，嚴(yán)格讓學(xué)生吃透課本，這在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中意義重大。

（一）緊抓課本知識(shí)，不能脫離課本來(lái)教學(xué)

在長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，本人一貫將緊抓小學(xué)語(yǔ)文課本，圍繞課本來(lái)教學(xué)作為主要教學(xué)依據(jù)，而不是舍本逐末。例如：對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要讓學(xué)生把當(dāng)天的語(yǔ)文知識(shí)吃透。因?yàn)榈湍昙?jí)的語(yǔ)文課程相對(duì)比較簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容也并不復(fù)雜。當(dāng)課當(dāng)堂課本要求掌握的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生及時(shí)消化，理解。而不是貪多學(xué)不會(huì)，對(duì)什么都一知半解，似懂非懂。只有先引導(dǎo)學(xué)生吃透課本，然后再談其他。

（二）緊抓課本內(nèi)容，讓學(xué)生能夠舉一反三

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師在緊緊圍繞課本展開(kāi)教學(xué)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生正確理解段落大意、熟知課文內(nèi)容，在掌握生字、生詞和經(jīng)典句子，然后在實(shí)現(xiàn)這些課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，再逐步引導(dǎo)學(xué)生能夠講述課文內(nèi)容，而不僅僅是死記硬背課文。要教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用，融會(huì)貫通，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）緊抓課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

所謂語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)言的有效性或合適性的感覺(jué)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)也是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生在理解語(yǔ)文課文的基礎(chǔ)上，逐漸學(xué)會(huì)感知語(yǔ)文，感知語(yǔ)言文字及其中的思想情感。特別是通過(guò)對(duì)經(jīng)典課文的深入閱讀來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而讓學(xué)生能夠通過(guò)課文來(lái)體會(huì)經(jīng)典課文的思想情懷和思想境界，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是通過(guò)加強(qiáng)課本的反復(fù)閱讀，達(dá)到“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的效果。

二、結(jié)合生活環(huán)境，拓展學(xué)生語(yǔ)文空間

語(yǔ)文在社會(huì)文化生活中應(yīng)用廣泛，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)該組織學(xué)生將課堂教學(xué)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合，提高辦好手抄報(bào)、舉辦語(yǔ)文競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

（一）結(jié)合生活實(shí)踐，尋求生活中的語(yǔ)文

語(yǔ)文是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，一邊在課堂上學(xué)習(xí)，一邊就可以加以應(yīng)用。在生活中，語(yǔ)文隨時(shí)隨地都會(huì)存在。所以，在推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，將社會(huì)文化生活與語(yǔ)文課堂教學(xué)充分結(jié)合，將生活實(shí)際與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。比如可以讓學(xué)生利用周末時(shí)間，尋找體會(huì)生活中的語(yǔ)文，并將這些生活真實(shí)地記錄下來(lái)，然后利用語(yǔ)文課堂進(jìn)行講述探討，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文的能力，還能讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)好語(yǔ)文，在現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)揮的具體作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

（二）結(jié)合生活實(shí)踐，辦好手抄報(bào)

一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察體驗(yàn)生活的能力，就會(huì)在生活實(shí)踐中對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)，不斷培養(yǎng)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的真實(shí)感受。所以，在推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要抓好辦手抄報(bào)的語(yǔ)文實(shí)踐。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)辦手抄報(bào)很感興趣，而且制作出來(lái)的手抄報(bào)各式各樣，甚至在家長(zhǎng)的配合下，一些低年級(jí)學(xué)生辦的手抄報(bào)有較高水平。那么，為什么要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重抓好手抄報(bào)呢？因?yàn)?，手抄?bào)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合反映，不僅具備了圖畫(huà)、寫作、排版制作等語(yǔ)文綜合學(xué)科的各個(gè)方面，而且能夠提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的參與動(dòng)手能力，況且也是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文現(xiàn)象的活學(xué)活用。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，辦好手抄報(bào)是學(xué)好語(yǔ)文的必要步驟，不能疏忽。

（三）舉辦語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生深入感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用

事實(shí)上，在抓好課本教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要更加注重不斷擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文視野，讓學(xué)生積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文的應(yīng)用能力。例如，鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)外組織的演講比賽、作文競(jìng)賽、朗讀比賽等活動(dòng)。由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)用的本質(zhì)屬性，今天學(xué)了明天就可以用，凡是社會(huì)文化生活中的各種公文寫作、文學(xué)創(chuàng)作，甚至是與人實(shí)現(xiàn)良好的溝通，都需要語(yǔ)文。所以，通過(guò)學(xué)生參加各種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀、寫作等思維能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要善于開(kāi)展學(xué)生背詩(shī)文、講故事、猜謎語(yǔ)、做演講等教學(xué)模式，有必要把競(jìng)爭(zhēng)帶入語(yǔ)文教學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)，教師既要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，又要積極參與生活中的語(yǔ)文活動(dòng)，讓語(yǔ)文教學(xué)真正活起來(lái)。

總之，語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要督促學(xué)生緊抓課本，吃透課文內(nèi)容，做到舉一反三。而不是只停留在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的死記硬背階段，要將語(yǔ)文課堂延伸到課外，更要引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)活學(xué)活用，教會(huì)學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。打造不同年級(jí)的“語(yǔ)文能手”，充分發(fā)揮好語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性，為祖國(guó)培養(yǎng)“站起來(lái)能講、坐下來(lái)能寫”的語(yǔ)文應(yīng)用型新人才。

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編輯 李燁艷