試析游戲在小學(xué)體育中的運(yùn)用

孫艷麗

摘 要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，我國(guó)的體育事業(yè)迎來了發(fā)展的春天，我國(guó)體育健兒在國(guó)際賽場(chǎng)上大放異彩，我國(guó)開始由“體育大國(guó)”向“體育強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變。體育是小學(xué)教育體系的重要組成部分，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中釋放學(xué)習(xí)壓力，在運(yùn)動(dòng)中樹立樂觀自信、勇于挑戰(zhàn)的信心。小學(xué)體育教學(xué)要立足于學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)中巧妙融入體育游戲，把游戲和基本訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的運(yùn)動(dòng)氛圍，運(yùn)用游戲展現(xiàn)“快樂體育”的內(nèi)涵，讓每一個(gè)學(xué)生自發(fā)參與到運(yùn)動(dòng)中來，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲化教學(xué);運(yùn)用策略

體育和其他文化科目一樣，體育教學(xué)也是有章可循的，體育教師可以借鑒其他文化課的教學(xué)方法，增加體育課堂的新鮮感，從而激發(fā)小學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。體育教師可以在枯燥的體育訓(xùn)練中融入游戲，營(yíng)造“寓教于樂”的教學(xué)氛圍，讓游戲點(diǎn)綴體育課堂，讓游戲吸引小學(xué)生的注意力，讓他們積極投入課堂訓(xùn)練中，讓體育課堂充滿學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，這才是“陽(yáng)光體育”和“快樂體育”的真正內(nèi)涵。本論文深入剖析了小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了在體育教學(xué)中融入游戲的策略。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的體育游戲

小學(xué)體育教學(xué)要秉承“健康和安全第一”的原則，結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的體育游戲，在保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的基礎(chǔ)上，開展體育游戲化教學(xué)。例如教師在開展投擲教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合小學(xué)生喜愛的丟沙包游戲，教師可以用質(zhì)量比較輕的沙包來演示投擲技巧，首先要示范投擲時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，運(yùn)用手腕發(fā)力雙臂自然向前擺動(dòng)，運(yùn)用慣性把沙包投擲得更遠(yuǎn)。教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行丟沙包比賽，被沙包擊中的學(xué)生被淘汰，接住沙包的學(xué)生為隊(duì)伍贏得一分。丟沙包游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的投擲技巧，還可以在跑跳中提高學(xué)生身體的敏捷度，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。丟沙包比賽激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生會(huì)拼盡全力為隊(duì)伍贏得勝利，使課堂教學(xué)效果會(huì)得到有效提升。教師在游戲過程中要提醒學(xué)生不能把沙包瞄準(zhǔn)同學(xué)的眼睛和頭部，讓學(xué)生樹立安全運(yùn)動(dòng)的理念，在學(xué)生在游戲中體會(huì)投擲的技巧，提升學(xué)生對(duì)投擲訓(xùn)練的興趣。體育教師在課堂教學(xué)中融入合適的游戲，可以為運(yùn)動(dòng)增加趣味性，更能激發(fā)小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

二、開展跨學(xué)科教學(xué)，在游戲中融入文化知識(shí)

體育教師可以在教學(xué)中開展跨學(xué)科教學(xué)，在游戲中融入文化知識(shí)，增加體育游戲的知識(shí)性。例如教師可以在教學(xué)中融入“報(bào)數(shù)抱團(tuán)”的游戲，讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈進(jìn)行慢跑，當(dāng)教師喊出數(shù)字時(shí)，學(xué)生要迅速進(jìn)行對(duì)應(yīng)數(shù)字的抱團(tuán)，例如當(dāng)教師喊出“5”這個(gè)數(shù)字時(shí)，學(xué)生就要迅速和身邊的四個(gè)同學(xué)圍成一團(tuán)，這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生快速分組的意識(shí)。最終留下來的學(xué)生可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，例如獎(jiǎng)勵(lì)“微笑貼紙”和“智多星”稱號(hào)，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育游戲，積極鍛煉身體。教師還可以融入“身體漢字”游戲，學(xué)生自由結(jié)組5～6人為一組，一人負(fù)責(zé)猜字，剩余學(xué)生負(fù)責(zé)用身體擺出對(duì)應(yīng)的漢字，這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生身體的柔韌性，還可以考驗(yàn)學(xué)生的聯(lián)想力，從身體造型聯(lián)想到漢字，可以提升學(xué)生的想象力。體育教師開展跨學(xué)科教學(xué)，在體育游戲中融入文化知識(shí)，可以把體育教學(xué)和文化教學(xué)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，提升學(xué)生對(duì)體育課的重視，讓更多學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中來，改善他們的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體，這是他們快樂成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)的有力保障。

三、結(jié)合小學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的體育游戲

小學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體，他們雖然生活閱歷少，但是模仿能力強(qiáng)，對(duì)新事物的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，體育教師在開展游戲化教學(xué)時(shí)，要結(jié)合小學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、符合他們興趣點(diǎn)的體育游戲，這樣能大大提高他們對(duì)體育課的參與興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)生了解信息的渠道越來越廣泛，他們對(duì)一些新穎的舞蹈、歡快的音樂比較感興趣，教師可以結(jié)合他們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)體育游戲。例如體育教師可以把熱身環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為最近幾年熱門的《海草舞》《卡路里》舞曲，讓學(xué)生在動(dòng)感的音樂聲中跳起來，舞曲可以讓學(xué)生進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，讓小學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，時(shí)尚的舞曲可以激發(fā)學(xué)生參與熱身運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上運(yùn)動(dòng)。教師還可以設(shè)計(jì)“趣味障礙賽”，教師可以把枯燥的100米跑訓(xùn)練分解成趣味障礙接力跑比賽，設(shè)計(jì)抱球跑、彎腰過桿、繞樁跑、蛙跳跑等障礙跑，讓學(xué)生在跑步訓(xùn)練中體會(huì)各種運(yùn)動(dòng)的快樂，提升體育教學(xué)的有效性。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)要立足小學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的體育游戲，開展跨學(xué)科教學(xué)，在游戲中融入文化知識(shí)，結(jié)合小學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的體育游戲，用體育游戲點(diǎn)亮運(yùn)動(dòng)課堂，教師要通過體育游戲和學(xué)生打成一片，在游戲中拉近師生關(guān)系，提升體育教學(xué)的有效性。

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編輯 李燁艷